Siêu máy tính dự đoán Torino vs Cagliari, 2h45 ngày 25/1

Đà Nẵng phấn đấu tuyển sinh mới 55.000 học sinh, sinh viên trong năm 2020

Năm 2019, TP. Đà Nẵng đã tuyển sinh đào tạo nghề cho 701 lao động nông thôn, lao động đặc thù với tổng kinh phí hơn 1,3 tỷ đồng; nâng tỷ lệ lao động qua đào tạo nghề đến cuối năm 2019 đạt 53,01%.

Năm 2020, địa phương này phấn đấu sẽ tuyển sinh mới 55.000 học sinh, sinh viên. Trong đó, trình độ cao đẳng đạt 8.000 sinh viên, trình độ trung cấp nghề 2.500 học viên, trình độ sơ cấp và đào tạo dưới 3 tháng 44.500 người, nâng tỉ lệ lao động qua đào tạo nghề lên 55%.

TP. Đà Nẵng hiện có 65 cơ sở giáo dục nghề nghiệp, quy mô tuyển sinh đào tạo là 54.353 học sinh, sinh viên với 260 ngành nghề đào tạo ở các cấp trình độ khác nhau. Theo Sở Lao động – Thương binh & Xã hội, hiện nay thành phố có 7 trường cao đẳng công lập, 2 trường cao đẳng tư thục được Bộ lựa chọn ngành nghề trọng điểm giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025.

Trường Giang

Thí sinh đạt giải tay nghề quốc gia, quốc tế được hưởng chế độ ra sao?

 - Dự thảo Thông tư quy định về tổ chức thi tay nghề (kỹ năng nghề) các cấp mà Bộ LĐ-TB&XH vừa giới thiệu để xin góp ý nêu rõ về chế độ đối với thí sinh đạt giải cấp quốc gia, quốc tế.  

Học sinh Việt làm phim giành giải xuất sắc tại Liên hoan phim Thiếu nhi Châu Á

Vừa qua, Liên hoan phim Thiếu nhi quốc tế Châu Á lần thứ 13 năm 2019 với chủ đề “Việc làm phiền người khác - Chỉ biết nghĩ cho bản thân? Hay cũng đã biết nghĩ cho người khác?” được tổ chức tại thành phố Minamiawaji, tỉnh Hyogo, Nhật Bản. Sự kiện thu hút sự tham gia của các đoàn học sinh đến từ 15 nước Châu Á (Nhật Bản, Myanmar, Thái Lan, Việt Nam, Lào, Brunei, Phillipines, Singapore, Combodia, Indonesia, Malaysia, Timo Leste, Chinese Taipei, Mongolia…) và 10 tỉnh, thành của Nhật Bản với hơn 400 bộ phim.

Trong đó, 69 tác phẩm ưu tú đã được Ban tổ chức lựa chọn tham dự Liên hoan Phim tại Nhật Bản.

Liên hoan phim nhằm mục đích giúp các em nhỏ quan tâm hơn đến môi trường và xã hội xung quanh mình, nuôi dưỡng các em thành những con người giàu cảm xúc. Thông qua việc làm phim giúp các em được bảy tỏ những suy nghĩ, mong ước của mình trong cuộc sống hàng ngày, từ đó chính các em sẽ đưa ra các giải pháp và hành động mang lại nhiều ý nghĩa tốt đẹp trong cuộc sống.

Đoàn làm phim Việt Nam nhận giải Phim xuất sắc tại Liên hoan phim Thiếu nhi quốc tế Châu Á lần thứ 13.

Tại lễ trao giải, Bộ trưởng Bộ Kinh tế - Thương mại và Công nghiệp Nhật Bản đã công bố giải Phim xuất sắc thuộc về phim “The To - Do list” của nhóm học sinh lớp 12 Trường THPT Việt Đức, Hà Nội gồm các em Đặng Lâm Nhi, Hoàng Hải Đăng, Hoàng Thị Diệu Khuê.

Bộ phim nói về việc làm tốt, giúp đỡ bạn của Đăng dành cho Hải. Hải không may bị bệnh hiểm nghèo, chỉ còn sống được một thời gian ngắn nên đã liệt kê những nơi mình muốn đến ra giấy (“To-do List”). Đăng tình cờ nhìn thấy nên đã động viên bạn, hàng ngày đẩy xe lăn đưa Hải đến những nơi đó. Mẹ của Hải thấy Đăng hay đưa Hải đi thì nghĩ Đăng không tốt, làm phiền con trai nên đã cấm Đăng không được gặp Hải. Khi Hải qua đời, mẹ Hải tình cờ phát hiện thấy bức ảnh con trai cất ở dưới gối ghi những lời cảm ơn Đăng - cũng chính là lúc bà hối hận nhận ra mình đã hiểu lầm, khiến những nguyện vọng cuối đời của con trai bị ngắt quãng giữa chừng.

“Bộ phim đã mang đến cho người xem trải nghiệm xúc động về những điều thật bình dị trong cuộc sống. Các em khai thác khía cạnh làm phiền người khác một cách đầy nhân văn và sáng tạo. Các em đã chứng minh được, có những khi làm phiền người khác lại tạo nên ý nghĩa sâu sắc và không phải lúc nào người lớn cũng đúng”, Bộ trưởng Bộ Kinh tế - Thương mại và Công nghiệp Nhật Bản nói về bộ phim.

Bộ trưởng cũng gửi tới các em nhỏ thông điệp: “Qua bộ phim, các em hãy giúp đỡ người khác khi có thể, tận dụng những khoảnh khắc quý báu trong cuộc sống để giúp đỡ mọi người, làm những việc tốt, đừng lãng phí thời gian”.

Đại diện Sở GD-ĐT Hà Nội - Trưởng đoàn Việt Nam tham dự Liên hoan phim cho biết, đoàn làm phim vô cùng hạnh phúc khi “The To - Do list”được trao giải Phim xuất sắc. “Bộ phim đã làm được điều mà chúng tôi mong đợi khi tham gia Liên hoan phim lần này, đó là chạm được vào cảm xúc của người xem và ghi dấu ấn trong lòng bạn bè quốc tế. Qua bộ phim, chúng tôi mong muốn người lớn sẽ thay đổi góc nhìn với trẻ em, thấu hiểu, không nên áp đặt, cấm đoán hay bắt trẻ em phải làm theo ý của mình khi các em đang mong muốn làm được những việc tốt. Trẻ em cũng có những suy nghĩ trưởng thành, không chỉ ích kỉ nghĩ đến bản thân mà còn muốn làm những việc tốt để chia sẻ, giúp đỡ mọi người xung quanh theo cách của mình”.

Năm nay, Ban tổ chức đã trao 13 giải cho các hạng mục, gồm 1 giải Đặc biệt, 4 giải xuất sắc và 8 giải khích lệ, động viên.

Giải đặc biệt được trao cho Nhóm làm phim Trại cải huấn thanh thiếu niên của Nhật Bản.

Giải xuất sắc được trao cho 4 bộ phim, gồm “The To - Do list” (của đoàn học sinh Việt Nam); phim “Cái gương” (của đoàn học sinh Malaysia); phim “Sống chung với robot” và phim “Bảo vệ biển” (của đoàn học sinh Nhật Bản).

Hạng mục Giải khích lệ, động viên được trao cho 08 bộ phim của các đoàn học sinh đến từ Lào, Campuchia, Myanma,Thái Lan…

Đoàn học sinh Việt Namtại Liên hoan phim.

Trước đó, ở cuộc thi làm phim cho học sinh phổ thông Hà Nội 2019 Sở GD-ĐT Hà Nội tổ chức hồi tháng 7, phim “The To - Do list” đã giành giải Nhất và được chọn dự thi cấp quốc gia. Tại vòng thi cấp quốc gia, bộ phim đã đạt giải Nhì và được lựa chọn tham gia Liên hoan phim thiếu nhi quốc tế Châu Á tại Nhật Bản.

Mặc dù nhóm tác giả đều là thành viên thuộc Câu lạc bộ Nhiếp Ảnh của Trường THPT Việt Đức, được học những kiến thức, kỹ năng về quay, dựng phim và chụp ảnh nhưng đây là lần đầu nhóm thực hiện một bộ phim. Với chủ đề khó, để truyền tải thông điệp tới người xem nhóm tác giả đã phải thay đổi kịch bản nhiều lần và sau 1 tháng bộ phim đã được hoàn thành.

Yêu cầu đối với tác phẩm dự thi Liên hoan phim Thiếu nhi quốc tế Châu Á lần thứ 13 là thời lượng phim 3 phút; hạn chế dùng phụ đề trong phim, không dùng công nghệ đồ họa (Computer Graphic - CG); có bản giới thiệu tóm tắt phim bằng tiếng Nhật hoặc tiếng Việt; số lượng người tham gia trong nhóm làm phim tối đa là 3 người, trong đó, người quay phim, đạo diễn, diễn viên, kịch bản, biên tập đều phải là học sinh (người lớn có thể tham gia diễn xuất).

Đến với Liên hoan phim năm nay, Việt Nam có 3 phim dự thi, gồm “The To - Do list” (của nhóm Đặng Lâm Nhi, Hoàng Hải Đăng, Hoàng Thị Diệu Khuê- học sinh lớp 12 Trường THPT Việt Đức, Hà Nội); Phim “Phiền hay không làm phiền” (của nhóm Đặng Khánh - học sinh lớp 8 Trường THCS Thành Công, Hà Nội) và phim “Người hộp” (của nhóm Nguyễn Phúc Lộc, Lê Hùng Dũng, Đỗ Ngọc Huyền Trang - học sinh lớp 12 Trường THPT Bảo Lộc, Lâm Đồng).

Thanh Hùng

Cú sút của Văn Hậu được đưa vào đề thi học kỳ

- Đề kiểm tra học kỳ 1 môn Vật lý khối 10 Trường THPT An Dương (huyện An Dương, Hải Phòng) yêu cầu kiểm tra kiến thức thông qua tình huống giả định về cú sút của cầu thủ Đoàn Văn Hậu. 

Trên thực tế, mối quan tâm đến “Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư (CMCN 4.0)” không chỉ của riêng một cá nhân hay tổ chức DN nào, mà còn là vấn đề cấp thiết của toàn đất nước. Bà Rịa với đặc thù là một thành phố đang trong quá trình đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế sâu rộng, cuộc CMCN 4.0 được dự đoán sẽ tạo ra nhiều cơ hội trong việc nâng cao trình độ công nghệ, nâng cao năng lực làm việc và cạnh tranh, đồng thời cũng là cơ hội lớn cho du lịch và giao lưu văn hóa phát triển.

Để xây dựng các mô hình kinh tế, cơ sở hạ tầng đi kèm với các công nghệ số hóa hiện đại, điều cần thiết chính là tạo ra thế hệ trẻ đủ kỹ năng làm chủ công nghệ. Cải tiến công nghệ trong học tập, trang bị kiến thức toàn cầu hóa và các kỹ năng thế kỷ 21 cần thiết là sự chuẩn bị quan trọng giúp trẻ dễ dàng ứng dụng và phát triển toàn diện, cạnh tranh trong các thị trường tương lai và xây dựng bản lĩnh dẫn đầu trong thời đại công nghiệp 4.0.

Trang bị kiến thức toàn cầu hóa và các kỹ năng thế kỷ 21 là sự chuẩn bị cần thiết cho trẻ trước sự bùng nổ của kỷ nguyên công nghiệp 4.0

Học Tiếng Anh với phương pháp tư duy thế kỷ 21 tại ILA Bà Rịa

Nằm trong vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, với lợi thế về địa lý, tài nguyên khoáng sản, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu (BR - VT) luôn là một trong những “đầu tàu” của cả nước về lĩnh vực công nghiệp, du lịch, khai thác khoáng sản… Đặc biệt về du lịch, năm 2019, tỉnh đặt mục tiêu thu hút 3,53 triệu lượt khách lưu trú, tăng 14% so với năm 2018. Đây cũng là một cơ hội lớn để phát triển văn hóa, chất lượng giáo dục đặc biệt là giảng dạy tiếng Anh và kỹ năng mềm để đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa.

Kỹ năng giao tiếp, hợp tác, sáng tạo, tư duy phản biện, kiến thức công nghệ và khả năng tự hoàn thiện bản thân là 6 kỹ năng thế kỷ 21 học viên được trang bị tại ILA

ILA Bà Rịa ra đời nhằm đáp ứng nhu cầu học tiếng Anh ngày càng cao của học viên để thành thạo tiếng Anh và vững chắc các kỹ năng thế kỷ 21, nắm bắt lợi thế lớn trong tương lai. ILA cam kết mang trải nghiệm học tập chuẩn quốc tế cho học viên thông qua cơ sở vật chất hiện đại cùng phương pháp tư duy thế kỷ 21 dẫn dắt bởi 100% đội ngũ giáo viên nói tiếng Anh trình độ bản ngữ. Ngoài ra, để phục vụ hiệu quả cho việc học và thực hiện dự án của học viên, các phòng học tại ILA được trang bị công nghệ hiện đại như máy tính, máy chiếu,... Tất cả nhằm đem đến trải nghiệm học tập thay đổi cuộc đời trên nền tảng tiếng Anh, tư duy và những kỹ năng cho tương lai 4.0.

Các phòng học tại ILA Bà Rịa được thiết kế hiện đại với không gian học thoáng mát, rộng rãi nhằm mang lại trải nghiệm học tập tốt nhất cho học viên

Tại ILA, học viên được kích thích khả năng tự học nhờ tư duy và phương pháp giáo dục toàn diện thời đại 4.0. Ở đó, học viên không chỉ được tiếp cận với môi trường tiếng Anh chuẩn quốc tế mà còn được tập trung phát triển 6 kỹ năng quan trọng trong thời đại 4.0: Giao tiếp (Communication), hợp tác (Collaboration), sáng tạo (Creativity), tư duy phản biện (Critical thinking), kiến thức công nghệ (Digital literacy) và khả năng tự hoàn thiện bản thân (Self-reflection).

Với sự ra mắt trung tâm Anh ngữ chuẩn quốc tế đầu tiên tại Bà Rịa, ILA cam kết đồng hành với sứ mệnh mang đến một lộ trình phát triển toàn diện cho học viên với các chương trình học tập phong phú, hiệu quả và không chỉ phù hợp với nhu cầu của học viên và phụ huynh mà còn đáp ứng nhu cầu phát triển đô thị về công nghiệp, du lịch của thành phố Bà Rịa trong cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0.

Doãn Phong

Kế hoạch ban đầu của HLV Park Hang Seo được lên khá chi tiết ngay sau khi vòng loại U23 châu Á diễn ra tại Hà Nội kết thúc, với thông tin gọi hơn 70 cầu thủ cho tuyển Việt Nam và U23.

Sở dĩ ông Park gọi số lượng cầu thủ nhiều như thế là vì chiến lược gia người Hàn Quốc tính toán không chỉ cho những trận đấu ở King’s Cup mà còn hướng tới cả vòng loại World Cup lẫn SEA Games vào cuối năm.

HLV Park Hang Seo đã tính toán kỹ lưỡng và dài cho đợt tập trung vào tháng 6 này cho tuyển Việt Nam và U23...

Và đương nhiên, trong lần tập trung vào tháng 6 tới đây chiến lược gia người Hàn Quốc sẽ ưu tiên cho những phát hiện mới của mình nhằm phục vụ cho chặng đường dài phía trước cũng như các giải đấu quan trọng trong năm.

Đây rõ ràng là kế hoạch tương đối chu toàn và khá cẩn thận từ HLV Park Hang Seo cho bóng đá Việt Nam với mong muốn duy trì thành công ít nhất đến thời điểm mãn hạn hợp đồng của mình…

nhưng rất có thể phải thay đổi…

Theo lịch thi đấu V-League, vòng đấu thứ 12 sẽ kết thúc vào ngày 31/5 để đội tuyển và U23 Việt Nam tập trung cho King’s Cup cũng như trận giao hữu gặp U23 Myanmar tại Phú Thọ.

Như vậy 2 đội bóng của HLV Park Hang Seo sẽ có chừng 1 tuần lễ để hội quân, rèn giũa về chuyên môn trước khi bước vào trận đầu tiên gặp Thái Lan tại King’s Cup, cũng như U23 Việt Nam ra sân gặp U23 Myanmar.

Nói là 1 tuần lễ, nhưng thực tế chỉ có U23 mới gần như trọn vẹn được lịch tập còn về phía tuyển Việt Nam thì là không, khi sẽ mất khoảng 1 ngày để di chuyển sang Thái Lan. Điều này đồng nghĩa ông Park chỉ có đúng 4 ngày chuẩn bị cho trận ra quân tại King’s Cup với đội chủ nhà.

nhưng quỹ thời gian quá ít ỏi buộc ông Park phải thay đổi kế hoạch ban đầu, và tuyển Việt Nam hay U23 sẽ khó có nhiều nhân tố mới như tính toán

Quỹ thời gian như thế thực sự là ngắn để không dễ cho HLV Park Hang Seo có thể triệu tập quá nhiều cầu thủ mới, cũng như là một danh sách dài hơn 25 người. Bởi rất khó để thuyết phục VFF đồng ý mang đi Thái Lan với danh sách cả BHL, lãnh đội, cầu thủ lên hơn 40 người trong khi giải đấu chỉ đăng ký 23.

Do đó sẽ khó có cơ hội để HLV Park Hang Seo triệu tập một tuyển Việt Nam với những nhân tố mới, khi không đủ thời gian để ráp quân hay truyền đạt ý tưởng chơi bóng cho những người lần đầu được tập trung.

Vì thế, gần như chắc chắn 25 cầu thủ cùng tuyển Việt Nam sang Thái Lan tới đây sẽ chỉ là những con người cũ đã gắn bó với ông Park từ U23 châu Á, Asiad, AFF Cup và Asian Cup 2019 mà thôi.

Đây rõ ràng là bất ngờ so với những tính toán ban đầu, thậm chí có phần hơi nghiệt ngã với rất nhiều cầu thủ đang chơi tốt ở V-League hơn nhiều so với những đồng nghiệp có thâm niên làm học trò ông Park 2 năm qua.

Nhưng cũng khó trách thầy Park khi không thể mạo hiểm trận đấu mà người hâm mộ Việt Nam chờ mong rất lâu với những người mới trong thời gian ngắn ngủi như thế.

HLV Park Hang Seo tạo ra bất ngờ so với tính toán của mình trước đây, để giờ với dàn cầu thủ quen thuộc nhưng phong độ phập phù, người hâm mộ cũng hi vọng chiến lược gia người Hàn Quốc sẽ giúp tuyển Việt Nam làm điều tương tự ở King’s Cup…

Mai Anh

Trung Quốc sẽ vận hành “mặt trời nhân tạo” vào năm 2020

Mặc dù được gọi là mặt trời, nhưng thiết bị thực sự có thể đạt nhiệt độ nóng hơn 13 lần so với mặt trời trong thực tế. Mặt trời nhân tạo thế hệ mới này có thể đạt tới 200 triệu độ C, trong khi mặt trời thật chỉ có thể nóng đến 15 triệu độ C.

Quá trình nhiệt hạch của mặt trời phụ thuộc vào việc buộc các nguyên tử hợp nhất, giải phóng nhiệt có thể chuyển thành năng lượng; còn trong lò phản ứng nhiệt hạch này, quá trình sinh nhiệt lại dựa vào việc phân tách các nguyên tử.

Kết quả là nguồn năng lượng được tạo ra sạch và rẻ hơn, đồng thời các chất thải cũng ít độc hại hơn. Nhưng có một vấn đề là rất khó để đạt được điều đó.

Mặt trời nhân tạo của Trung Quốc có tên là HL-2M

Giáo sư Vật lý Gao Zhe đến từ ĐH Thanh Hoa (Bắc Kinh) cho rằng: "Các nhà khoa học trên thế giới vẫn còn nhiều vấn đề cần khắc phục trong lĩnh vực hợp hạch hạt nhân. Không có gì đảm bảo mọi vấn đề đều đã được kiểm soát. Tuy nhiên, nếu không thử nghiệm, các vấn đề chắc chắn sẽ không được giải quyết”.

Mặt trời nhân tạo là sự hợp tác giữa Trung Quốc và một dự án thử nghiệm năng lượng nguyên tử quốc tế có trụ sở tại Pháp, bao gồm các thử nghiệm ở 35 quốc gia và dự kiến hoàn thành vào năm 2025.

Ngoài ra, Trung Quốc còn một dự án nhiệt hạch khác tại thành phố Hợp Phì, tỉnh An Huy. Lò phản ứng siêu dẫn tiên tiến (EAST) tại đây đã đạt đến nhiệt độ 100 triệu độ C.

Trường Giang (Theo SCMP)

Phát hiện ra nơi sâu nhất thế giới trên đất liền

Điểm sâu nhất thế giới trên đất liền được tìm thấy là một vực thẳm bên dưới sông băng Denman, Đông Nam Cực. Độ sâu này đạt 3,5 km dưới mực nước biển, chỉ kém độ sâu của các rãnh đại dương.

Ảnh: Thanh Hùng

Theo ông Phạm Xuân Tiến, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội, với cách làm này, Sở mong muốn nhiều người liên quan đến việc chuẩn bị cho chương trình phổ thông mới có thể được biết nhất.

Đại diện các phòng GD-ĐT kiến nghị cho rằng vẫn cần để cho giáo viên phải được xem từng cuốn cụ thể nếu muốn chọn sách.

Các trường mong sớm được xem SGK trước khi chọn

Bà Nguyễn Diệu Ánh, Phó trưởng phòng GD-ĐT quận Hoàn Kiếm cho hay, qua phần giới thiệu đã được làm quen với từng bộ, cuốn sách của các môn học và phần nào hiểu hơn về mục tiêu, cấu trúc, nội dung cũng như phương pháp dạy học của các cuốn.

Song, từng đó là chưa đủ khi các giáo viên vẫn chưa được tiếp cận đầy đủ 32 đầu sách được phê duyệt.

Trực tuyến tại điểm cầu Phòng GD-ĐT quận Hoàn Kiếm

Bà Nguyễn Thị Bích Ngọc, Trưởng phòng GD-ĐT huyện Thạch Thất cho rằng, để giáo viên có thể nhận xét, đánh giá được rõ sách nào ưu việt thì cần có giới thiệu cụ thể hơn về các bộ sách.

“Hiện phòng GD-ĐT của chúng tôi mới chỉ có 2 bộ sách. Hôm nay phát cho các trường để giáo viên tham khảo, người được cuốn này thì không có cuốn khác. Để chúng tôi có thể đánh giá, giáo viên có nhận xét nên lựa chọn bộ nào thì trong tay phải có tất cả các bộ sách”, bà Ngọc nói.

Do đó, bà Ngọc đề nghị Sở GD-ĐT Hà Nội cần có hướng giải quyết để ít nhất mỗi trường có cả 5 bộ sách này. 

Đại diện các phòng GD-ĐT quận Bắc Từ Liêm, quận Thanh Xuân, huyện Ứng Hòa, huyện Quốc Oai,… cũng cho biết, giáo viên của các trường, đặc biệt là đội ngũ dự kiến dạy lớp 1 ở năm học 2020-2021 đều mong được tiếp cận đủ 5 bộ sách để nghiên cứu trước khi đưa ra quyết định lựa chọn cuối cùng.

Nhà xuất bản “bán chịu” sách cho các trường

Ông Phạm Xuân Tiến, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết, Sở cũng đã trao đổi với các nhà xuất bản và bày tỏ muốn để các giáo viên được tiếp cận sớm với SGK. Song do sách chưa có giá nên chưa thể bán trên thị trường, nên các nhà xuất bản chỉ tặng một số lượng nhất định cho các phòng GD-ĐT và qua đó cho các giáo viên tiếp cận nghiên cứu.

Ông Tiến cũng cho hay, NXB Giáo dục Việt Nam thông tin sẵn sàng cung cấp SGK với hình thức “bán chịu” cho các trường để tăng thời gian cho các thầy cô nghiên cứu - khi nào sách giáo khoa “chốt” giá, nhà xuất bản này sẽ thu tiền sau.

Bà Vương Thị Minh Hải, Phó trưởng phòng GD-ĐT thị xã Sơn Tây không đồng tình.

“Chúng tôi không có tiền để chi trả cho việc thẩm định sách. Do đó đề nghị các đơn vị nếu đã có nhã ý mời tham gia lựa chọn thì gửi sách cho chúng tôi. Bộ sách nào không được lựa chọn thì chúng tôi sẽ gửi trả lại 100%. Chứ chúng tôi không mua chịu, mà cũng không mua rẻ”, vị này nói.  

Đại diện phòng GD-ĐT thị xã Sơn Tây cũng bày tỏ rất mong nhận được văn bản hướng dẫn lựa chọn SGK càng sớm càng tốt.

Đại diện phòng GD-ĐT huyện Quốc Oai đề nghị các nhà xuất bản sớm cung cấp các SGK về cho các nhà trường để có cơ sở chọn sách.

Về điều này, ông Phạm Xuân Tiến cho rằng, kể cả khi đã lựa chọn 1 bộ SGK thì các trường vẫn nên có cả những bộ SGK khác để phục vụ việc tham khảo như sách tham khảo trong thư viện. “Chúng ta có ngân sách để đáp ứng việc đầu tư sách trong thư viện. Ngân sách đó có thể dùng mua các bộ sách cần để tham khảo”.

Ông Ngô Văn Chức, Phó trưởng phòng GD-ĐT huyện Sóc Sơn kiến nghị Sở kết nối với với các nhà xuất bản thiết kế một trang web hoặc cổng thông tin điện tử để đưa những bộ SGK lên đó để các giáo viên, học sinh có thể được tiếp cận.

“Chúng tôi sẽ có ý kiến với các nhà xuất bản để làm sao có thể đưa tất cả các bộ SGK lên website để các thầy cô có thể tham khảo trước bởi thời gian để lựa chọn SGK không còn nhiều”, ông Tiến cho hay.

Ông Tiến nhấn mạnh: Dù SGK có hay phù hợp đến đâu thì vai trò người giáo viên vẫn là quan trọng nhất. “Tôi đi dự rất nhiều giờ. Có những giờ, giáo viên bám chặt lấy SGK ở tất cả các nội dung kiến thức, không có thay đổi gì. Cũng có những giờ, giáo viên hầu như thoát ly SGK. Trong khi nội dung bài học, kiến thức không bị thay đổi nhưng họ lựa chọn những nội dung, tình huống phù hợp, tạo hưng phấn, thích thú cho học sinh”.

Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội cho rằng, điều đó chứng tỏ SGK là quan trọng nhưng không quyết định tất cả. “Trước mỗi giờ dạy, nếu giáo viên trăn trở, suy nghĩ, tìm tòi cách để truyền tài nội dung, kiến thức phù hợp học sinh thì sẽ mang đến hiệu quả”.

Thanh Hùng

“Giờ chưa thấy sách giáo khoa, chọn sao cho kịp?”

- Đến cuối tháng 3/2020, tức còn khoảng hơn 3 tháng nữa, các cơ sở giáo dục sẽ phải báo cáo phương án lựa chọn sách giáo khoa cho chương trình phổ thông mới. Tuy nhiên, đến nay còn nhiều vấn đề đặt ra ở chính công tác này.