Bạn gái hotgirl của Quang Hải U23 bất ngờ đi thi hát

Điều đáng nói là văn bản trong đề thi so với văn bản trong SGK Ngữ văn 7 nói trên có sự khác biệt. Một câu văn đã được đưa thêm vào có nội dung như sau: "Đạo là đường, âm đạo là con đường đầu tiên đưa em ra với ánh sáng, cho em được chính thức làm người".

Chiều 22/5, trao đổi với VietNamNet, bà Văn Liên Na - Phó Hiệu trưởng Trường THCS-THPT Lương Thế Vinh, khẳng định: "Đề văn được lan truyền trên mạng xã hội không phải đề thi của Trường THCS-THPT Lương Thế Vinh trong buổi thi thử môn Ngữ Văn vào lớp 10 ngày 21/5 vừa qua".

Chia sẻ cụ thể hơn, bà Văn Liên Na cho biết đề thi của Trường THCS-THPT Lương Thế Vinh cũng lấy ngữ liệu thuộc văn bản "Câu chuyện về con đường" của tác giả Đoàn Công Lê Huy nhưng là đoạn ngữ liệu in trong Ngữ văn 7.

“Nội dung đề thi lan truyền trên mạng khác với đề thi thật của nhà trường không chỉ ở phần II nghị luận xã hội mà ngay cả câu số 3 trích đoạn thơ trong phần I cũng không giống đề thi của trường. 

Tôi cũng không hiểu vì lý do nào mà một số người lại lấy ngữ liệu sai rồi gán thành đề thi của trường”, bà Liên Na cho hay.

Cũng theo vị phó hiệu trưởng này, sau khi học sinh làm bài thi, bản nháp và đề thi đều bị giám thị thu lại nên không có chuyện phát tán ra ngoài. Quy trình ra đề thi của trường Lương Thế Vinh cũng là quy trình khép kín, nội dung đề thi cũng được xem xét dưới góc độ câu từ có phù hợp với học sinh hay không.

“Thông thường mỗi đề thi nhà trường cử hai giáo viên. Các thầy cô này sẽ bị “nhốt” trong quá trình ra đề để đảm bảo đề khi không lộ ra ngoài. Thầy cô không được dùng điện thoại di động. Sau khi học sinh thi xong, giáo viên ra đề mới được ra ngoài”, bà Văn Liên Na nói.

Được biết, đoạn văn được cho là nhạy cảm trong đề thi lan truyền trên mạng đúng với văn bản gốc đã in cuốn "Viết cho những điều bé nhỏ - Gửi em, mây trắng" của tác giả Đoàn Công Lê Huy, sách xuất bản năm 2016, chỉnh lí năm 2021 (NXB Kim Đồng). Tuy nhiên, khi đưa vào SGK lớp 7 phía nhà xuất bản có xin phép tác giả bỏ câu đó và nhận được sự đồng ý.

Chân sút người Na Uy ghi cú đúp giúp Man City thắng ngược Brentford 2-1. Anh thiếu 1 bàn để có thể lập kỷ lục khác: ghi hat-trick trong 3 trận liên tiếp ở Ngoại hạng Anh.

Không có hat-trick trước Brentford, Haalandcũng phải hoãn cơ hội ăn mừng khoảnh khắc ghi bàn thứ 100 cho Man City trên mọi mặt trận.

Haaland hiện có 99 bàn cho đội bóng thành Manchester. Thành tích này của cựu cầu thủ Dortmund được ghi sau 103 trận chính thức.

Man Citytiếp đón Inter trong trận mở màn Champions League 2024-25 là cơ hội để Haaland chinh phục 100 bàn thắng.

Nếu làm tung mành lưới Inter, đội bóng chơi phòng ngự rất tốt, Haaland sẽ thiết lập kỷ lục mới trong lịch sử bóng đá thế giới.

Khi ấy, Haaland sẽ vượt qua Cristiano Ronaldo để trở thành cầu thủ chạm đến cột mốc 100 bàn thắng nhanh nhất cho một CLB.

Ronaldo từng ghi 100 bàn sau 105 trận đầu tiên cho Real Madrid ở mùa 2011-12. Đó cũng là mùa giải CR7 chạm đến con số 60 bàn.

"Tôi cược rằng Haaland sẽ ghi 99 bàn trong 100 trận tiếp theo. Nếu cậu ấy không muốn cải thiện thì đừng cải thiện, nhưng hãy ghi 99 bàn sau 100 trận tiếp theo và tôi sẽ rất vui mừng", Pep Guardiola lên tiếng khi được hỏi về khả năng lập kỷ lục của trò cưng.

Haaland có thành tích gấp 3 lần so với người đứng sau trong cuộc đua Vua phá lưới Ngoại hạng Anh. Anh muốn duy trì hiệu suất ấn tượng này khi bước ra châu Âu.

Inter của Simone Inzaghi luôn đề cao thứ bóng đáchặt chẽ mỗi khi thi đấu tại Champions League. Bằng cách này, họ chỉ thua tối thiểu Man City 0-1 trong trận chung kết năm 2013 với khoảnh khắc lóe sáng của Rodri.

Ở Etihad, Inter nhiều khả năng được vận hành theo hệ thống 3 trung vệ. Inzaghi yêu thích giải pháp với Pavard, Acerbi và Bastoni.

Có một chút vấn đề cho Inter khi Dimarco chấn thương. Vì thế, Carlos Augusto được kéo ra làm nhiệm vụ bên hành lang trái.

Nếu có người ủng hộ Inter nhiều nhất thì đó là Cristiano Ronaldo. Ngôi sao người Bồ Đào Nha chắc chắn không vui nếu Haaland vượt qua kỷ lục mà anh nắm giữ trong hơn một thập kỷ.

Dù vậy, cơ hội để Haaland vượt qua Ronaldo và chiến thắng cho Man City cũng khá cao.

Lực lượng:

Man City: Nathan Ake, Oscar Bobb chấn thương.

Inter: Arnautovic, Buchanan và Dimarco chấn thương.

Đội hình dự kiến:

Man City (4-1-4-1): Ederson; Walker, Ruben Dias, Akanji, Gvardiol; Rodri; Bernardo Silva, De Bruyne, Foden, Doku; Haaland.

Inter (3-5-2): Sommer; Pavard, Acerbi, Bastoni; Darmian, Barella, Hakan Calhanoglu, Mkhitaryan, Carlos Augusto; Thuram, Lautaro Martinez.

Tỷ lệ trận đấu: Man City chấp 1

Tỷ lệ bàn thắng: 3

Dự đoán: Man City thắng 2-1.

Trực tiếp bóng đá Man City vs Southampton, vòng 9 Ngoại hạng Anh

Xung điện từ (EMP) của vụ thử nghiệm khi đó đã gây ra thiệt hại đáng kể cho hệ thống điện, hệ thống định vị và các trạm radar ở Hawaii thuộc Mỹ, nằm cách tâm chấn hơn 1.450km, cũng như đánh sập hệ thống liên lạc từ Kauai tới những đảo khác thuộc quần đảo Hawaii.

Vụ nổ Starfish Prime nhìn từ Honolulu, Mỹ. Ảnh: Wikipedia

Một số nhà khoa học đã từng đặt ra câu hỏi, sẽ có chuyện gì xảy ra nếu quả bom hạt nhân được sử dụng trong cuộc thử nghiệm Starfish Prime nổ trên không gian của nước Mỹ.

Theo tờ Business Insider, sẽ không có bất kỳ đám mây hình nấm hay sóng xung kích hủy diệt nào được tạo ra. Thay vào đó, người dân Mỹ sẽ thấy một quả cầu lửa có độ sáng gấp 4 lần quả cầu lửa được tạo ra trong vụ thử nghiệm Starfish Prime. Và nếu ai nhìn trực tiếp vào nó quá 10 giây, thì mắt sẽ bị tổn thương vĩnh viễn.

Qủa cầu lửa trên không gian trong vụ thử nghiệm Starfish Prime. Ảnh: Wikipedia

Các bức xạ hạt nhân từ vụ nổ sẽ ‘nướng chín’ vi mạch của hàng trăm trang thiết bị trên không gian trái đất, gồm vệ tinh liên lạc, vệ tinh do thám quân sự hay thậm chí là kính thiên văn Hubble. Phi hành gia trên Trạm không gian quốc tế ISS sẽ đối mặt nguy cơ nhiễm phóng xạ.

Theo tính toán của các nhà khoa học, bức xạ từ vụ nổ hạt nhân trên không gian sẽ không gây ảnh hưởng sức khỏe của người dân dưới mặt đất. Nhưng EMP từ vụ nổ sẽ bao trùm 1/3 diện tích nước Mỹ và đánh sập các mạng lưới điện, cũng như vô hiệu hóa những thiết bị điện tử.

Video: Science Insider

Tuấn Trần

Hệ thống tên lửa chiến thuật của Nga khiến NATO đau đầu

Mạnh như vũ khí hạt nhân, hệ thống tên lửa chiến thuật của Nga khiến NATO đau đầu.

Theo ĐB, trẻ nào cũng có năng khiếu về một số lĩnh vực nào đó, không giỏi Toán, Lý, Hóa thì Văn, Sử, Địa, không giỏi ngoại ngữ, tin học sẽ nổi trội âm nhạc, hội họa, thể thao. Thầy cô và gia đình cần quan tâm, phát hiện và bồi dưỡng để học sinh nào cũng giỏi được một số môn, được công nhận năng lực.

ĐBQH đề nghị ngành giáo dục có quy chế giúp học sinh có cơ hội dù là hoạt động cá nhân hay trong nhóm được xuất hiện 1 lần/tháng trước lớp, 1 lần/năm trước trường để thể hiện bản thân, hòa nhập, thỏa mãn mong muốn được công nhận.

ĐB Nguyễn Văn Cảnh cũng nêu một thực trạng "con cái hay cãi lại lời khuyên của cha mẹ dù là lời khuyên đúng". Ông cho rằng một trong những lý do là cha mẹ dạy con quá nhiều thứ mà không chọn lựa thứ tự ưu tiên. Nhiều cha mẹ nói con không nghe nhưng cũng lời nói đó thầy, cô nói các em lại vâng lời. 

Ông Cảnh cho rằng đối với trẻ chưa được lễ phép, cha mẹ cần dạy trẻ một cách khoa học. Phụ huynh tránh nói trẻ hỗn, vô lễ mà hướng dẫn trẻ cách làm đúng, vì tính cách ứng xử của trẻ không phải tự nhiên có mà do nghe thấy được từ người lớn.

Dẫn ví dụ trẻ em nước ngoài sau khi học thuộc bài hát ABC lại học tiếp bài hát "Please, sorry, thank you", ĐB đề nghị lớp mầm non sau khi dạy các cháu biết chữ cái ABC cần dạy tiếp cách nói: "Xin vui lòng, xin lỗi, cảm ơn" trước khi học bảng cửu chương hay học lập trình vi tính.

Đề xuất đưa giáo dục giới tính trở thành môn học độc lập

ĐB Đinh Thị Ngọc Dung (Hải Dương) lại nêu vấn đề về những hệ lụy đáng tiếc, đau lòng của quan hệ tình dục tuổi vị thành niên dù không phải là chuyện mới.

"Mang thai ở tuổi thành niên không chỉ đơn thuần là một vấn đề sức khỏe, điều này còn làm mất đi nhiều cơ hội học tập, lựa chọn của các em trong cuộc sống", nữ ĐB nói.

Theo chương trình giáo dục phổ thông mới, nội dung giáo dục giới tính được đưa vào các môn học chính thức bắt buộc lồng ghép trong môn học tự nhiên xã hội từ lớp 1, 2, 3 và chương trình môn Khoa học lớp 4, 5. Ở bậc THCS, nội dung này ở cuối chương trình Sinh học lớp 8. 

Tuy nhiên, theo ĐB Dung, nội dung vẫn còn mỏng, kiến thức mới dừng lại ở lý thuyết, giáo viên còn lúng túng trong triển khai dạy, học sinh mới chỉ hiểu chứ chưa áp dụng để bảo vệ bản thân.

ĐB đặt vấn đề, Bộ GD-ĐT cân nhắc, xem xét đưa giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản thành một môn học độc lập, có chương trình riêng, giáo trình riêng, nội dung được thiết kế phù hợp theo sự phát triển của từng lứa tuổi ở mỗi bậc học, ngoài giáo trình chuẩn, khoa học. Người đứng lớp phải là chuyên gia có kinh nghiệm, sẵn sàng tư vấn, giải thích thắc mắc của học sinh.

Trao đổi lại sau đó, ĐB Nguyễn Thị Quyên Thanh (Vĩnh Long) cho biết, nước ta đang thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới, hướng đến học sinh phát triển hài hòa về thể chất và tinh thần, trở thành người học tích cực, tự tin, có những phẩm chất tốt đẹp và năng lực cần thiết.

Thế nhưng hiện nay, bạo lực học đường có những biểu hiện đáng lo ngại, theo ý kiến của ĐB Cảnh, ĐB Dung nêu những việc đau lòng của ngành giáo dục trong thời gian vừa qua phần nào đã nói lên văn hóa học đường chưa được quan tâm đúng mức. Theo ĐB, vấn đề này có nguyên nhân từ nhiều phía, từ gia đình, nhà trường và xã hội. 

Tuy nhiên, cũng phải thẳng thắn nhìn nhận đây là trách nhiệm của người đứng đầu nhà trường trong việc xây dựng mối quan hệ trong nhà trường trên cơ sở tình thương, sự bao dung, lòng vị tha, sự thẳng thắn, trung thực và trách nhiệm thông qua các hoạt động diễn ra trong nhà trường, từ bài học chính khóa đến hoạt động ngoại khóa, rèn luyện kỹ năng cho học sinh.

Bà Thanh đề nghị Bộ GD-ĐT cần đẩy mạnh chương trình bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý, nhất là hiệu trưởng. Hiệu trưởng phải có thế giới quan khoa học để hiểu rõ, nắm vững mục tiêu giáo dục...

Cần đẩy mạnh việc tổ chức những chương trình ngoại khóa thiết thực, nhất là hoạt động đối thoại để học sinh lắng nghe và chia sẻ quan điểm, cách nhìn của học sinh về những vấn đề được dư luận quan tâm. Đây là hoạt động bổ ích để xây dựng các mối quan hệ, tạo sự đồng thuận giữa thành viên trong nhà trường.

ĐB nhấn mạnh, cần quan tâm xây dựng tốt mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình. Trong mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình lâu nay đòi hỏi nhiều về trách nhiệm của phụ huynh mà quên rằng phụ huynh cũng cần phải hiểu về mục tiêu của nhà trường, phải có những thông tin minh bạch để tạo niềm tin.