Trước đó, báo cáo của Phòng GD-ĐT TP Buôn Ma Thuột cho thấy, đầu năm học 2020-2021, em H. được bố trí học lại lớp 6D, Trường THCS Lạc Long Quân (do ở lại lớp). Tuy nhiên, trong quá trình đi học, em H. không vào học tại lớp 6D mà theo các bạn vào học lớp 7D.

Lúc này, ông Đ.X.V (cha em H.) làm đơn xin nhà trường cho con được theo học lên lớp 7D với lý do mong muốn cho con hòa nhập cộng đồng. Trong đơn, ông V. cũng trình bày rằng con bị mắc chứng tự kỷ tuy nhiên không có hồ sơ kèm theo.

Ông Phan Thanh Thủy - Hiệu trưởng THCS Lạc Long Quân, đồng ý cho em H. được lên lớp 7D học và không yêu cầu thực hiện việc kiểm tra, đánh giá xếp loại giáo dục, tham gia theo hình thức dự thính.

Việc thống nhất của gia đình và nhà trường không có văn bản chứng minh. Trong những năm học tiếp theo, em H. tiếp tục lên lớp 8 và lớp 9 mà không có hồ sơ đánh giá xếp loại giáo dục các năm lớp 7, 8 và 9.

Đến cuối năm học 2022-2023, do không có kết quả học tập nên em H. không được xét công nhận tốt nghiệp THCS. Lúc này, gia đình em đã khiếu nại, đề nghị công nhận tốt nghiệp THCS cho con.

Theo báo cáo của Phòng GD-ĐT TP Buôn Ma Thuột, để xảy ra vụ việc trên trách nhiệm thuộc về nhà trường và gia đình học sinh, cơ quan này không có đủ cơ sở để xem xét công nhận tốt nghiệp THCS đối với em H.

Chị Nguyễn Thị H. (mẹ em H.) cho biết, nội dung báo cáo của Phòng GD-ĐT TP Buôn Ma Thuột chưa đúng vì năm em H. 8 tuổi gia đình đã đưa đi khám và có hồ sơ đầy đủ về việc nam sinh này mắc chứng tự kỷ. Khi vào lớp 6 tại Trường THCS Lạc Long Quân, nhà trường không yêu cầu nộp hồ sơ bệnh án.

"Chúng tôi đã đưa con đi nhiều trường cấp 3 nhưng không trường nào chịu nhận vì không có hồ sơ cấp THCS. Ngày nào con cũng khóc do không được đi học. Chúng tôi phải chở con lên chùa để giải tỏa bớt tâm lý", chị H. chia sẻ.

Lý giải việc em H. lên lớp 9 nhưng kết quả học tập các năm 6, 7, 8 đều không có, chia sẻ với VietNamNet, ông Phan Thanh Thủy, Hiệu trưởng Trường THCS Lạc Long Quân, thừa nhận do tính nhân văn của giáo dục nên có thiếu sót trong việc quản lý hồ sơ học sinh.

Ông Thủy cũng thông tin, em H. không có tên trong phần mềm SMAS của trường. Kế toán cũng xác nhận, thu đầy đủ các khoản qua các năm học.

Không công nhận tốt nghiệp cho nam sinh xong lớp 9 nhưng không có hồ sơ học tập

Sau khi nhận được phản ánh của phụ huynh, cơ quan chức năng lập tức tiến hành điều tra vụ việc. Ngày 27/10, Cục Quản lý và Giám sát thị trường TP Thạch Thủ ra quyết định xử phạt đối với Trường Tiểu học Văn Hoa về hành vi cố tình "phân tách nhỏ các khoản phí để thu thêm".

"Theo Điều lệ quy định các khoản thu tỉnh Hồ Bắc, Cục Quản lý và Giám sát thị trường có thẩm quyền ban hành lệnh cấm và yêu cầu các đơn vị chấm dứt các khoản thu vi phạm pháp luật, trái phép. Đồng thời các khoản thu này buộc phải hoàn trả trong thời gian nhất định. 

Mọi khoản thu vi phạm pháp luật, trái phép đều bị tịch thu và phạt hành chính không quá 1 lần. Cơ quan chức năng có thẩm quyền sẽ xử phạt hành vi vi phạm của đơn vị thu phí, người đứng đầu và các bộ phận liên quan phải chịu trách nhiệm trực tiếp. 

Căn cứ vào điều trên, hành vi thu phí trái phép của Trường Tiểu học Văn Hoa được quyết định như sau: Một, tịch thu toàn bộ khoản phí trái phép còn lại 727.380 NDT (2,4 tỷ đồng). Hai, phạt hành chính 30.000 NDT (100 triệu đồng). Tổng hình phạt là 757.380 NDT (2,5 tỷ đồng)", quyết định xử phạt của Cục Quản lý và Giám sát thị trường TP Thạch Thủ đưa ra đối với Trường Tiểu học Văn Hoa.

Trong quá trình điều tra, Cục Quản lý và Giám sát thị trường TP Thạch Thủ xác nhận, tổng 'khoản thu tùy tiện' của trường lên đến 905.940 NDT (3 tỷ đồng). Tính đến 20/9, sau thông báo hoàn tiền, trường đã trả lại phụ huynh được 178.500 NDT (599 triệu đồng). Số tiền còn lại là 727.380 NDT (2,4 tỷ đồng) sẽ bị tịch thu. 

Ngay sau khi cơ quan chức năng đưa ra quyết định xử phạt đối với Trường Tiểu học Văn Hoa, phụ huynh bày tỏ sự đồng ý. Họ cho biết, việc thu phí tùy tiện hiện nay rất phổ biến. Thay vì đích thân nhà trường hoặc giáo viên chủ nhiệm đứng ra thu lại "đứng đằng sau" để ban phụ huynh làm việc.

"Nhà trường nhờ sự giúp đỡ của ban phụ huynh thu phí, nhưng khi bị điều tra lại khai báo đây là khoản thu tự nguyện", một phụ huynh bức xúc lên tiếng. 

Phần lớn phụ huynh cho rằng, những nơi khác nên học hỏi cách xử lý của TP Thạch Thủ, điều tra nghiêm khắc hành vi thu học phí tùy tiện trong trường học hiện nay. 

Sau sự việc này, phụ huynh bày tỏ mong muốn phòng giáo dục các TP sẽ ban hành văn bản thông báo rõ ràng về các khoản thu theo quy định và bất hợp pháp, nhằm hạn chế hiện tượng thu phí tùy tiện. Đồng thời, giảm bớt gánh nặng cho gia đình đầu năm học mới. 

Theo NetEase

Hơn nữa, dữ liệu các lĩnh vực như tài chính, nhân sự, đào tạo, sinh viên, tuyển sinh …đã được số hóa, từng bước được liên thông, đồng bộ với nhau. Các quy trình tuyển sinh, xét tuyển nhập học đã được số hóa giúp cho hàng trăm nghìn thí sinh thuận tiện trong đăng ký tuyển sinh và xét tuyển nhanh chóng, tiết kiệm chi phí đi lại.

Hệ thống phần mềm và quy trình khảo thí cho phép sinh viên thi trắc nghiệm cuối kỳ tại trung tâm khảo thí (Test Center) giúp nâng cao chất lượng đào tạo, đảm bảo tính khách quan, công bằng và hạn chế tối đa các vấn đề tiêu cực trong thi cử. 

Hệ thống Elearning được xây dựng liên thông, đồng bộ giúp cho Nhà trường đơn giản hóa quy trình đào tạo và quản lý điểm. Ngoài ra, chuyển đổi số trong công tác khảo sát sinh viên cũng được thực hiện trong nhiều năm qua, giúp cho nhà trường nắm bắt kịp thời chất lượng giảng dạy, phản hồi từ sinh viên về công tác đào tạo và từ đó, nâng cao chất lượng dạy học. 

Bên cạnh đó, sau hơn 2 năm hoạt động, thư viện số của trường đã tích tụ được kho tài nguyên với gần 7.000 đầu tài liệu. Trung bình mỗi ngày có hơn 10.000 hoạt động truy cập, khai thác tài liệu trên cổng thông tin của Thư viện nhà trường...

Đặc biệt, trong giai đoạn 2020-2025, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo và công tác quản lý đào tạo, tháng 1/2020 ĐH Quy Nhơn đã ban hành Kế hoạch về ứng dụng CNTT và Chuyển đổi số giai đoạn 2020-2025. Kế hoạch được xây dựng và triển khai nhằm đáp ứng các hoạt động trong Trường, bao gồm công tác quản lý, thủ tục hành chính, đổi mới nội dung, phương pháp dạy-học, kiểm tra đánh giá và nghiên cứu khoa học, cung cấp dịch vụ cho sinh viên, đáp ứng được yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trong giai đoạn mới. 

Đón đầu xu hướng chuyển đổi số

PGS.TS. Hồ Xuân Quang – Trưởng phòng Đào tạo sau đại học (ĐH Quy Nhơn) cho biết, sự phát triển mạnh mẽ của cuộc CMCN 4.0 trên phạm vi toàn cầu với công nghệ lõi là Khoa học dữ liệu (Data Science), Dữ liệu lớn (Big Data), Điện toán đám mây (Cloud Computing), Internet vạn vật (IoT), Trí tuệ nhân tạo (AI) tác động sâu sắc đến nhận thức và hành động của con người. Thực tiễn cho thấy, Khoa học dữ liệu ngày càng trở nên quan trọng, có ý nghĩa to lớn đối với khoa học và sự vận hành của các tổ chức, tập đoàn, doanh nghiệp, các cơ sở giáo dục đại học, đặc biệt là quá trình chuyển đổi số của quốc gia hiện nay.

Sớm nhận diện sự cấp thiết về nhu cầu nguồn nhân lực khoa học dữ liệu, nhất là đà tăng trưởng ấn tượng của hệ sinh thái khoa học công nghệ trong khu vực miền Trung - Tây Nguyên nói chung và tỉnh Bình Định nói riêng, đặc biệt là Thung lũng Khoa học Quy Hòa, Quy Nhơn; đồng thời, với thế mạnh đào tạo về lĩnh vực toán học, thống kê, công nghệ thông tin, tự động hóa, tối ưu điều khiển…, Trường Đại học Quy Nhơn có nhiều thuận lợi để đào tạo ngành Khoa học dữ liệu theo định hướng ứng dụng.

Chính vì vậy, từ năm 2019, trường đã mở chuyên ngành đào tạo trình độ thạc sĩ ngành Khoa học dữ liệu ứng dụng; tháng 5/2022, chính thức mở ngành đào tạo Khoa học dữ liệu trình độ đại học. Đến nay, trường đã tuyển sinh và đào tạo được 3 khóa đào tạo trình độ thạc sĩ với quy mô trên 40 học viên.

“Có thể nói, Trường Đại học Quy Nhơn là một trong những trường đại học tiên phong trên cả nước đào tạo trình độ đại học và thạc sĩ ngành Khoa học dữ liệu. Từ năm 2020, ngành Khoa học dữ liệu trình độ thạc sĩ nhận được nguồn tài trợ kinh phí của Quỹ Đổi mới Sáng tạo Vingroup (VINIF) một cách toàn diện, trọng điểm cả về hoạt động tổ chức đào tạo, nghiên cứu khoa học, hỗ trợ người học đến cơ sở chất, trang thiết bị dạy học, một lần nữa cho thấy nhu cầu cấp thiết của Khoa học dữ liệu và chủ trương đúng đắn trong việc đón đầu, dự báo xu hướng chuyển đổi số của Trường đối với lĩnh vực đào tạo mới này”, PGS.TS. Hồ Xuân Quang cho hay.

Song song với Khoa học dữ liệu, Trường Đại học Quy Nhơn còn chú trọng đầu tư đào tạo lĩnh vực công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo, tự động hóa, kỹ thuật điện - điện tử, viễn thông, tài chính - ngân hàng, kinh doanh số…”

Ngoài ĐH Quy Nhơn, từ năm 2022, Trường ĐH FPT phân hiệu Quy Nhơn đã chính thức đi vào hoạt động với định hướng đào tạo chuyên sâu về AI.

Theo Tập đoàn này, nhân lực là yếu tố quan trọng hàng đầu để phát triển công nghiệp công nghệ thông tin, đặc biệt là công nghệ phần mềm, trí tuệ nhân tạo (AI). 

Trường ĐH FPT - Phân hiệu AI Quy Nhơn được đầu tư với số vốn 693,93 tỷ đồng, đào tạo trình độ đại học, sau đại học, cung cấp các dịch vụ hỗ trợ giáo dục và nghiên cứu khoa học, đáp ứng nhu cầu học tập và rèn luyện của khoảng 5.200 sinh viên cho các ngành Công nghệ thông tin, Quản trị kinh doanh và các ngành học khác.

Đây là cơ sở thứ 5 của ĐH FPT trên cả nước, sau 4 thành phố (Hà Nội, Hồ Chí Minh, Đà Nẵng và Cần Thơ). 

Ông Vũ Hồng Chiên, Trưởng bộ môn AI Trường ĐH FPT phân hiệu Quy Nhơn, cho hay: “Trường đang đào tạo chuyên ngành về AI. Đây là nguồn nhân lực chất lượng cao để hỗ trợ tỉnh hiện thực hóa dự án Trung tâm Trí tuệ nhân tạo -Đô thị phụ trợ tại Bình Định trong tương lai gần”.

Ông Trương Gia Bình, Chủ tịch Hội đồng quản trị Tập đoàn FPT cho biết: "FPT có một khát vọng lớn, đầu tư và xây dựng đưa Bình Định trở thành trung tâm AI hàng đầu khu vực, một trung tâm khoa học thử nghiệm, phát triển các công nghệ mới nhất của thế giới.

Diệu Thuỳ

Bình Định ưu tiên chuyển đổi số trong lĩnh vực giáo dục

Diễn biến vụ việc như sau, vào tháng 3/2018, UBND Krông Pắk ra thông báo buộc hơn 500 giáo viên hợp đồng phải thôi việc do tuyển dụng vượt chỉ tiêu biên chế và không đúng quy định.

Sau khi bị thôi việc, 6 giáo viên trên tổng số hơn 500 người đã khởi kiện vì cho rằng việc UBND huyện sa thải trái quy định, gây mất quyền lợi. 

Cả 6 giáo viên này khởi kiện thành 2 vụ án tranh chấp hợp đồng lao động, trong đó, 5 người nguyên là giáo viên tại Trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai cùng khởi kiện, ủy quyền cho anh Nguyễn Ánh Dương và vụ kiện riêng lẻ của cô giáo Nguyễn Thị Bình – nguyên giáo viên Trường THCS Ea Kly. 

Vào tháng 6/2022, Toà án nhân dân tỉnh Đắk Lắk tuyên buộc Trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai và UBND huyện Krông Pắk có lỗi trong việc đơn phương chấm dứt hợp đồng đối với 5 giáo viên nên phải cùng nhau bồi thường gần 1,3 tỉ đồng.

Cụ thể, UBND huyện Krông Pắk và Trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai liên đới bồi thường cho anh Nguyễn Ánh Dương gần 318 triệu đồng.

Còn các anh, chị Nguyễn Tuấn Anh, Trịnh Thị Bích Hạnh, H’Dim Niê mỗi người gần 239 triệu đồng; bồi thường cho anh Lương Văn Chinh số tiền hơn 214 triệu đồng. 

Trước đó, vào tháng 4/2022, Tòa án nhân dân tỉnh Đắk Lắk cũng có bản án tuyên buộc Trường THCS Ea Kly và UBND huyện Krông Pắk có trách nhiệm liên đới bồi thường cho cô Nguyễn Thị Bình số tiền hơn 175 triệu đồng.

Tuy nhiên, Tòa án nhân dân tỉnh Đắk Lắk không chấp nhận nội dung kiện của cô Bình về việc yêu cầu Trường THCS Ea Kly phải nhận cô Bình trở lại làm việc.

Sau khi có bản án, Chi cục thi hành án đã có quyết định yêu cầu thi hành án theo yêu cầu của người thắng kiện đối với Trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai, Trường THCS Ea Kly và UBND huyện Krông Pắk. Tuy nhiên, 2 trường và UBND huyện đều chưa thực hiện.

Theo Chi cục thi hành án dân sự huyện Krông Pắk, tài sản của Trường THCS Nguyễn Thị Minh Khai và Trường THCS Ea Kly cũng như UBND huyện Krông Pắk là ngân sách Nhà nước cấp nên không thể cưỡng chế, kê biên để thi hành án. 

Hơn nữa UBND huyện Krông Pắk không chấp nhận các bản án sơ thẩm, phúc thẩm và đang làm thủ tục kháng nghị giám đốc thẩm hai vụ án nêu trên. Do chưa được trả lời nên chưa thực hiện việc thi hành án. 

Liên quan đến việc này, cơ quan chức năng cũng có kết luận với ông Nguyễn Sỹ Kỷ và ông Y Suôn Byă (nguyên chủ tịch UBND huyện Krông Pắk) - những người ký quyết định tuyển dụng 588 giáo viên, 80 nhân viên các trường học từ mầm non đến THCS.

Ông Kỷ (ký khoảng 400 hợp đồng) bị kỷ luật cảnh cáo, còn ông Y Suôn Byă (ký tuyển 100 hợp đồng) bị kỷ luật khiển trách.

Đặc biệt, chủ nhân giải thưởng lớn nhất trị giá 200 triệu đồng - ngôi vị Trạng nguyên năm nay thuộc về thí sinh Phan Tuấn Tú đến từ lớp 8A8 Trường THCS Trần Quốc Toản, Quảng Ninh. Là thí sinh khuyết tật (một mắt bị suy giảm thị lực hoàn toàn) nhưng Tuấn Tú vẫn giữ vững niềm đam mê học tập, nghiên cứu. Nhờ sở thích với các môn khoa học, tiếng Anh… và khả năng tư duy tốt, Tuấn Tú đã xuất sắc vượt qua 99 đối thủ trong vòng chung kết để đạt giải thưởng cao nhất của chương trình.

Sau 4 tháng tổ chức với sự tham dự của hơn 50.000 thí sinh, Trạng nguyên tuổi 13 năm 2023 tiếp tục được đánh giá là sân chơi bổ ích, lý thú và góp phần ươm mầm tài năng trẻ. Phạm vi của cuộc thi trải dài từ kiến thức cơ bản trong các lĩnh vực văn hóa như Toán học, Văn học, Ngoại ngữ, Sử học, Sức khỏe, Khoa học tự nhiên - xã hội đến kiến thức mở liên quan đến thường thức cuộc sống, giúp các em học sinh được bộc lộ tài năng một cách toàn diện.

Chia sẻ về Trạng nguyên tuổi 13 năm 2023, đại diện Tập đoàn Daesang cho biết: “Đồng hành cùng cuộc thi trong năm nay, chúng tôi rất vinh dự khi một lần nữa thành công tạo ra sân chơi giáo dục truyền cảm hứng cho các em học sinh luôn tự tin, phấn đấu, không ngừng giao lưu học hỏi để trở thành phiên bản tốt nhất của bản thân. Tập đoàn Daesang luôn trân trọng giấc mơ của các em học sinh - chủ nhân đất nước tương lai”.

Trải qua 9 mùa, Trạng nguyên tuổi 13 tiếp tục hướng đến thông điệp “Mọi trẻ em đều là nhân tài đáng được trân trọng”, nhằm thể hiện sự quan tâm của tập đoàn Daesang đối với lĩnh vực giáo dục, đặc biệt là đào tạo thế hệ trẻ. 

Trạng nguyên tuổi 13 không chỉ là hoạt động thường niên thể hiện trách nhiệm xã hội mà còn thuộc khuôn khổ chiến dịch “Trân trọng” của tập đoàn Daesang, nhằm thiết lập nhận diện thương hiệu mới, tạo giá trị bền vững gắn kết với mọi hoạt động kinh doanh.

Khái niệm “Trân trọng” được thể hiện qua các tiêu chí: Hướng đến thế giới lành mạnh cho con người và tự nhiên, Trân trọng cơ hội và tính đa dạng, Trân trọng thử thách và tính sáng tạo, Trân trọng con người, Trân trọng khách hàng, Trân trọng tương lai. Đây là sứ mệnh, nhiệm vụ và mục tiêu cốt lõi mà Daesang hướng đến.   

Bích Đào

Trực tiếp bóng đá Tây Ban Nha vs Anh: Rực lửa chung kết EURO 2024