Tình trăm năm tập 137: Hôn nhân 'chia xa rồi đoàn tụ' của vợ chồng ở miền Tây

Đó là số liệu được đưa ra tại Hội thảo “Phòng chống xâm hại tình dục trẻ em – Từ luật pháp, chính sách đến thực tiễn” ngày 7/12.

Khách mời thảo luận về vai trò của nhà trường trong việc phòng ngừa và hỗ trợ trẻ bị XHTD

Điều này cũng đặt ra vai trò của nhà trường trong công tác giáo dục và tuyên truyền cho học sinh kiến thức phòng chống xâm hại tình dục (XHTD).

Trẻ dưới 6 tuổi cũng có nguy cơ bị xâm hại

Theo thống kê, trong 1.000 vụ XHTD, số trẻ em gái ở độ tuổi 12 – 15 chiếm tới 57,46%, số trẻ em dưới 6 tuổi bị xâm hại chiếm 13,2%.

Trung tá Khổng Ngọc Oanh (Phòng 6, Cục Cảnh sát hình sự, Bộ Công an) nhận định: “Độ tuổi trẻ bị xâm hại ngày càng giảm. Thậm chí trẻ dưới 1 tuổi cũng có nguy cơ bị xâm hại. Vụ bé gái 1 tuổi ở Quảng Ninh bị ông hàng xóm dâm ô là hồi chuông báo động vấn nạn XHTD đang hoành hành”.

Đối tượng XHTD cũng là những người ít bị ngờ tới, thậm chí là những người có quan hệ gần gũi với nạn nhân.

Bà Nguyễn Vân Anh (Giám đốc CSAGA) chia sẻ: “Dường như cái ác đang rình mò ở mọi nơi, mọi chốn. Thủ phạm là anh họ, hàng xóm nghe đã rất kinh hoàng. Thế nhưng đến ông nội, bố đẻ cũng là thủ phạm thì dường như lòng tin trong xã hội đã bị đẩy đến chỗ hoang mang tột độ.

Cũng không phải chỉ những người lao động tự do hay không có nghề nghiệp mới là thủ phạm, mà trong đó có cả giám đốc ngân hàng, thầy giáo, cán bộ văn hóa, tổ trưởng dân phố… Tất cả những thông tin về thủ phạm thực sự tạo ra cú sốc cho dư luận xã hội”.

Trước tình trạng quấy rối và XHTD diễn ra phức tạp, các chuyên gia đã đặt ra vai trò của các bên liên quan, đặc biệt là vai trò của nhà trường trong công tác phòng ngừa và hỗ trợ trẻ em bị xâm hại.

Cần dạy những vấn đề “hỏi là chết ngay”

Nhà báo Lan Minh bày tỏ: “Tôi có nhiều cơ hội được tiếp xúc với trẻ. Có em lớp 9 hỏi tôi những câu như “Con trót quan hệ tình dục với một bạn lớp 5. Con lo lắng không biết bạn ấy có bầu hay không?”. Khi gặp riêng các em, tôi hỏi sao không nói với cha mẹ thì các em trả lời không dám vì “Hỏi là chết ngay”.Tôi nghĩ rằng, thay vì chống, tại sao chúng ta không phòng bằng cách hỗ trợ trẻ những vấn đề giáo dục giới tính?”.

Bà Nguyễn Phương Liên, Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai chia sẻ kinh nghiệm phòng chống XHTD trẻ em

Các chuyên gia cũng đồng tình với quan điểm này, bởi thực tế, vấn đề phòng chống XHTD gặp nhiều khó khăn vì trẻ còn rụt rè trong việc trao đổi trực tiếp. Trong khi đó, cha mẹ cũng không thẳng thắn giải thích những băn khoăn, thậm chí la mắng khi con hỏi về vấn đề tế nhị.

Để giải quyết thực trạng này, ông Phạm Ngọc Tuấn (Sở GD-ĐT Hà Nôi) cho rằng “Nhà trường cần phải kết hợp với phụ huynh để có định hướng sớm giúp trẻ đảm bảo đời sống sức khỏe sinh sản tuổi vị thành niên, trong đó có vấn đề phòng chống XHTD. Để hòa nhập với tâm lý học sinh, giáo viên có thể tâm sự với các em về những câu chuyện tình yêu hay những vấn đề giới tính…”.

Ông Tuấn cũng cho biết thêm, theo Thông tư 16/2017/TT-BGDĐT có hiệu lực từ ngày 28/8/2017, các trường học trên toàn quốc phải thành lập Phòng tham vấn tâm lý. Tại đây, những vấn đề luôn bị né tránh cũng sẽ được giải thích và giúp các em “gỡ rối”.

Bà Nguyễn Phương Liên (Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai) cũng đã chia sẻ kinh nghiệm phòng chốngXHTD trẻ em trong nhà trường. Bà Liên nhấn mạnh: “Bên cạnh việc tuyên truyền và nâng cao nhận thức, cần tăng cường sự giao tiếp giữa giáo viên và học sinh. Trong năm học 2016–2017, Phòng tham vấn của Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai đã thực hiện được hơn 50 ca tư vấn. Ngoài ra, giáo viên cũng cần theo dõi và tham gia vào các diễn đàn mạng xã hội của học sinh để kịp thời nắm bắt và đưa ra giải pháp khi có vấn đề nảy sinh”.

Thúy Nga

Phì cười trong giờ học chống xâm hại tình dục

Một lớp học phòng chống xâm hại tình dục dành riêng cho các học sinh khiếm thính, khiếm thị của Trường PTCS Nguyễn Đình Chiểu, Hà Nội đã được tổ chức vào chiều ngày 23/5.

Theo dự thảo này, cơ sở thực hiện xã hội hóa thành lập trước ngày Quyết định số 1470/QĐ-TTg ngày 22/7/2016 của Thủ tướng Chính phủ có hiệu lực thi hành không đáp ứng điều kiện theo Danh mục chi tiết các loại hình, tiêu chí quy mô, tiêu chuẩn của các cơ sở thực hiện xã hội hoá trong lĩnh vực giáo dục – đào tạo, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường kèm theo Quyết định số 1466/QĐ-TTg ngày 10/10/2008 và Quyết định số 693/QĐ-TTg ngày 06/5/2013 của Thủ tướng Chính phủ có trách nhiệm thực hiện nghĩa vụ thuế thu nhập doanh nghiệp.  

Cụ thể, tùy từng trường hợp phải thực hiện khai bổ sung số thuế thu nhập doanh nghiệp còn thiếu, tự tính số thuế thu nhập doanh nghiệp phải nộp hoặc cơ quan thuế thực hiện truy thu số thuế.

Đại biểu tham dự tham dự 1 hội nghị các trường đại học ngoài công lập

Từ dự thảo này, Câu lạc bộ các trường ĐH-CĐ ngoài công lập đã có 5 kiến nghị gửi Hiệp hội trường ĐH-CĐ Việt Nam đề nghị lãnh đạo hiệp hội xem xét chuyển kiến nghị đến Bộ Tài chính và Chính phủ. 

1. Bộ Tài chính làm rõ khi áp dụng các quyết định liên quan, các tiêu chí cần được hiểu thế nào để chặt chẽ về mặt pháp lý.

2. Xem xét tiếp tục dừng truy thu thuế thu nhập doanh nghiệp đối với các trường đại học, cao đẳng ngoài công lập cho đến khi xây dựng và ban hành được danh mục lĩnh vực, tiêu chí quy mô, tiêu chuẩn mới.

3. Xây dựng danh mục mới cũng cần tính đến xu thế chuyển đổi số trong giáo dục đào tạo vì khi đấy định mức giảng viên, đất đai, cơ sở vật chất không còn như mô hình truyền thống. Khi có danh mục mới, kiến nghị việc truy thu thuế (nếu có) cần được áp dụng theo danh mục mới cho các năm còn nợ thuế, không dùng danh mục cũ có nhiều tiêu chí không hợp lý.

4. Không phải trường đại học, cao đẳng ngoài công lập nào cũng được hỗ trợ về đất đai, cơ sở vật chất của Nhà nước. Vì vậy, chỉ yêu cầu việc đáp ứng danh mục từ các trường mà không quan tâm đến các trường có nhận được hỗ trợ đất đai, cơ sở vật chất từ Nhà nước hay không là không hợp lý. Kiến nghị điều chỉnh quy định nếu áp dụng danh mục để hưởng ưu đãi thì bản thân các trường cũng phải được ưu đãi về đất đai, cơ sở vật chất từ Nhà nước.

5. Tất cả trường ĐH-CĐ ngoài công lập được xem xét các điều kiện khi thành lập và cấp phép hoạt động. Quy mô đào tạo, tuyển sinh xác định trên nguồn lực cụ thể về cơ sở vật chất, giảng viên và được kiểm soát bởi các bộ ngành chức năng.

Do đó, các trường kiến nghị Chính phủ xem xét cho các trường ĐH-CĐ ngoài công lập được hưởng ưu đãi về thuế thu nhập doanh nghiệp mà không cần đến các điều kiện bổ sung ghi trong danh mục.

 Lê Huyền

Trường học ở Hà Nội kiến nghị khẩn cấp đến Bộ trưởng Giáo dục

Trường THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) đã có đơn kiến nghị khẩn cấp lên Bộ trưởng GD-ĐT vì cho rằng bị đối xử không bình đẳng trong tuyển sinh vào lớp 10, năm học 2020-2021. 

Cụ thể, trong năm nay, Bộ TT&TT đã tiếp tục tổ chức đánh giá, lựa chọn các nền tảng số xuất sắc tham gia vào Chương trình SMEdx. Theo thống kê, đến nay đã có khoảng 650.000 doanh nghiệp nhỏ và vừa được tiếp cận và trải nghiệm các nền tảng số Make in Viet Nam xuất sắc do Chương trình SMEdx tuyển chọn, giới thiệu và có 77.000 doanh nghiệp chính thức sử dụng các nền tảng số của Chương trình.

Như vậy, số lượng doanh nghiệp nhỏ và vừa sử dụng nền tảng số SMEdx của chương trình Chương trình SMEdx đã tăng 481% so với năm 2021 và đạt 256% so với kế hoạch đã đề ra. 

Cùng với đó, để giúp các doanh nghiệp biết mình đang ở đâu trên hành trình chuyển đổi số, Bộ TT&TT cũng cung cấp bộ công cụ đánh giá mức độ chuyển đổi số cho các doanh nghiệp tại địa chỉ dbi.gov.vn.

Tính đến hết ngày 9/12/2022, đã có 338 doanh nghiệp tham gia đánh giá mức độ chuyển đổi số của doanh nghiệp trên Cổng thông tin điện tử www.dbi.gov.vn, trong đó có 25 Tập đoàn, Tổng Công ty; 81 doanh nghiệp lớn và 232 doanh nghiệp nhỏ và vừa.

Tuy vậy, Bộ TT&TT cũng chỉ rõ vẫn còn nhiều tồn tại, hạn chế trong phát triển kinh tế số và xã hội số. Cụ thể, với Chương trình SMEdx và đánh giá mức độ chuyển đổi số doanh nghiệp – DBI, khó khăn ở chỗ nguồn vốn bố trí để hỗ trợ doanh nghiệp còn nhiều hạn chế; năng lực cán bộ hướng dẫn tại các địa phương còn mỏng và yếu; công tác tuyên truyền, phổ biến chưa được triển khai một cách bài bản, thiếu kinh phí hỗ trợ.

Cùng với đó, việc đo lường kinh tế số và xã hội số đang trong quá trình nghiên cứu hoàn thiện do chưa có phương pháp đo lường thống nhất cả trên thế giới và Việt Nam; thiếu dữ liệu đầu vào (không có dữ liệu lịch sử, các dữ liệu hành chính thường có độ trễ lớn).

Trong định hướng hoạt động năm 2023, Bộ TT&TT xác định 1 trong những nhiệm vụ trọng tâm sẽ được tập trung là khảo sát, đánh giá hiệu quả triển khai thực tế và rút kinh nghiệm đối với hoạt động hỗ trợ các doanh nghiệp nhỏ và vừa.

Song song đó, sẽ triển khai các khóa đào tạo, tập huấn về kỹ năng số, chuyển đổi số cho doanh nghiệp; tăng cường đội ngũ Mạng lưới tư vấn kinh tế số và chuyển đổi số doanh nghiệp; xây dựng cơ sở dữ liệu theo dõi sự phát triển kinh tế số, xã hội số quốc gia…