Bé Tuyền bị mắc phải căn bệnh u nguyên bào thần kinh. Từ ngày nhập viện bé liên tục phải truyền hóa chất, nhiều đến nỗi cô bé bị ám ảnh. Mỗi lần nhìn thấy bác sĩ là bé lại khóc ré lên vì sợ đau đớn. 

Sau một thời gian dài điều trị, tiền thuốc ngày một nhiều khiến gia đình vô cùng khó khăn. Cha mẹ đêu làm thuê làm mướn kiếm tiền. Chị Luôn mẹ bé chọn một công việc đan lục bình khô để vừa làm vừa có thể trông con nên số tiền kiếm được chỉ đủ mua mắm mua muối phụ thêm với chồng.  

Đại diện Báo VietNamNet trao tiền cho cha bé Tuyền.

Anh Nguyễn Văn Toàn làm thuê đủ thứ nghề nhưng cuộc sống của hai vợ chồng vẫn khó khăn. Đến khi bé Tuyền bị bệnh, những khoản nợ của họ cứ lớn dần và đến lúc muốn vay thêm cũng không được. 

Bác sĩ vẫn đang tìm cách cứu chữa cho bé Tuyền, tuy nhiên nếu như chỉ vì không có tiền, gia đình ngưng điều trị thì tính mạng của bé sẽ gặp nguy hiểm. 

Cơ hội chữa bệnh tưởng chừng như bị khép lại, may mắn thay có sự chung tay góp sức của bạn đọc Báo VietNamNet. 

Từ khi bài báo: Mẹ mót khoai kiếm sống sợ mất con vì không đủ tiền cứu chữa được đăng tải đã có rất nhiều mạnh thường quân chia sẻ.

Số tiền bạn đọc gửi thông qua Báo VietNamNet là 22.185.000đ. Số tiền này đã được trao đến tận tay gia đình để điều trị bệnh cho bé. Hy vọng với tấm lòng chia sẻ của các mạnh thường quân, bé Tuyền sẽ dần khỏe mạnh. 

Đức Toàn

Mẹ mót khoai kiếm sống sợ mất con vì không đủ tiền cứu chữa

 - Cô con gái 3 tuổi đau đớn quằn quại cứ lật qua bên này lại lật lại bên kia. Lúc cô bé chỉ đau ở bụng, lúc chỉ lên đầu rồi lại chỉ xuống chân.

Lịch Thi Đấu Champions League 2021/2022
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
06/04
06/04	02:00	Man City		1:0		Atlético Madrid	Tứ kết
06/04	02:00	SL Benfica		1:3		Liverpool FC	Tứ kết
07/04
07/04	02:00	Chelsea		1:3		Real Madrid	Tứ kết	FPT Play
07/04	02:00	Villarreal CF		1:0		Bayern München	Tứ kết	FPT Play

Lịch Thi Đấu Premier League 2021/2022
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
07/04
07/04	01:30	Burnley		3:2		Everton	Vòng 19	K+Sport1

Lịch Thi Đấu Bundesliga 2021/2022
Ngày	Giờ	Đội		Tỉ số	Đội		Vòng	Kênh
06/04
06/04	23:30	FC Augsburg		2:1		Mainz 05	Vòng 26

Thiên Bình

Đầu tuần, giá vàng giảm, giá vàng miếng trong nước được Tập đoàn Vàng bạc đá quý Doji niêm yết ở mức: 41,15 triệu đồng/lượng (mua vào) và 41,45 triệu đồng/lượng (bán ra). Công ty vàng bạc đá quý Sài Gòn niêm yết giá vàng SJC ở mức 41,15 triệu đồng/lượng (mua vào) và 41,52 triệu đồng/lượng (bán ra).

Sau đó, giá vàng tăng dần, phiên ngày 3/10, giá vàng miếng trong nước được Tập đoàn Vàng bạc đá quý Doji niêm yết ở mức: 41,55 triệu đồng/lượng (mua vào) và 41,87 triệu đồng/lượng (bán ra), tăng 230 ngàn đồng chiều mua vào và tăng 50 ngàn đồng chiều bán ra so với cuối phiên liền trước.

Công ty vàng bạc đá quý Sài Gòn niêm yết giá vàng SJC ở mức 41,65 triệu đồng/lượng (mua vào) và 42,15 triệu đồng/lượng (bán ra).

Ngày 4/10, giá vàng miếng trong nước được Tập đoàn Vàng bạc đá quý Doji niêm yết ở mức: 41,870 triệu đồng/lượng (mua vào) và 42,270 triệu đồng/lượng (bán ra). Công ty vàng bạc đá quý Sài Gòn niêm yết giá vàng SJC ở mức 41,750 triệu đồng/lượng (mua vào) và 42,070 triệu đồng/lượng (bán ra).

Nguyên nhân đến từ đà tăng của giá vàng thế giới. Tính chung trên cả tuần, giá vàng đã tăng 0,7% và đảo ngược mức giảm 1,2% ghi nhận tuần trước đó.

Trong ba phiên liên tiếp từ ngày 1-3/10, giá vàng thế giới đã tăng quanh mức 1% cho mỗi phiên khi những thông tin bất lợi về lĩnh vực chế tạo và lĩnh vực dịch vụ của Mỹ đã dấy lên lo ngại về triển vọng của nền kinh tế lớn nhất thế giới.

Khi đó, các nhà đầu tư càng đặt cược nhiều hơn vào khả năng Fed sẽ “mạnh tay” hạ lãi suất trong hai cuộc họp cuối cùng của năm nay.

Giá vàng thế giới phiên ngày thứ Sáu đã hạ nhiệt, sau khi dữ liệu cho thấy tỷ lệ thất nghiệp tại Mỹ đã giảm từ 3,7% xuống còn 3,5%, mức thấp nhất kể từ tháng 12/1969.

Các nguồn tin thị trường đồn đoán Cục Dữ trữ liên bang Mỹ có thể cắt giảm lãi suất lần thứ 3 liên tiếp tại cuộc họp chính sách vào cuối tháng 10/2019. Một số quan chức của Fed cảnh báo cần cân nhắc kỹ quyết định hạ lãi suất.

Các nhà đầu tư vẫn đang theo dõi chặt chẽ diễn biến xung quanh các cuộc đàm phán thương mại Mỹ - Trung khi hai bên dự kiến sẽ gặp mặt vào tuần tới.

Đông Sơn

Những năm qua, thị trường thực phẩm chức năng phát triển bùng nổ, hiện giờ đã có 24.000 số đăng ký, vượt qua cả thuốc (22.000). Theo khoản 23 Điều 2 Luật An toàn thực phẩm 2010, thực phẩm chức năng là thực phẩm dùng để hỗ trợ chức năng của cơ thể con người, tạo cho cơ thể tình trạng thoải mái, tăng sức đề kháng, giảm bớt nguy cơ mắc bệnh.

Các sản phẩm này được pháp luật công nhận là có ích. Không phải lúc nào bữa ăn cũng cung cấp cho con người đủ dưỡng chất cần thiết. Vì thế thực phẩm chức năng bổ sung các chất thiết yếu, sẽ là tốt cho sức khỏe con người.

Ví dụ hàng ngày người khỏe cũng nên uống bổ sung một viên multi vitamin, cung cấp đầy đủ vitamin và khoáng chất thiết yếu. Khi bị rối loạn tiêu hóa mức nhẹ, có thể uống bổ sung vi khuẩn đường ruột có ích và một số enzym tiêu hóa. Khi tập thể thao có thể uống bổ sung khoáng chất để bù lại lượng muối đã mất và uống thêm protein để tăng cơ...

Nếu chỉ có vậy thì tình hình TPCN của Việt Nam cũng giống như các nước, không có gì phải lo lắng. Tuy nhiên Việt Nam có một đặc thù mà ít nước gặp phải, là khá nhiều TPCN được quảng cáo như thuốc và người dân cũng sử dụng như thuốc chữa bệnh, bất chấp dòng chữ "sản phẩm này không phải là thuốc và không có tác dụng thay thế thuốc chữa bệnh" in trên bao bì sản phẩm.

Tại sao lại có chuyện như vậy?

Các định nghĩa và điều luật về TPCN hiện hành gần như được học hỏi hoàn toàn từ phương Tây, mà chưa tính đến đặc thù của y học Việt Nam. Y học Việt Nam có sự tồn tại song hành của cả y học phương Tây và phương Đông, còn gọi là y học hiện đại và y học cổ truyền. Dù có cùng đích đến là bảo vệ sức khỏe con người, hai nền y học này có cơ sở lý luận, phương pháp thực hành khác hẳn nhau.

Y học cổ truyền vẫn cắm rễ sâu rộng trong tâm lý nhân dân. Kinh nghiệm hàng nghìn năm chữa bệnh bằng cây cỏ để lại một kho tàng các vị thuốc và bài thuốc chữa từ các bệnh thông thường tới nan y. Hơn một trăm năm tiếp thu y học phương Tây vừa qua lại mang đến cho người dân cái nhìn pha trộn kiến thức y học Đông - Tây.

Ví dụ người có khả năng tình dục kém bị cho là thận hư. Nhưng thận ở đây không phải là quả thận lọc nước tiểu, mà là thận của y học cổ truyền, có chức năng về sinh sản, còn chức năng lọc ra nước tiểu theo y học cổ truyền lại do một số bộ phận khác phụ trách như tiểu trường, bàng quang. Tương tự người bị ngứa được dân gian gọi là nóng gan, nhưng y học hiện đại không có khái niệm gan nóng hay lạnh. Bản chất ở đây là tạng can, theo y học cổ truyền, bị nóng.

Chính vì thế, cách lý giải và điều trị bệnh của người Việt hiện nay có sự mềm dẻo khá độc đáo: một bệnh có thể lý giải bằng cả hai nền lý luận, bằng cả hai phương thuốc khác nhau. Người được đào tạo bài bản về y học hiện đại hoặc y học cổ truyền có thể phân biệt được, còn với quảng đại quần chúng thì các kiến thức trên hòa quyện khó mà phân định. Vì thế, với góc nhìn của người làm y học hiện đại, một sản phẩm được quảng cáo bằng kiến thức y học cổ truyền có thể bị coi là khoa trương, không khoa học.

Y học cổ truyền được bảo hộ bằng pháp luật, có hệ thống thống nhất từ trung ương tới địa phương. Các vị thuốc và bài thuốc y học cổ truyền là kết tinh kinh nghiệm chữa bệnh lâu đời của nhân dân, nên Bộ Y tế đã cho phép sử dụng mà miễn thử nghiệm lâm sàng và được BHYT thanh toán.

Mặc dù vậy, hiện nay y học hiện đại ở Việt Nam chiếm ưu thế áp đảo. Quy định pháp luật cũng phần lớn tham khảo từ phương Tây. Và đối chiếu với hệ thống pháp luật như thế thì y học cổ truyền luôn bị nhìn nhận ở thế yếu, bị coi là lạc hậu, thiếu khoa học.

Hướng phát triển của y học cổ truyền là hiện đại hóa, tiến tới bào chế các thuốc y học cổ truyền giống như thuốc Tây. Nhưng sản phẩm làm ra sẽ bị áp quy định của thuốc Tây, phải chứng minh hoạt chất, phải thử nghiệm lâm sàng bốn giai đoạn. Doanh nghiệp dược y học cổ truyền với tiềm lực nhỏ bé, làm sao đáp ứng nổi các yêu cầu trên, vì thế họ sẽ đăng ký các sản phẩm đó là thực phẩm chức năng, vốn có yêu cầu thủ tục nhẹ nhàng hơn rất nhiều.

Và thế là mâu thuẫn đã diễn ra từ lâu nhưng người bên ngoài không hay biết. Đó là nếu dược liệu y học cổ truyền thô, đun nấu thủ công cho người bệnh uống, thì được công nhận là thuốc, và được BHYT thanh toán. Còn nếu hiện đại hóa dạng bào chế thành viên để tung ra thị trường, thì phải "đội lốt" thực phẩm chức năng.

Rất nhiều sản phẩm bị coi là TPCN hiện nay thực chất là những bài thuốc cổ rất hay. Ví dụ "Độc hoạt tang ký sinh" chữa khớp, "Sài hồ sơ can thang" chữa dạ dày, "Tứ quân tử thang" chữa kém hấp thu. Trong dịch Covid-19, các sản phẩm si rô ho "Bổ phế" luôn cháy hàng, đều là các biến thể của bài thuốc trị ho "Bổ phế chỉ khái lộ".

Người dân biết các sản phẩm bị gọi là TPCN đó chính là thuốc cổ truyền. Vì thế dù nhà chức trách luôn ra sức thuyết phục "không phải là thuốc và không thể thay thế thuốc chữa bệnh", thì dân vẫn coi là thuốc và tin dùng. Điều này lý giải tại sao nhiều mặt hàng TPCN vẫn liên tục phát triển. Tôi ước tính trên 50% sản phẩm đang dán nhãn TPCN hiện nay chính là thuốc y học cổ truyền ở dạng bào chế mới. Như vậy, không hẳn là do dân trí thấp, mà dường như có sự lúng túng, không nhất quán trong thái độ ứng xử với y học cổ truyền.

Theo tôi, cần phân định rõ thị trường thuốc và tách biệt hai khu vực rõ ràng: thuốc y học cổ truyền và TPCN. Với thuốc y học cổ truyền, ngoài việc tuân thủ các tiêu chuẩn an toàn vệ sinh thực phẩm, còn phải tuân thủ các quy định về nguồn gốc dược liệu đảm bảo chất lượng, các thử nghiệm về an toàn độc tính. Sản phẩm sau đó sẽ được dán nhãn "thuốc y học cổ truyền" và sử dụng như thuốc chữa bệnh.

Để bảo vệ sức khỏe, có ba chọn lựa rõ ràng: thuốc y học hiện đại, thuốc y học cổ truyền và thực phẩm chức năng. Người dân được chọn lựa sản phẩm tùy ý, có sự hướng dẫn của thầy thuốc. Cách này sẽ góp phần chấm dứt sự nhập nhằng giữa TPCN và thuốc, phù hợp với văn hóa dân tộc, đồng thời giúp bảo tồn vốn quý y học cổ truyền.

Quan Thế Dân

Theo Bộ GD-ĐT, sự đổi mới của hoạt động kiểm tra, đánh giá này sẽ giúp phát triển phẩm chất, năng lực và tạo động lực cho sự tiến bộ của người học.

Nhiều ưu điểm nếu "làm đúng"

Trước những thay đổi này, cô giáo Nguyễn Nguyệt Minh, Giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Việt Đức (Hà Nội) bày tỏ sự đồng tình bởi theo cô, đây là cách giúp học trò nắm bắt được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân.

“Nếu giáo viên chỉ đánh giá học sinh bằng những con số thì học trò sẽ không biết mình đang đứng ở đâu. Nhưng nếu kết hợp song song giữa điểm số và nhận xét thì học sinh sẽ biết mình còn đang yếu điểm nào để cải thiện. Đó là chưa kể, trong những nhận xét ấy, giáo viên có thể đưa ra lời động viên giúp học sinh có tinh thần và động lực học tập. Đây là ưu điểm lớn nhất nếu áp dụng phương pháp đánh giá này”, cô Minh nói.

Giáo viên sẵn sàng nhận xét học sinh nhưng lo “chê thế nào cho đúng” (Ảnh: Thúy Nga)

Cho rằng điều học sinh muốn nhận về chính là những nhận xét thay vì điểm số đơn thuần, thời gian qua, cô giáo Trần Thị Quỳnh Anh, giáo viên môn Ngữ văn, Trường THPT Trưng Vương (TP.HCM) đã áp dụng hình thức chấm điểm đi kèm với những lời nhận xét. Nhờ vậy học sinh của cô đã cảm nhận được giá trị của mỗi bài kiểm tra bởi sau đó, các em biết điều gì mình còn chưa đạt.  

Mặc dù cho rằng giáo viên sẽ cần thêm nhiều thời gian hơn nhưng theo cô Quỳnh Anh, xét về lâu dài, học sinh được lợi hơn rất nhiều. “Các em sẽ có những lời động viên, khích lệ khi làm tốt và phát hiện ra lỗi sai để không mắc lại lần sau”.

Là giáo viên dạy môn Lịch sử và Giáo dục công dân trong trường THCS, thầy giáo Nguyễn Văn Lực (Khánh Hòa) cho rằng, việc kiểm tra đánh giá học sinh chỉ bằng điểm số không phản ánh được toàn diện năng lực và thiếu tính khích lệ học sinh.

“Với việc kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kì bằng bài viết, đa phần học sinh chỉ cần chăm học bài là có thể làm được. Điều này chỉ đánh giá dựa trên việc nhận biết, thông hiểu là chính, còn việc vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống rất hạn chế”. 

Qua thực tế giảng dạy môn Giáo dục công dân, tôi nhận thấy nhiều học sinh làm bài kiểm tra viết điểm số 9, 10 nhưng trong giao tiếp ứng xử, kỹ năng sống rất hạn chế. Khi dạy bài Tự Chủ, Giáo dục công dân-9, học sinh đều trả lời tốt: “Tự chủ là làm chủ bản thân. Người biết tự chủ là làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình trong mọi tình huống…”. Tuy nhiên khi tan học ra về lại tham gia đánh nhau… Như vậy giữa lý thuyết và thực hành là một khoảng trống cần phải san lấp. Do đó, nên đánh giá học sinh căn cứ trên thái độ hành vi và điểm số mới đảm bảo được sự công bằng trong giáo dục nói chung và trong đánh giá học sinh nói riêng. Thầy giáo Nguyễn Văn Lực

Thầy Lực đưa ra ví dụ về một tiết dạy của mình: "Khi tôi hỏi các em học sinh lớp 9: “Em cho biết sự kiện lịch sử nào đánh dấu thắng lợi của Cách mạng Tháng Tám năm 1945 đạt đến đỉnh cao?” thì không học sinh nào trả lời được. Tôi tiếp tục gợi ý, đó là ngày lễ Quốc khánh của nước ta, các em cũng lặng thinh. Tôi kết luận là học sinh không quan tâm chứ câu hỏi này không khó vì tôi mới dạy các em tiết học liền trước.

Nếu vận dụng đánh giá bằng điểm số kết hợp với nhận xét thì dễ dàng nhận xét thái độ học tập của học sinh là “chưa tập trung trong giờ học”, còn chỉ bằng điểm số thì mới đánh giá về mặt nhận thức kiến thức (tái hiện, nhận biết)”.

Thầy Lực cũng cho rằng, nếu kết hợp hai hình thức nhận xét và điểm số trong việc đánh giá học sinh thì tỉ lệ nên là 50/50. Ngoài ra, việc kiểm tra bằng điểm số không nên tập trung nhiều vào việc nhận biết, thông hiểu mà cần chú trọng việc vận dụng kiến thức bài học để giải quyết một tình huống, vấn đề cụ thể của cuộc sống.

Cần chê thế nào cho đúng?

Mặc dù nhận thấy những điểm được khi kết hợp giữa đánh giá bằng điểm số với nhận xét, nhưng nhiều giáo viên vẫn bày tỏ sự băn khoăn nếu áp dụng phương thức này.

Là giáo viên dạy Âm nhạc của một trường cấp 2, cô giáo Nguyễn Như Huyền (Thái Bình) lo lắng khi bản thân không chỉ dạy một lớp mà phải dạy hai khối lớp. “Với số lớp như vậy, nếu để nhận xét hàng trăm học sinh thì không thể nào đạt được hiệu quả như mong muốn. Bên cạnh đó, muốn nhận xét tỉ mỉ, giáo viên cũng phải theo dõi các em trong suốt cả buổi học”.

Ngoài ra, theo cô Huyền, bản thân giáo viên cũng cảm thấy rất khó khi phải… chê học trò thế nào cho đúng. “Việc viết những lời lẽ khích lệ thì không quá phức tạp, nhưng khi học sinh làm chưa đạt yêu cầu, rất khó để nhận xét bằng lời sao cho lời lẽ ấy không làm các em mất động lực và hứng thú học tập. Do đó, giáo viên cũng không thể viết tùy tiện được”.

Trong khi đó, thầy Nguyễn Thế Hảo, Hiệu trưởng Trường THCS Lê Quý Đôn (Hà Nội) lại cho rằng, việc viết những lời nhận xét ra sao không phải là điều quá khó khăn.

“Đôi khi, không phải cứ nhận xét dài dòng đã là hiệu quả. Nếu giáo viên thực sự hiểu học trò thì có thể nhận xét ngắn gọn mà vẫn trúng và hiệu quả. Ví dụ như môn Âm nhạc, thậm chí giáo viên có thể nhận xét, đánh giá trực tiếp qua lời nói mà không cần phải bằng chữ viết.

“Giọng con cần dứt khoát, mạnh mẽ hơn nữa”, “Tốt lắm, đã tiến bộ hơn rất nhiều rồi”… Những lời nhận xét trực tiếp trước cả lớp như thế cũng sẽ tạo động lực cho học sinh. Đôi khi với những em không thực sự có năng khiếu, giáo viên có thể đặt ra yêu cầu thấp hơn. Nếu bản thân các em có sự cố gắng hơn so với chính mình trước đó thì cô giáo có thể nhận xét, tuyên dương. Đây là biện pháp nêu gương, kích thích, động viên. Điều này nếu chỉ bằng điểm số sẽ không thể làm được”, thầy Hảo nói.

Ngoài ra, vị hiệu trưởng này cũng cho rằng, nếu chỉ nhìn vào điểm số, phụ huynh cũng không thể đánh giá được con mình đang còn lỗ hổng nào. Như vậy, với cách đánh giá này, phụ huynh và giáo viên có thể cùng tương tác và tham gia vào việc giáo dục học trò. Phần nhận xét sẽ bổ sung vào những thứ mà điểm số không thể thể hiện được rõ ràng. Như vậy, phần xét sẽ thiên về định tính, còn đánh giá bằng điểm số sẽ định lượng hơn.

Thúy Nga - Ngân Anh - Nguyễn Văn

Đánh giá học sinh THCS, THPT sẽ bằng nhận xét kết hợp điểm số

 - Dự kiến kết quả học tập các môn Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ... ở cấp THCS, THPT sẽ được đánh giá bằng hình thức nhận xét kết hợp điểm số.

Em Nguyễn Nhật Long bị bỏng điện phải cắt cụt 2 cánh tay

Nhận được thông tin từ bạn đọc gửi về địa chỉ báo, chúng tôi tìm đến Viện Bỏng Quốc gia thăm em Long vào một một buổi chiều cuối tuần. Gặp anh Nguyễn Văn Anh (SN 1981, bố của Nhật Long) vừa lúc đi xin cơm từ thiện về. Mới tuổi 38 nhưng dáng vẻ anh lại già hơn trước tuổi khá nhiều. Và cũng bởi có lẽ nhiều ngày nay anh đã thức trắng bên con nên đôi mắt anh sưng húp, đỏ ửng.

"Nhìn con đau đớn mất đi đôi tay, bố mẹ nào mà cầm được lòng. Rồi tương lai sau này của cháu không biết như thế nào? Giá như mà tôi có thể cho cháu được đôi tay này có đau đớn đến mấy tôi cũng cam chịu .." anh Anh xót xa

Ngậm ngùi một hồi lâu, anh Anh kể về ngày tai nạn ập đến với cậu con trai. Khi đó là chiều ngày 17/10/2019, anh đang đi có việc thì vợ anh gọi điện và khóc suốt. Lúc đó không biết chuyện gì, anh liền chạy về nhà thì thấy mọi người đứng đầy ở ngoài đường. Họ bảo anh chạy ra ngay bệnh viện vì con anh đang cấp cứu. Đến nơi, nhìn con nằm băng tay, băng chân, nẹp cổ mà anh ngã quỵ.

Tai nạn xảy ra sau trận mưa ngập lụt lịch sử ở thành phố Vinh, nhà Long cũng bị ảnh hưởng nặng nề. Khi đó, cháu Long đang cùng mẹ quét dọn trên sân thượng bằng chổi có cán inox thì bất ngờ bị đường điện 20kV chạy phía trên nhà phóng điện giật. Cơ thể con cháy đen, Long được sơ cứu ở bệnh viện tỉnh trong tình trạng nguy kịch. Ngay đêm hôm đó, Long được chuyển ra Viện Bỏng Quốc gia vì vết thương quá nặng.

Cậu bé mới 12 tuổi đang phải chịu nỗi đau đớn thấu tim gan

Vào viện, các bác sĩ chẩn đoán đôi tay của Long không có khả năng phục hồi, phải phẫu thuật cắt bỏ để không ảnh hưởng tính mạng. Đôi chân Long cũng bị thương phải theo dõi tích cực. Để giữ tính mạng con, anh Văn Anh gạt nước mắt chấp nhận kí giấy cam kết cắt bỏ đôi tay của con.

Hiện Long được điều trị tích cực tại Khoa Hồi sức cấp cứu, Viện Bỏng Quốc gia. Long dù đã bị cắt bỏ từ khuỷu tay xuống nhưng nguy cơ cắt bỏ tiếp là rất cao vì bị hoại tử nặng. Long phải chịu đau đớn để giành giật sự sống từng ngày. Giấc ngủ của Long chẳng được tròn khi luôn chập chờn, lúc tỉnh lúc mê. Chợp mắt thì em yên ắng được chút, tỉnh lại là kêu khóc thảm thiết.

Tương lai mờ mịt

Trước khi gặp nạn, Long đang là học sinh lớp 7E, Trường THCS Nghi Phú. Cậu bé là một học sinh chăm ngoan. Tai họa ập đến khiến em trở thành một đứa trẻ tật nguyền, học hành dang dở, tương lai mờ mịt.

Hoàn cảnh của em Nguyễn Nhật Long đang rất cần được cộng đồng giúp đỡ

Hoàn cảnh của gia đình Long vốn khó khăn. Long là con đầu của vợ chồng anh Nguyễn Văn Anh. Dưới Long còn một em học lớp một và một em mới được 6 tháng tuổi. Hai vợ chồng anh Anh không có nghề nghiệp ổn định. Hàng ngày, anh Anh đi làm phụ hồ trong các công trình xây dựng gần nhà, còn vợ anh là Ngô Thị Ly đi làm thuê, ai thuê gì thì nhận làm đó để trang trải cuộc sống của 5 người.

Mấy tháng nay, chị Ly đang nuôi con nhỏ ở nhà không đi làm được. Một mình anh Anh cáng đáng cả nhà. Con đi viện, anh phải đi chăm nên không có thu nhập. Mọi chi phí sinh hoạt, đi viện điều trị cho con phải nhờ cậy vào anh em, họ hàng cho vay mượn với mong ước làm sao cứu được một phần cơ thể của con.

Mặc dù bé Long có bảo hiểm hỗ trợ, nhưng chi phí điều trị những ngày qua đã là con số quá lớn với gia đình. Nguy cơ mất nhà, con vẫn có nguy cơ trở nên tàn tật. Lúc này hoàn cảnh của bé cần lắm những tấm lòng nhân ái ra tay giúp đỡ.

 Phạm Bắc