Nhận định, soi kèo Cavalier FC vs Treasure Beach, 3h00 ngày 28/12

Bóng đá 2025-01-28 10:24:57 723
ậnđịnhsoikèoCavalierFCvsTreasureBeachhngàtin tức về pep guardiola   Hoàng Ngọc - 27/12/2023 09:48  Nhận định bóng đá giải khác
本文地址:http://web.tour-time.com/news/88c693235.html
版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。

全站热门

Nhận định, soi kèo Al Urooba vs Dibba Al

{keywords}

Ashok Goel – giáo sư ngành khoa học máy tính – không muốn tiết lộ danh tính thực sự của Jill cho sinh viên cho tới khi họ hoàn thành bài thi cuối cùng.

Và toàn bộ sinh viên đã vô cùng ngạc nhiên trước thông tin này. “Tôi cảm thấy giống như mình là một phần của lịch sử nhờ Jill và lớp học này!” – một sinh viên viết trên diễn đàn online của lớp. “Tôi muốn đề cử Jill Watson là trợ giảng xuất sắc nhất trong khảo sát CIOS” – một sinh viên khác nói.

Hiện tại, giáo sư Goel đang xây dựng một doanh nghiệp nhằm mục đích đưa “chatbox” trở thành một công cụ được sử dụng rộng rãi hơn trong giáo dục. Ông kỳ vọng khả năng năng trả lời trực tuyến của “chatbox” sẽ là một tài sản vô giá với các khóa học online – nơi mà sinh viên thường bỏ học giữa chừng và không có cơ hội tương tác trực tiếp với giảng viên. Ông cũng kỳ vọng với công cụ này, các khóa học online sẽ trở nên hấp dẫn hơn với sinh viên, từ đó mang đến kết quả học tập tốt hơn.

“Với tôi, đây là một thác thức lớn” – giáo sư Goel nói. “Giáo dục là một ưu tiên rất lớn với toàn thể nhân loại”.

Giáo sư Goel và trợ giảng Jill Watson đã nhận được hơn 10.000 câu hỏi trong một học kỳ trên diễn đàn trực tuyến của khóa học. Đôi khi, cùng một câu hỏi được trả lời đi trả lời lại. Mùa xuân năm ngoái, ông bắt đầu tự hỏi liệu có thể tự động hóa để giảm gánh nặng của việc trả lời quá nhiều lần những câu hỏi giống nhau được hay không.

Để Jill có khả năng trả lời đúng các câu hỏi, giáo sư Goel phải cung cấp các bài viết từ các kỳ học trước. Ông cũng dùng thử nghiệm trong nhiều tháng bằng cách đề nghị các trợ giảng khác kiểm tra lại xem câu trả lời của Jill có đúng hay không. Sau nhiều lần tinh chỉnh, cuối cùng ông quyết định đưa Jill vào sử dụng trong thực tế.

“Tôi không thể khiến lớp học hỗn loạn. Jill phải gần như hoàn hảo giống như một trợ giảng thật” – Goel nói.

Jill cũng chỉ được phép trả lời câu hỏi nếu nó tính toán được rằng 97% câu trả lời là đúng. Tuy nhiên, cũng có nhiều câu hỏi mà Jill không thể trả lời được – những câu hỏi dành cho con người.

Giáo sư Goel dự định sẽ sử dụng Jill một lần nữa vào mùa thu năm nay, nhưng nhiều khả năng ông sẽ đổi tên để sinh viên không thể biết đó là robot hay con người.

  • Nguyễn Thảo(Theo Chicago Tribune)
">

Trợ giảng robot khiến sinh viên bất ngờ

Trường THPT Kỳ Anh nằm tọa lạc ở vị trí đắc địa tại phường Sông Trí, thị xã Kỳ Anh. Theo phản ánh, gần đây trường đã cho một cá nhân thuê hàng ngàn m2 đất trong khuôn viên nhà trường làm sân bóng đá.

Sân bóng nằm ở khu đất bên phải trong khuôn viên trường, trước đây khu đất này được nhà trường làm sân học thể dục và vui chơi giải trí cho học sinh.

{keywords}
Trường THPT Kỳ Anh

Trên mảnh đất cho thuê này được xây dựng hai sân bóng nhân tạo quy mô, một ngôi nhà cấp 4, hệ thống đường điện.

Một em học sinh Trường THPT Kỳ Anh cho biết, sân bóng được thuê theo giờ, dao động từ 200 đến trên 500 ngàn/giờ, trong giờ học nếu học sinh muốn thuê sân bóng để đá thì phải trả tiền từ 100 – 150 ngàn đồng/tiết học.

Chiều ngày 28/3, trao đổi với VietNamNet, bà Nguyễn Thị Lệ Thủy – Hiệu trưởng Trường THPT Kỳ Anh thừa nhận cho một cá nhân thuê đất trong khuôn viên trường làm sân bóng, thời hạn thuê đất 5 năm.

Bà Thủy cho biết, việc này nằm trong kế hoạch nâng cấp sân bóng nhà trường bằng cách xã hội hóa đã được ban giám hiệu, Ban chấp hành Đảng ủy và Hội động nhà trường đồng ý. 

{keywords}
  

 

{keywords}
Sân bóng dùng để kinh doanh nằm trong khuôn viên nhà trường

Nhà trường sau khi xin ý kiến của Sở GD&ĐT đã làm đề án trình Sở thẩm định và cho kế hoạch thực hiện.

Sở “bật đèn xanh”

Ngày 30/10/2018, Sở GD&ĐT có văn bản gửi Sở Tài chính Hà Tĩnh về việc thẩm định và hướng dẫn phê duyệt đề án sử dụng tài sản vào mục đích cho thuê trong đơn vị sự nghiệp.

Văn bản này do Phó Giám đốc Sở GD&ĐT ký với nội dung: Sân thể dục, thể thao Trường THPT Kỳ Anh dự kiến dùng để cho thuê là tài sản của Nhà nước dùng để phục vụ cho việc tổ chức hoạt động giáo dục của nhà trường; sân thể dục, thể thao của trường đang là mặt bằng tự nhiên chưa được đầu tư theo tiêu chuẩn sân thể dục thể thao; trong giờ hành chính hoặc ngoài giờ hành chính (nếu cần thiết) nhà trường được sử dụng phần diện tích cho thuê để tổ chức các hoạt động giáo dục.

{keywords}
Được Sở GD&ĐT bật đèn xanh, nhà trường đã kí hợp đồng cho thuê đất

Văn bản khẳng định, việc cho thuê một phần diện tích sân để làm sân bóng mi ni, sân bóng chuyền ngoài thời gian hoạt động của nhà trường không ảnh hưởng đến việc thực hiện nhiệm vụ được giao của trường; mục đích của việc đi thuê phù hợp với hoạt động của trường.

Sở cũng giao Trường THPT Kỳ Anh lập đề án cải tạo (bằng hình thức xã hội hóa) và cho thuê lại một phần sân thể dục thể thao là phù hợp tình hình thực tế và quy định hiện hành của nhà nước.

Cũng tại văn bản này Sở GD&ĐT đề nghị Sở Tài Chính xem xét, thẩm định và hướng dẫn các thủ tục để Trường THPT Kỳ Anh triển khai đề án.

Văn bản của Sở GD&ĐT gửi đi nhưng đến nay Sở Tài chính không phúc đáp.

Thế nhưng, ngày 15/11/2018, lãnh đạo Trường THPT Kỳ Anh vẫn ký một bản hợp đồng cho thuê đất với ông Trần Anh Đằng (trú tại phường Sông Trí, thị xã Kỳ Anh).

Theo đó, diện tích đất cho thuê là 3.250m2, thời hạn thuê trong 5 năm từ năm 2019 đến năm 2024, giá thuê là 50 triệu đồng/năm.

Sau khi có hợp đồng trong tay, bên thuê đất nhanh chóng bắt tay xây dựng, đầu tư các hạng mục phục vụ sân bóng mi ni, công trình này đã hoàn thành và đi vào khai thác từ tháng 2/2019.

Về nguyên nhân chưa đủ thủ tục, chưa nhận được hướng dẫn của Sở Tài chính nhưng nhà trường đã tự ý cho thuê đất, bà Thủy giải thích do thời điểm đó bà đi công tác khi về thì bên thuê đất đã tiến hành khởi công.

Theo bà Thủy, thỏa thuận giữa nhà trường với cá nhân thuê đất trong giờ hành chính thì sân bóng đá dành cho học sinh học, không thu tiền. Cá nhân chỉ được kinh doanh từ sau 16h30 đến 22h mỗi ngày.

Thế nhưng, lúc 15h30 chiều ngày 28/3, sau khi làm việc với lãnh đạo Trường THPT Kỳ Anh chúng tôi quay trở lại khu vực sân này thì có một nhóm học sinh trường nghề trên địa bàn thị xã Kỳ Anh đang thuê sân đá bóng.

Liên quan đến thông tin các học sinh cung cấp trong giờ học muốn đá bóng phải thuê sân với giá 100 – 150 ngàn đồng/giờ, bà Thủy cho biết, việc này có thể các em nói đúng, bà sẽ xác minh lại sau?.

VietNamNet tiếp tục thông tin

Lê Minh

Trẻ mầm non trường công cũng phải đóng tiền thuê giáo viên

Trẻ mầm non trường công cũng phải đóng tiền thuê giáo viên

Các trường mầm non công lập ở thị xã Kỳ Anh (Hà Tĩnh) tự hợp đồng hàng chục giáo viên đứng lớp, tiền lương giáo viên hợp đồng do phụ huynh học sinh chi trả.

">

Xẻ sân thể dục của học sinh cho cá nhân thuê làm sân bóng

microsoft copilot bloomberg
Các mẫu máy tính mang thương hiệu Copilot+ PC của Microsoft được bày bán tại Best Buy. Ảnh: Bloomberg

Một ngày trước đó, CEO Meta Mark Zuckerberg cam kết tăng cường đầu tư vào mô hình ngôn ngữ lớn AI, cũng như các dự án viễn tưởng khác mà ông xem là cốt lõi đối với tương lai của công ty.

Chi phí vốn của Meta có thể đạt 40 tỷ USD trong năm nay. Trong khi đó, ngân sách vốn đầu tư của Alphabet cao hơn dự đoán của Phố Wall. Giám đốc tài chính Anat Ashkenazi cho biết, mức tăng còn lớn hơn đáng kể vào năm sau.

Apple cũng thề sẽ đầu tư vào AI, giới thiệu bộ dịch vụ mới như Apple Intelligence, song chưa thấm tháp vào đâu so với các đối thủ cùng ngành.

Các kết quả kinh doanh của Big Tech tuần qua khá lẫn lộn. Nếu cổ phiếu Amazon và Alphabet tăng vọt nhờ vượt kỳ vọng của nhà đầu tư, chủ yếu dựa vào tăng trưởng của mảng đám mây, cổ phiếu của Microsoft và Meta lại giảm.

Đối với Microsoft, nguyên nhân quý vừa qua không được như ý không phải vì khách hàng không sẵn sàng trả tiền cho các sản phẩm đám mây và AI của công ty, mà là không phát triển năng lực đủ nhanh.

Theo CEO Satya Nadella, nhu cầu tăng rất mạnh nhưng các trung tâm dữ liệu không thể xây dựng trong một sớm một chiều.

Nhà sản xuất Windows đã chi 14,9 tỷ USD trong quý III, tăng 50% so với cùng kỳ năm 2023. Giám đốc tài chính Amy Hood cho biết, Microsoft sẽ cố gắng để giải quyết vấn đề nguồn cung trung tâm dữ liệu.

Các nhà phân tích tương đối lạc quan về việc công ty sẽ sớm xử lý được những khó khăn về nguồn cung trung tâm dữ liệu. Vấn đề ảnh hưởng không nhiều đến bộ phận đám mây, trong khi các khoản đầu tư – đặc biệt là cổ phần lớn trong OpenAI – “đang gieo trồng những hạt giống thành công dài hạn”, chuyên gia của ngân hàng JPMorgan viết trong báo cáo mới nhất.

Dù vậy, những lo ngại của Phố Wall trước cơn bão chi tiêu sẽ không biến mất nhanh chóng. Tuần trước, Meta báo cáo lỗ hoạt động 4,4 tỷ USD trong Reality Labs, bộ phận sản xuất kính thực tế tăng cường và thiết bị khác.

Công ty mẹ Facebook còn chi mạnh tay để mô hình Llama có thể cạnh tranh với Google và OpenAI.

Khi họp với các nhà phân tích, Zuckerberg tranh luận những khoản đầu tư vào AI sẽ cải thiện mảng kinh doanh chính của hãng – bán quảng cáo trên Facebook và Instagram.

Song, các nhà đầu tư vẫn lo lắng về bất kỳ dấu hiệu suy yếu nào trong mảng quảng cáo trong khi vẫn phải tiếp tục chờ hái quả từ những tham vọng AI lớn hơn của Meta.

Cổ phiếu Meta đã tăng giá 60% trong năm nay. Một số nhà phân tích nhận định ván cược của Zuckerberg sẽ được đền đáp.“Lịch sử đứng về phía ông ấy”,hãng phân tích Moffett Nathanson viết trong báo cáo, “và các nhà đầu tư cũng được dạy rằng kiên nhẫn là một tính tốt”.

(Theo Bloomberg, CNBC)

">

Bộ tứ ‘đại gia’ công nghệ Mỹ bỏ 200 tỷ USD chạy đua AI

Soi kèo góc Las Palmas vs Osasuna, 3h00 ngày 25/1

Nhan sắc ngọt ngào của đại diện Philippines.

Cô hiện là ứng viên hội đầy đủ yếu tố như ngoại hình, kỹ năng catwalk và khả năng ăn nói sắc bén, cùng với đó là “sức nặng” của dải sash Philippines khi quốc gia này từng 6 lần chiến thắng danh hiệu Hoa hậu Quốc tế.

Hannah Consencino Arnold.

Hoa hậu Đức Jasmin Selberg cũng là cái tên sáng giá cho vương miện. Cô từng tham dự Hoa hậu Siêu quốc gia 2022 nhưng ra về tay trắng. Tuy nhiên, ở Hoa hậu Quốc tế 2022, cô như “cá gặp nước” khi nhan sắc phù hợp với tiêu chuẩn của cuộc thi.

Vẻ đẹp của đại diện Đức. 

Nhan sắc của đại diện Đức được ví như nàng công chúa bước ra từ câu chuyện cổ tích, với làn da trắng cùng mái tóc vàng rực rỡ. Jasmin Selberg sinh năm 1999, hiện là sinh viên ngành Lịch sử và Triết học.

Jasmin Selberg - đại diện của Đức tại Hoa hậu Quốc tế.

Một ứng viên châu Á khá mạnh là Phạm Ngọc Phương Anh của Việt Nam. Cô rất chỉn chu, cởi mở suốt quá trình tham gia cuộc thi và việc thành thạo nhiều ngoại ngữ như Anh, Pháp, Nhật,… giúp cô giao tiếp tốt với thí sinh nhiều nước. Thành tích học tập được xem là điểm mạnh nhiều khán giả Việt Nam ưu ái đánh giá cao cô gái sinh năm 1998.

Nhan sắc rạng rỡ của đại diện Việt Nam. 

Theo đánh giá từ Missosology, Phương Anh được xếp thứ 2 sau Hannah Arnold (Philippines) trong bảng xếp hạng kết quả. Chuyên trang Sash Factorxếp Phương Anh nằm trong top 5 ứng cử viên mạnh tại Hoa hậu Quốc tế 2022.

Phạm Ngọc Phương Anh đại diện của Việt Nam tại Hoa hậu Quốc tế 2022.

Maya Albert là đại diện Pháp tại Hoa hậu Quốc tế 2022. Cô nổi bật nên được nhiều chuyên trang như Angelopedia, Missosology đánh giá cao. Maya năm nay 23 tuổi, là sinh viên chuyên ngành Marketing, kiêm người mẫu chuyên nghiệp.

 Maya Albert - đại diện của Pháp.

Đại diện Pháp luôn xuất hiện xinh đẹp, thanh lịch ở mọi khoảnh khắc. Quốc gia châu Âu này từng một lần lên ngôi năm 1976 với hoa hậu Sophie Perin. Khán giả Pháp kỳ vọng Maya Albert sẽ mang về chiếc vương miện Hoa hậu Quốc tế thứ hai.

Đại diện của Pháp tại Hoa hậu Quốc tế 2022.

Từ khu vực châu Mỹ, hoa hậu CH Dominica Celine Santos Frias là cô gái nổi bật, sở hữu nhan sắc kiều diễm cùng hình thể nóng bỏng và quyến rũ. Người đẹp 22 tuổi cao 1,81 m, hiện đang là một sinh viên ngành Luật và hoạt động như người mẫu chuyên nghiệp. Cô có sở thích khiêu vũ và học múa ba-lê.

Celine Santos Frias đại diện của Dominica.

Khi mới đăng quang, nhan sắc xinh đẹp như búp bê ngoài đời thực cùng thần thái kiều diễm đã thu hút sự quan tâm của các khán giả yêu chuộng các cuộc thi nhan sắc. Nhan sắc của Celine Santos Frias nhận được sự ủng hộ, đồng tình rất lớn nếu đăng quang Hoa hậu Quốc tế 2022.

Celine Santos Frias - đại diện của Dominica. 

Đại diện Hong Kong Rosemary năm nay 23 tuổi, sở hữu vẻ đẹp ngọt ngào đậm chất Á Đông, nụ cười tươi tắn và cao 1,75 m. Cô có bằng cử nhân về Xã hội học và Truyền thông, Nghiên cứu văn hóa ở Đại học Hong Kong. Là một nhà sản xuất nội dung trên mạng xã hội, cô mong muốn xây dựng nền tảng cho phép phụ nữ mọi độ tuổi và chủng tộc có thể giao tiếp, hỗ trợ và trao quyền cho nhau.

Vẻ đẹp đậm chất Á Đông của đại diện Hong Kong. 

Nhiều khán giả dự đoán Rosemary sẽ tiến rất sâu trong đêm chung kết vì nhan sắc của cô rất phù hợp với sân chơi nhan sắc này – Nơi vốn đề cao vẻ đẹp ngọt ngào.

Đại diện Cabo Verde – một hòn đảo ở ngoài khơi Đại Tây Dương thuộc Châu Phi là người đẹp Stephany Amado năm nay 23 tuổi, sở hữu nhan sắc gợi cảm, khoẻ khoắn. Cô thông thạo hai ngoại ngữ là Bồ Đào Nha và Tiếng Anh. Trong quá trình dự thi, người đẹp toát ra sự đĩnh đạc, sang trọng, tự tin và không kém phần thanh lịch. 

Vẻ đẹp đặc biệt của Stephany Amado được kỳ vọng sẽ mang về chiếc vương miện Hoa hậu Quốc tế đầu tiên cho Cabo Verde nói riêng và Châu Phi nói chung.

Đại diện Cabo Verde từng được chuyên trang sắc đẹp Sash Factor dự đoán lọt top 11 chung cuộc. Chuyên trang Missosologycòn cho rằng, Stephany Amado có thể là người đẹp đến từ Châu Phi đầu tiên trong lịch sử giành được ngôi vị cao nhất. Trước đó, vị trí cao nhất mà “lục địa đen” này từng đạt được là Á hậu 1 Hoa hậu Quốc tế 1996 xác lập bởi Ibticem Lahmar đến từ Tunisia.

Ngoài ra, còn nhiều thí sinh khác hứa hẹn sẽ bùng nổ như: Peru, Ấn Độ, Mexico, Indonesia, Ba Lan, Toga, Nhật Bản, Colombia…

Hoa hậu Quốc tế là cuộc thi nhan sắc lâu đời và uy tín trên thế giới. Cuộc thi từng phải hoãn hai lần do ảnh hưởng của đại dịch Covid-19. Đêm chung kết diễn ra ngày 13/12 tại Nhật Bản với sự tranh tài của 66 thí sinh.

Tùng Nguyễn

">

Những ứng cử viên sáng giá ngôi vị Hoa hậu Quốc tế 2022

Những bước đi đầu tiên…

Chia sẻ với VietNamNet, ông Nguyễn Sơn Hải, Cục trưởng Cục Công nghệ thông tin (Bộ GD-ĐT) cho hay, hiện nay ngành giáo dục và đào tạo đã hoàn tất việc số hóa, gắn mã định danh cho hơn 53.000 cơ sở giáo dục đào tạo, 24 triệu học sinh, sinh viên và 1,4 triệu giáo viên.

Cũng theo ông Hải, một số chính sách chuyển đổi số đã và đang mang lại các kết quả tích cực. Đáng kể nhất là việc quản lý, tổ chức đào tạo trực tuyến trong các trường đại học, triển khai mô hình ứng dụng CNTT trong trường phổ thông, hướng dẫn dạy học trên truyền hình, Internet, công nhận kết quả dạy học qua mạng, sử dụng sổ điểm điện tử, học bạ điện tử,...

Bộ GD-ĐT cũng hợp tác để xây dựng và phát triển kho học liệu số dùng chung (bao gồm cả học liệu mở) với khoảng 5.000 bài giảng e-learning, 2.000 video bài giảng trên truyền hình, 200 thí nghiệm ảo, 200 đầu sách giáo khoa, 35.000 câu hỏi trắc nghiệm và trên 7.500 luận án tiến sĩ.

Khi dịch Covid-19 bùng phát, các trường học trên cả nước phải tạm thời đóng cửa, song với phương châm “ngừng đến trường, không dừng học”, các trường đã chuyển sang tổ chức dạy học trực tuyến kết hợp dạy học trên truyền hình.

{keywords}
Ông Nguyễn Sơn Hải, Cục trưởng Cục Công nghệ thông tin (Bộ GD-ĐT). Ảnh: Thanh Hùng

Vì vậy, giáo viên, học sinh, sinh viên, giờ đây không còn quá xa lạ với việc học trực tuyến.

Điều khá bất ngờ là nhiều sinh viên thay vì tâm thế phản đối thì giờ đây đã đề nghị được học online. 

“Khi học online, chúng em có thể xem lại bài giảng, không phải di chuyển và tiết kiệm được rất nhiều thời gian” – Nguyễn Hưng, một sinh viên năm 3 Trường ĐH Kinh tế Quốc dân tâm sự.

Theo TS Lê Việt Thủy, Giám đốc Trung tâm Ứng dụng Công nghệ thông tin (Trường ĐH Kinh tế Quốc dân) chỉ sau gần nửa năm, thói quen cũng như tư duy của sinh viên nhà trường đã có sự thay đổi rõ rệt. Đến đầu tháng 8 vừa qua, khi làm một cuộc khảo sát trong toàn trường, đã có 55% sinh viên đề nghị được học trực tuyến.

Trường ĐH Kinh tế quốc dân đã đưa gần như toàn bộ giáo trình lên hệ thống học liệu số, thay thế cho giáo trình giấy, tiết kiệm được khoảng 2 – 3 tỷ đồng mỗi năm.

Ông Bùi Văn Hồng, Viện trưởng Viện Sư phạm kỹ thuật (Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM) cũng cho hay: “Con số ấn tượng nhất là sự tương tác của sinh viên và giảng viên khi gần như 100% sinh viên, giảng viên nhà trường sử dụng nền tảng và các công cụ dạy học số”.

Giáo dục tiên phong chuyển đổi số

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết, ngành GD-ĐT xác định chuyển đối số đóng vai trò rất quan trọng để đổi mới căn bản toàn diện và nâng cao chất lượng giáo dục.

Mục tiêu của ngành GD-ĐT là đi tiên phong và giúp Việt Nam trở thành quốc gia đi đầu trong chuyển đổi số về giáo dục đào tạo.

Sự thành công của việc chuyển đổi số ngành giáo dục cũng sẽ góp phần quan trọng vào việc phát triển nền kinh tế số, xã hội số và hình thành quốc gia số. Đây là cơ hội để Việt Nam có thể đuổi kịp, thu hẹp khoảng cách với những nước phát triển.

Trước đó, tại hội nghị Bộ trưởng Lao động và Giáo dục ASEAN với chủ đề “Phát triển nguồn nhân lực trong thế giới công việc đang thay đổi” vào tháng 9, Bộ trưởng Nhạ cũng nhìn nhận, hiện nay, năng lực số là không thể thiếu đối với mỗi học sinh.

Năng lực số ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu suất học tập, việc tìm kiếm nguồn tài liệu học tập, khả năng kết nối tri thức cũng như phát huy năng lực sáng tạo vượt ra khỏi phạm vi một lớp học hay trường học.

Do đó, việc rèn luyện kĩ năng số phải được triển khai từ sớm, ngay từ những cấp học đầu tiên ở các dạng thức đơn giản, phù hợp với lứa tuổi.

{keywords}
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ.

Nhận thức được vấn đề quan trọng này, theo ông Nhạ, ngành giáo dục tập trung trang bị cho học sinh những kĩ năng về chuyển đổi số ở mọi cấp học. 

Ngành giáo dục cũng đang xây dựng khung năng lực số cho học sinh, từ bậc mầm non đến phổ thông, trong đó không chỉ dừng lại ở những kĩ năng sử dụng, kiến thức công nghệ mà hướng đến phát triển năng lực tư duy, khả năng sáng tạo, thích ứng với môi trường công nghệ.

Môn Ngoại ngữ và Tin học đã đưa vào giảng dạy ngay từ đầu cấp tiểu học. Giáo dục STEM cũng được đẩy mạnh thông qua việc học tập qua dự án và phát triển các không gian đổi mới sáng tạo trong trường học.

Ngoài ra, Bộ trưởng Nhạ khẳng định, hình thức dạy và học trực tuyến sẽ tiếp tục được áp dụng rộng rãi.

“Hiện tại, các trường đại học ở Việt Nam chủ yếu vẫn dạy theo hình thức trực tiếp, nhiều kiến thức chưa được đổi mới. Do đó, sự tác động này sẽ tạo ra động lực để giáo viên làm mới mình, đồng thời kết nối được với đồng nghiệp trên khắp thế giới. Với cách làm như vậy, tôi tin rằng 5-7 năm nữa, Việt Nam sẽ có một thế hệ giảng viên đạt trình độ quốc tế”, ông Nhạ chia sẻ.

Thách thức thay đổi của người thầy

Trong quá trình chuyển đổi, vai trò của giáo viên, vô cùng quan trọng.

NGƯT Nguyễn Tùng Lâm - người đồng sáng lập trường THPT Đinh Tiên Hoàng (Hà Nội) – cho rằng ngày nay, giáo viên lúc này không còn là người độc quyền truyền đạt kiến thức cho học sinh. Họ chỉ là một trong những kênh để cung cấp tri thức cho người học.

TS Trương Đình Thăng – Hiệu trưởng Trường CĐ Sư phạm Quảng Trị cho rằng: Mới 45 tuổi mà đôi khi, tôi đã cảm thấy mình bị đứng lại đằng sau.

“Lượng kiến thức trong thời đại công nghệ thông tin quá lớn. Học trò bây giờ rất giỏi, có thể nói tới những điều mà người thầy không biết chứ không phải chờ thầy nói thì trò mới được mở mang. Học trò có thể học bất cứ ở nơi nào, bất cứ nơi đâu trong thời đại công nghệ số.

Vì vậy, thầy giỏi bây giờ là người hướng dẫn và truyền động lực, đam mê cho học sinh chứ không chỉ là truyền dạy kiến thức” - anh Thăng nói.

Anh Thăng hiện là thành viên Hội đồng khoa học liên ngành Tâm lý học – Giáo dục học của Quỹ Phát triển khoa học và công nghệ quốc gia (Nafosted), nghiên cứu viên của Trung tâm nghiên cứu Châu Á – Thái Bình Dương về Lãnh đạo (trực thuộc Trường ĐH Sư phạm Hongkong).

{keywords}
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn

Theo Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Hoàng Minh Sơn, vấn đề khó khăn nhất trong quá trình chuyển đổi số giáo dục chính là vấn đề con người. Việc thay đổi tư duy của cán bộ quản lý lẫn phương pháp dạy học của đội ngũ giáo viên, giảng viên là điều không hề dễ dàng.

“Con người phải thay đổi để thích nghi thì chuyển đổi số mới thành công. Bởi lẽ, giờ đây học sinh, sinh viên có quá nhiều kênh thông tin, tài liệu. Người thầy cần phải thay đổi từ việc truyền thụ kiến thức sang biết chọn lọc và tập hợp kiến thức để xây dựng được chương trình, giáo án; đặc biệt phải làm sao cá thể hóa tới từng học sinh”, ông Sơn nói.

Cần một đề án tổng thể

Để chuyển đổi số thành công, đầu tiên và quan trọng nhất là quyết tâm chính trị của toàn ngành giáo dục. Và vì vậy, ngành giáo dục cần có một nghị quyết và một đề án tổng thể về chuyển đổi số, tiếp đến là sự thay đổi một số thể chế về phương thức và mô hình dạy và học

Hiện nay, ngành giáo dục và đào tạo đã có nhiều chủ trương đổi mới nhưng thiếu một công cụ thực thi hiệu quả. Cuộc cách mạng số đã mang đến một công cụ có tính cách mạng, đó là các nền tảng - platforms. Và không chỉ là thực thi hiệu quả, nó còn cho phép ngành giáo dục có những cải cách mạnh mẽ và triệt để hơn nữa.

Các nền tảng - platforms là thứ mà các doanh nghiệp công nghệ số Việt Nam có thể làm được.

{keywords}
Bộ trưởng TT&TT Nguyễn Mạnh Hùng và Bộ trưởng GD-ĐT Phùng Xuân Nhạ tại hội thảo chuyển đổi số trong giáo dục - đào tạo tại Hà Nội ngày 9/12.

Mục tiêu của chuyển đổi số giáo dục đại học là nâng cao chất lượng đào tạo, nhưng giảm tải cho giáo viên, là đổi mới mô hình dạy và học, là hỗ trợ các công cụ giảng dạy mới cho giảng viên.

Do đó, cần tập trung vào thay đổi mô hình đào tạo thông qua việc áp dụng công nghệ số. Đại học đầu tư xây dựng các nền tảng số để nội dung giảng dạy được để trên nền tảng, giáo viên sẽ tập trung vào việc tạo giá trị tăng thêm trên nền tảng này, đứng trên nền tảng này để giảng dạy. Tinh hoa nhân loại, tinh hoa Việt Nam, tinh hoa đại học, tinh hoa công nghệ sẽ được đưa vào nền tảng.

Bên cạnh đó, nền tảng này không chỉ là nội dung mà còn cả cách thức giảng dạy, cách học, cách thức thi kiểm tra. Làm xong nền tảng này thì mặt bằng đại học sẽ ngay lập tức được nâng lên một mức đáng kể.

Ngoài ra, chuyển đổi toàn bộ trường đại học thành một “quốc gia số” thu nhỏ. Toàn bộ hoạt động của đại học, của giáo viên, của sinh viên sẽ chuyển lên môi trường số. Mỗi người trong đại học sẽ có một định danh số. Bởi, muốn đào tạo nhân lực thời chuyển đổi số thì hãy cho họ sống, học tập và làm việc trong môi trường số, đây cũng là cách đào tạo kỹ năng số tốt nhất.

Phát biểu tại hội thảo "Chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo" mới đây, Bộ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông Nguyễn Mạnh Hùng, cho rằng, cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4, mà chủ yếu là công nghệ số và chuyển đổi số, mở ra cơ hội để cái mới thay cái cũ.

Nó mở ra cơ hội để “làm ngược” nhưng mang lại kết quả đột phá. Đây cũng là cơ hội cho những người đi sau, nhưng không phải cho những người đi sau đi theo cách của người đi trước.

“Người có quá nhiều quá khứ hoành tráng sẽ không có đủ can đảm để phá huỷ. Và thực ra, họ cũng không có nhu cầu thay đổi vì họ đang no ấm trong cái cũ. Những ai không có gì hay có rất ít thứ trong tay, đang đói khát và khó khăn, thì cơ hội lại nhiều hơn, sự thúc đẩy lại mạnh mẽ hơn. Cách mạng công nghiệp 4.0 và chuyển đổi số tạo ra cơ hội cho các nước đi sau, các nước nghèo, các nước đang phát triển như Việt Nam. Nhưng để tận dụng được cơ hội này thì lãnh đạo phải có quyết tâm chiến lược” - Bộ trưởng Nguyễn Mạnh Hùng nói.

Thanh Hùng 

Chuyển đổi số: Con đường nhanh nhất tạo ra đột phá cho giáo dục

Chuyển đổi số: Con đường nhanh nhất tạo ra đột phá cho giáo dục

Chương trình chuyển đổi số quốc gia mà Thủ tướng ban hành đã đặt chuyển đổi số giáo dục lên vị trí ưu tiên cao nhất. Đây con đường đúng và nhanh nhất để tạo ra sự đột phá cho ngành.

">

Cần một đề án chiến lược cho chuyển đổi số giáo dục ở Việt Nam

image002.jpg
Cần xác định rõ các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm, các mũi đột phá để tạo động lực cho quá trình chuyển đổi số. Ảnh: Bình Minh

UBND tỉnh nhấn mạnh, các sở, ban, ngành, địa phương “cần quán triệt chuyển đổi số là công việc khó, phải có quyết tâm cao, hành động quyết liệt và cần xác định rõ các nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm, các mũi đột phá để tạo động lực cho quá trình chuyển đổi số, phát triển kinh tế số, xã hội số”.

Theo UBND tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu, Đề án Phát triển ứng dụng dữ liệu về dân cư, định danh và xác thực điện tử phục vụ việc chuyển đổi số quốc gia giai đoạn 2022 - 2025, tầm nhìn đến năm 2030 (gọi tắt là Đề án 06) do Bộ Công an chủ trì xây dựng là đề án quan trọng, đột phá trong thúc đẩy chuyển đổi số quốc gia, tạo ra nhiều tiện ích, dịch vụ, mang lại lợi ích thiết thực, phục vụ người dân, doanh nghiệp tốt hơn, hiệu quả hơn. 

Thành công từ Đề án 06 giúp rút ra nhiều bài học kinh nghiệm cần được các cơ quan, đơn vị, địa phương tiếp tục học tập, phát huy và mở rộng, góp phần thúc đẩy mạnh mẽ hơn nữa quá trình chuyển đổi số quốc gia nói chung và các ngành, địa phương thuộc tỉnh nói riêng.

Một số bài học cụ thể đã được UBND tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu nhận diện.

Một là quyết tâm chính trị cao. Phải có nỗ lực lớn, hành động quyết liệt với tầm nhìn chiến lược và lộ trình cụ thể; phát huy vai trò và trách nhiệm của người đứng đầu.

Hai là phối hợp đồng bộ, chặt chẽ, xuyên suốt từ Trung ương đến địa phương, nhất là đối với các đề án quy mô lớn, liên ngành. Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, tháo gỡ vướng mắc cho địa phương, cơ sở.

Ba là lấy người dân, doanh nghiệp làm trung tâm, hướng tới mục tiêu phát triển con người, bảo đảm và cải thiện dân sinh. Minh bạch hóa và tăng cường sự tham gia của người dân và doanh nghiệp. Tạo điều kiện thuận lợi cho người dân tham gia, nhất là các dịch vụ công trực tuyến, xây dựng niềm tin của người dân về cải cách hành chính nhà nước.

Bốn là xác định và tháo gỡ "điểm nghẽn". Tập trung giải quyết các vướng mắc về hạ tầng công nghệ, nhân lực, dữ liệu, bảo mật an toàn. Pháp luật cần đi trước một bước; dữ liệu gốc cần được chia sẻ, kết nối để tạo giá trị, tiết kiệm, tránh lãng phí.

Năm là bảo đảm nguồn lực. Bố trí kinh phí, tháo gỡ khó khăn, hoàn thiện hạ tầng kỹ thuật phục vụ chuyển đổi số. Đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu chuyển đổi số.

“Khi xây dựng Đề án Chuyển đổi số của tỉnh cần phải nêu rõ nhiệm vụ triển khai, phân công rõ người, rõ việc, rõ thời gian, rõ trách nhiệm, rõ kết quả. Bảo đảm kết nối với Đề án 06 và phù hợp với Chương trình chuyển đổi số quốc gia, các chiến lược phát triển Chính phủ điện tử hướng tới Chính phủ số, Chiến lược quốc gia phát triển kinh tế số và xã hội số, Chiến lược dữ liệu quốc gia và các chiến lược, chương trình, đề án, kế hoạch chuyển đổi số của tỉnh. Lựa chọn, xác định rõ các mũi đột phá và có tính khả thi để tập trung thực hiện giai đoạn 2024 - 2025, bảo đảm Đề án mang tính đột phá trong thực hiện chuyển đổi số trong ngành, lĩnh vực, địa phương của tỉnh”, UBND tỉnh lưu ý thêm.

Bình Minh

">

Bà Rịa Vũng Tàu xây dựng Đề án Chuyển đổi số tương tự Đề án 06

友情链接