Giải trí

Tôi chứng kiến nhiều giáo viên hỏi bài cũ rất oái oăm, khiến học sinh ám ảnh

字号+ 作者:NEWS 来源:Thời sự 2025-03-16 11:20:23 我要评论(0)

Tại một hội nghị mới đây,ôichứngkiếnnhiềugiáoviênhỏibàicũrấtoáioămkhiếnhọcsinhámảtottenham – ftottenham – fulhamtottenham – fulham、、

Tại một hội nghị mới đây,ôichứngkiếnnhiềugiáoviênhỏibàicũrấtoáioămkhiếnhọcsinhámảtottenham – fulham ông Nguyễn Văn Hiếu, Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, đã yêu cầu giáo viên không được kiểm tra bài cũ học sinh theo kiểu "gọi bất chợt, hỏi bất chợt". Theo ông Hiếu, điều này gây áp lực, căng thẳng cho học sinh khi đến trường cũng như không mang lại kết quả trong học tập. 

Yêu cầu này nhận được không ít sự đồng tình. Những năm học phổ thông, chị Lê Thị Huyền (35 tuổi, ở TP.HCM), từng chứng kiến các thầy cô kiểm tra bài cũ theo nhiều cách rất oái oăm. Đầu tiết học, có giáo viên cầm bút dò danh sách học sinh từ trên xuống dưới, sau đó lại dò từ dưới lên trên. Bất ngờ, giáo viên dừng lại ở một cái tên nào đó. Học sinh bị gọi lên bảng, vẻ mặt vô cùng căng thẳng, lấm lét.

Trong khi đó, những bạn khác thở phào "thoát nạn". Một giáo viên khác lại căn cứ vào hôm đó là ngày nào rồi gọi học sinh nằm ở số thứ tự trùng với số ngày hoặc chọn học sinh ở đầu, cuối, giữa danh sách lớp để gọi. Cũng có học sinh bị gọi lên lớp trả bài cũ vì có tên độc lạ… Đồng ý với chỉ đạo của Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, chị Huyền nói: "Quan điểm trên sẽ khiến học sinh thoải mái khi đến trường, trường học mới đúng nghĩa là môi trường hạnh phúc".

Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, ông Nguyễn Bảo Quốc, lý giải hiện nay Chương trình giáo dục phổ thông 2018 dựa trên quan điểm định hướng phát triển năng lực và phẩm chất. Các năng lực, phẩm chất này đều được cụ thể hóa bằng những yêu cầu cần đạt ở từng môn học, cấp học. Thực hiện mục tiêu giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học suốt đời.

“Việc “trả bài” như trước đây còn mang nặng tính tập trung về kiểm tra kiến thức, không phù hợp với quan điểm, mục tiêu và các chỉ đạo chung trong thời điểm hiện tại”- ông Quốc phân tích.

Học sinh TP.HCM (Ảnh: Huế Nguyễn)

Theo ông Quốc, việc hình thành kiến thức không chỉ là ghi nhớ, thuộc lòng quan trọng là hình thành thông qua việc tham gia các hoạt động học tập để ghi khắc kiến thức và năng lực, phẩm chất cho học sinh.

Mỗi bài dạy có thể thực hiện trong nhiều tiết học, bảo đảm đủ thời gian dành cho mỗi hoạt động để học sinh thực hiện hiệu quả. Nhiệm vụ của thầy cô giúp cho học sinh luôn cảm thấy thích thú, hạnh phúc với việc học tập và mỗi sáng luôn háo hức đến trường.

Ông Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng Trường THPT Bùi Thị Xuân, Quận 1, hoàn toàn tán thành với chỉ đạo của giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM. Theo ông, điều này hợp tình, hợp lý bởi phương pháp dạy học phải sư phạm, giáo viên không gài bẫy, đánh đố hoặc tạo những tình huống bất ngờ khiến tâm lý học sinh bất ổn. 

“Trong quá trình giảng dạy, thầy cô tương tác, có sự đánh giá học sinh bằng nhiều hình thức trong một tiết học, quá trình học”- ông Phú nói.

Gần 30 năm trong nghề giáo, ông Phú cũng đã từng chứng kiến không ít giáo viên hỏi bài cũ bằng nhiều cách... kỳ lạ. Cụ thể, giáo viên yêu cầu học sinh học thuộc lòng bài cũ, sau đó gọi lên bảng ghi cái này cái khác, nếu thiếu chữ hay sai sẽ bị trừ điểm.

"Có những giáo viên hỏi bài cũ theo kiểu hôm nay Thứ 6 nên gọi số 16, đầu tuần thứ hai nên gọi số 2, hay ngày 25 nên gọi em số 25 danh sách, rất phản sư phạm. Cũng có những thầy cô kiểm tra bài cũ học sinh bằng những câu hỏi rất cắc cớ. Đặc biệt là những giáo viên muốn dạy thêm, thông thường đầu năm học sẽ hỏi khó, nếu học sinh không trả lời được sẽ cho 0 điểm. Học sinh bị tâm lý sợ hãi, như vậy đăng ký đi học thêm. Khi học sinh không thể trả lời, giáo viên gợi ý: "Muốn hiểu rõ nên đến địa chỉ này...", trong khi đấy là địa chỉ dạy thêm, học thêm".

Ông Phú nói thêm: “Những việc hỏi bất chợt như vậy không mang lại giá trị hiệu quả mà tác động tiêu cực đến tâm lý học sinh. Điều này khiến học sinh ám ảnh khi đến trường. Ám ảnh đến nỗi các em đặt biệt danh cho những giáo viên này là “sát thủ diệt học sinh”. Về phía phụ huynh, khi thấy con em mình lo âu đành bỏ tiền cho con đi học thêm”.

Tại Trường THPT Bùi Thị Xuân, hiệu trưởng Huỳnh Thanh Phú yêu cầu giáo viên không được kiểm tra chất lượng đầu năm, bài khảo sát trong tháng 9.

Việc kiểm tra, khảo sát đầu năm sẽ nảy sinh tiêu cực, o ép học sinh học thêm. “Trường cũng không cho phép giáo viên đầu năm học vào thể hiện thái độ cáu gắt, lạnh lùng hoặc biến tướng để gây yếu tố tâm lý, gửi thông điệp dạy thêm, học thêm”. 

Ông Phú nhấn mạnh, giáo viên ngày nay phải biết rằng học sinh có thể tự tìm hiểu thông tin trên mạng, thậm chí nhiều em giỏi công nghệ còn tìm nguồn kiến thức hay hơn giáo viên. Như vậy, người thầy phải tôn trọng, gợi mở học sinh bằng cách khai thác sản phẩm trí tuệ, giảng dạy để các em có thể khai thác được nguồn tài nguyên vô tận, phát huy được nội lực.

Thầy Nguyễn Viết Đăng Du, Giáo viên Trường THPT Lê Quý Đôn, cho hay đổi mới phương pháp giảng dạy, trong phần kế hoạch giảng dạy đã bỏ bước trả bài miệng và thay thế bằng hoạt động khởi động.

"Nếu giáo viên nào còn trả bài bất chợt là lạc hậu. Việc giáo viên hỏi bài theo kiểu bất chợt chỉ là hiện tượng chứ không phải là phong trào nên nhắc nhở giáo viên là đủ", thầy Du cho biết.

Trái với sự đồng tình trên, yêu cầu của Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM cũng gây nhiều tranh cãi, phản đối. Trên VietNamNet, độc giả Nguyenle cho rằng: "Tôi thấy hiện nay, chúng ta đang hơi học phương Tây quá đà, trong khi như nước Anh đang phải nhập và học hỏi chương trình Toán phổ thông từ Trung Quốc. Chúng ta phải hiểu điều kiện Việt Nam là như thế nào, là nước đang phát triển ở trung bình thấp. Vì vậy, việc học vẫn phải nên theo cách truyền thống xây dựng kiến thức nền tảng.

Chưa có bột làm sao gột nên hồ? Ngoài ra, chúng ta hãy nhìn Nhật Bản, Hàn Quốc, Trung quốc... vẫn duy trì lối học truyền thống và thi cử gắt gao. Học còn chưa thạo đã tuyên truyền sáng tạo nọ kia là không đúng, sự sáng tạo mà báo đài hay nói là kết quả của lao động rất chăm chỉ và có phương pháp chứ không kiểu hiểu thô sơ như ở ta là cứ bỏ hết rồi cái gì cũng đòi thật nhẹ nhàng".

Độc giả Dương Minh Nguyên cũng cho rằng: "Không kiểm tra bài, sao học sinh học bài? Các em chưa đủ lớn nhận thức lợi ích của việc học, phải kèm cặp mới nên người".

Bạn nghĩ gì về yêu cầu giáo viên không được kiểm tra bài cũ học sinh theo kiểu "gọi bất chợt, hỏi bất chợt"? Có thể gửi ý kiến ở phần bình luận của bài viết hoặc email BanGiaoduc@Vietnamnet.vn. Xin cảm ơn.
‘Hơn 30 tuổi, tôi vẫn mơ bị cô giáo gọi lên kiểm tra bài cũ’

‘Hơn 30 tuổi, tôi vẫn mơ bị cô giáo gọi lên kiểm tra bài cũ’

Dù đã đi làm hơn chục năm, chị Hải vẫn nhớ như in những ngày còn học cấp 2, mỗi lần vào đầu tiết luôn nơm nớp lo sợ bị cô giáo kiểm tra bài cũ. Cho đến tận bây giờ, khi nằm ngủ mơ về thời học sinh, thi thoảng chị vẫn giật mình vì ám ảnh.

1.本站遵循行业规范,任何转载的稿件都会明确标注作者和来源;2.本站的原创文章,请转载时务必注明文章作者和来源,不尊重原创的行为我们将追究责任;3.作者投稿可能会经我们编辑修改或补充。

相关文章
网友点评
精彩导读
Giả nhân viên Apple xâm nhập tài khoản iCloud lấy cắp ảnh nóng - 1

Hao Kuo Chi đã dễ dàng lấy cắp thông tin đăng nhập tài khoản iCloud của nhiều người nhẹ dạ, cả tin chỉ bằng cách mạo danh nhân viên Apple.

Hao Kuo Chi, 40 tuổi, đã bị cảnh sát thành phố La Puente (bang California, Mỹ) bắt giữ vì xâm nhập trái phép hàng trăm tài khoản iCloud, thu thập hơn 620.000 hình ảnh và 9.000 video riêng tư, bao gồm cả những hình ảnh và video khỏa thân của người dùng Apple.

Khai báo với cơ quan điều tra, Chi cho biết đã mạo danh nhân viên hỗ trợ khách hàng Apple, lừa người dùng gửi thông tin đăng nhập tài khoản iCloud của họ trong trường hợp cần hỗ trợ hoặc gặp các vấn đề về kỹ thuật. Nhiều người nhẹ dạ, cả tin đã gửi thông tin đăng nhập iCloud vào email của Chi mà không một chút nghi ngờ, dù Chi sử dụng dịch vụ email Gmail (một dịch vụ email công cộng), thay vì sử dụng tài khoản email mà Apple cấp cho nhân viên.

Ngoài ra, Chi cũng giả mạo là một hacker có khả năng đột nhập và lấy cắp mật khẩu của bất kỳ tài khoản iCloud nào theo yêu cầu của người dùng. Tuy nhiên, trước tiên, Chi lại yêu cầu các khách hàng phải cung cấp thông tin đăng nhập tài khoản iCloud của họ.

Sau khi đăng nhập thành công vào tài khoản iCloud của người dùng, Chi không thay đổi mật khẩu để lấy cắp tài khoản iCloud, mà vẫn âm thầm theo dõi những hình ảnh và video mới được người dùng cập nhật lên iCloud, từ đó lọc ra để lấy cắp những hình ảnh hoặc video "nhạy cảm".

Theo cơ quan điều tra, Chi thừa nhận mình đã đột nhập trái phép vào ít nhất 306 tài khoản iCloud trên khắp nước Mỹ, chủ yếu của các cô gái trẻ. Sau khi đăng nhập vào tài khoản iCloud, Chi đã tìm kiếm những hình ảnh, video riêng tư được các cô gái lưu trữ trên iCloud, tải về và lưu trữ trên tài khoản DropBox của mình. Nhiều hình ảnh và video của người dùng được Chi chia sẻ lên các trang web khiêu dâm.

Hành vi của Chi bắt đầu được sáng tỏ vào tháng 3/2018, khi Bossone, một công ty cung cấp dịch vụ tìm và xóa ảnh người nổi tiếng trên Internet, đã phát hiện ra ảnh "nóng" một khách hàng của mình bị đăng trên trang web khiêu dâm. Người này cho biết, hình ảnh đó được cô chụp bằng iPhone và lưu trữ trên iCloud mà chưa từng chia sẻ với ai.

Bossone đã vào cuộc điều tra và phát hiện ra tài khoản iCloud khách hàng của mình đã bị đăng nhập trái phép tại một căn hộ ở thành phố La Puente, là nơi Chi đang sinh sống. Sự việc được thông báo đến FBI và cơ quan chức năng đã tiến hành đột kích ngôi nhà này vào hồi tháng 5 vừa qua.

Khi khám xét nhà riêng của Chi, FBI đã phát hiện hàng trăm ngàn bức ảnh của người dùng được lưu trữ trên tài khoản DropBox của Chi và địa chỉ email của tên này chứa thông tin đăng nhập tài khoản iCloud của hàng trăm người dùng do chính họ gửi đến.

Trước những bằng chứng mà cảnh sát thu thập được, Chi đã thừa nhận toàn bộ hành vi của mình. Tên này cho biết một đồng phạm khác ở nước ngoài đã giúp y lục tìm những hình ảnh "nóng" và riêng tư trên tài khoản iCloud của người dùng, nhưng bản thân Chi không hề biết thông tin hay danh tính của gã đồng phạm.

Hiện Chi đang đối mặt với tội danh âm mưu lừa đảo và truy cập trái phép vào máy tính được bảo vệ, với mức án tù có thể lên đến 20 năm.

Sự việc đối với Hao Kuo Chi là một bài học đáng nhớ dành cho người dùng Apple nói riêng và người dùng Internet nói chung, tuyệt đối không giao thông tin đăng nhập tài khoản iCloud, email hoặc các tài khoản trực tuyến quan trọng cho người khác, cho dù người đó tự nhận mình là nhân viên kỹ thuật và cần thông tin đăng nhập để hỗ trợ người dùng.

Theo Dantri/LAT/TechTimes

Google sa thải 80 nhân viên vì truy cập dữ liệu người dùng bất hợp pháp

Google sa thải 80 nhân viên vì truy cập dữ liệu người dùng bất hợp pháp

Theo một nguồn tin được đưa ra ngày 4/8, Google đã sa thải 80 nhân viên vì lạm dụng các công cụ nội bộ để truy cập dữ liệu cá nhân của người dùng.

" alt="Giả nhân viên Apple xâm nhập tài khoản iCloud lấy cắp 'ảnh nóng'" width="90" height="59"/>

Giả nhân viên Apple xâm nhập tài khoản iCloud lấy cắp 'ảnh nóng'

Sao Việt 18/7: NSƯT Chí Trung đăng ảnh nắm tay bạn gái, kèm chia sẻ: "Chả ai chờ 'cơn bão cuộc đời' nhưng hôm nay chúng tôi lại mong mưa về… cho nó mát!". 

Diễn viên Thanh Hương khoe dáng nóng bỏng với bikini.
'Đón chào tháng mới bằng những cơn mưa bất chợt. Hãy thật yêu thương và dịu dàng với nhau nhé', diễn viên Phan Minh Huyền chia sẻ.
'Flex cho cái sự ấm áp và trang nhã này', MC Đại Nghĩa chia sẻ hài hước theo trào lưu flex (khoe khoang trên mạng xã hội).
Diễn viên Lê Phương chia sẻ cứ được đi chơi là cô về với đúng tuổi thật. 
Ca sĩ Thu Thủy cùng chồng trẻ vi vu ở Nhật, kỷ niệm 4 năm ngày cưới.
Gia đình Phương Mai hiện có chuyến du lịch dài ngày ở thành phố Budapest (Hungary), sau gần một tuần thăm gia đình chồng cô ở Ba Lan. Nữ MC lên lịch trình đưa con trai thăm những địa điểm du lịch và thưởng thức những món ăn nổi tiếng của địa phương. Trong ảnh, cậu bé cùng bố mẹ thăm lâu đài Vajdahunyad.
Kiwi Ngô Mai Trang khoe thân hình mảnh mai, gợi cảm với váy cúp ngực, bó sát. Nữ ca sĩ đã lấy lại hình thể, số đo như thời con gái, sau tròn một năm sinh con thứ tư.
Bắt kịp trào lưu flex, diễn viên Thùy Anh kể ngày đầu tiên vào lớp 1 bị lên phòng hiệu trưởng vì vặt cây của trường và lớp 2 phải viết bản kiểm điểm vì đánh bạn trai chảy máu mũi.
Làm tiệc sinh nhật cho mẹ ở Mỹ, NSND Hồng Vân thấy yêu đời khi nhìn mẹ cười vui trước các món quà. Chị ước đấng sinh thành luôn vui tươi, khỏe mạnh.
Siêu mẫu Hà Anh cắm trại trên bãi biển ở Đức.

Ngân An

=> Xem thêm những hình ảnh làng sao mới nhất trên VietNamNet.

Thanh Lam đẹp như nàng thơ ở tuổi 54, gia đình Hà Hồ đi chơi biểnỞ tuổi gần 60 ca sĩ Thanh Lam vẫn vô cùng xinh đẹp, da mặt căng đầy, trắng sáng." alt="Sao Việt 18/7: Chí Trung đăng ảnh cùng bạn gái và mong không có cơn bão cuộc đời" width="90" height="59"/>

Sao Việt 18/7: Chí Trung đăng ảnh cùng bạn gái và mong không có cơn bão cuộc đời

Báo cáo của Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc hội (Ủy ban) cho biết, có 2 loại ý kiến về việc lùi thời gian thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới. Có ý kiến đồng ý lùi 1 năm như đề xuất nhưng cũng có ý kiến đề nghị lùi 2 năm.

Cần thiết điều chỉnh thời gian

Ủy ban vừa có báo cáo số 893 thẩm tra tờ trình Tờ trình của Chính phủ về việc điều chỉnh thời gian áp dụng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới theo Nghị quyết 88 của Quốc hội.

Theo đó, trên cơ sở tờ trình số 408 của Chính phủ và Báo cáo thẩm tra sơ bộ số 845 của Ủy ban, ngày 25/10, Ủy ban đã họp phiên toàn thể thẩm tra tờ trình của Chính phủ về việc điều chỉnh thời gian áp dụng chương trình, sách giáo khoa GDPT mới.

Báo cáo khẳng định, Khoản 4 Điều 2 Nghị quyết 88 quy định: “Về lộ trình thực hiện: Từ năm học 2018-2019, bắt đầu triển khai áp dụng chương trình giáo dục phổ thông và sách giáo khoa mới theo hình thức cuốn chiếu đối với mỗi cấp tiểu học, trung học cơ sở và trung học phổ thông.”

Tuy nhiên, thực tế qua 3 năm triển khai thực hiện, việc chuẩn bị cho đổi mới chương trình, sách giáo khoa GDPT còn nhiều hạn chế, chưa bảo đảm đúng lộ trình và tiến độ.

Trong khi đó, phần công việc cần triển khai trước khi áp dụng chương trình, sách giáo khoa mới trên phạm vi cả nước còn rất nhiều.

Do vậy, Ủy ban nhất trí với sự cần thiết phải lùi thời gian bắt đầu áp dụng chương trình, sách giáo khoa GDPT mới để có điều kiện chuẩn bị tốt nhất, bảo đảm tính khả thi và chất lượng khi thực hiện chương trình; tránh lặp lại những hạn chế, bất cập do việc triển khai thiếu đồng bộ như đã xảy ra khi thực hiện đổi mới chương trình GDPT theo Nghị quyết 40 năm 2000 của Quốc hội trước đó.

2 loại ý kiến về thời điểm áp dụng

Về nội dung điều chỉnh, tờ trình của  Chính phủ đề nghị lộ trình triển khai từ năm học 2019-2020, chậm một năm so với lộ trình quy định tại Nghị quyết 88.

Về phương thức triển khai, Chính phủ đề nghị, áp dụng chương trình và sách giáo khoa mới theo phương thức cuốn chiếu ở mỗi cấp học trên phạm vi toàn quốc đối với cấp tiểu học từ năm học 2019-2020, đối với cấp trung học cơ sở từ năm học 2020-2021 và đối với cấp trung học phổ thông từ năm học 2021-2022, không triển khai đồng thời ở lớp đầu của cả ba cấp học như quy định.

{keywords}
Quốc hội và Chính phủ sẽ cân nhắc thời điểm và lộ trình mới thực hiện chương trình sách giáo khoa GDPT. Ảnh: Lê Anh Dũng.

Báo cáo cho biết, các thành viên Ủy ban đều đồng ý với việc lùi thời gian và thay đổi phương thức triển khai. Tuy nhiên, về thời gian triển khai, các thành viên Ủy ban có 2 loại ý kiến:

Đa số thành viên Ủy ban dự họp (24/35 đại biểu) đồng ý với phương án lùi thời gian như trong tờ trình của Chính phủ.

Tuy nhiên, cũng có ý kiến cho rằng nếu kéo dài thời gian chuẩn bị hơn nữa sẽ làm giảm động lực và tác động đến tâm thế đổi mới trong ngành giáo dục và xã hội.

11/35 đại biểu cân nhắc về tính khả thi của phương án điều chỉnh lộ trình như đã nêu trong tờ trình và đề nghị bắt đầu thực hiện chương trình, sách giáo khoa GDPT mới từ năm học 2020-2021, chậm lại 2 năm so với lộ trình quy định.

Lý do là, các công việc liên quan đến xây dựng chương trình và sách giáo khoa trong thời gian tới còn rất nhiều, bên cạnh đó, tuy chương trình GDPT tổng thể đã được ban hành, vẫn còn nhiều ý kiến băn khoăn về cơ sở lý luận, mục tiêu và nội dung chương trình, đòi hỏi Chính phủ cần tiếp tục nghiên cứu, hoàn thiện.

Hơn nữa, việc chuẩn bị các điều kiện cần thiết cho thực hiện chương trình, sách giáo khoa mới như: tập huấn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, hoàn thiện cơ sở vật chất... cần có thời gian cũng như sự vào cuộc của các bộ, ngành, các địa phương và cơ sở giáo dục .

Bên cạnh đó, việc xây dựng phương pháp kiểm tra, đánh giá phù hợp với chương trình GDPT mới cũng cần có thời gian để bảo đảm tính đồng bộ và chất lượng.

Từ những nội dung trên, Ủy ban nhất trí đề nghị Quốc hội ban hành Nghị quyết sửa đổi, bổ sung khoản 4 Điều 2 Nghị quyết 88 để làm căn cứ cho Chính phủ thực hiện.

Về nội dung của dự thảo Nghị quyết, Ủy ban đề nghị Quốc hội và Chính phủ cân nhắc các ý kiến đã nêu để quyết định thời điểm và lộ trình mới thực hiện chương trình và sách giáo khoa GDPT trong thời gian tới.

Ngoài ra, dự thảo Nghị quyết cần bổ sung nội dung về trách nhiệm của Chính phủ trong việc tổ chức xây dựng và hoàn thiện chương trình, sách giáo khoa GDPT, tập trung lãnh đạo, chỉ đạo Bộ GDĐT và các Bộ, ngành liên quan, các địa phương bảo đảm các nguồn lực cần thiết, không tăng kinh phí thực hiện đề án, nhằm chuẩn bị tốt nhất việc triển khai Nghị quyết 88 theo đúng tiến trình mới được Quốc hội thông qua.

Lê Văn

" alt="Thời gian triển khai chương trình sách giáo khoa mới có thể lùi 2 năm" width="90" height="59"/>

Thời gian triển khai chương trình sách giáo khoa mới có thể lùi 2 năm