Khoảnh khắc trò chuyện hài hước của chị đẹp Phương Thanh và Ngọc Ánh:

MV "Chung một ước mơ" của Phương Thanh và ban nhạc Ngũ Cung:

Ảnh, Video: FBNV

Khoảnh khắc trò chuyện hài hước của chị đẹp Phương Thanh và Ngọc Ánh:

MV "Chung một ước mơ" của Phương Thanh và ban nhạc Ngũ Cung:

Ảnh, Video: FBNV

Sau một tháng đăng quang, Kỳ Duyên cho biết cô tập trung chuẩn bị cho kỳ thi quốc tế nên ít cập nhật mạng xã hội. Hiện cô đã thực hiện sứ mệnh xây dựng 10 ngôi trường và một dự án cùng top 5 chưa được tiết lộ.

Kỳ Duyên từng dằn vặt về quá khứ khi đăng ký tham gia Miss Universe Vietnam 2024. Chiến thắng và sự công nhận của khán giả giúp cô có niềm tin và tha thứ cho bản thân. Cô mong muốn mang hành trình 10 năm từ khi đăng quang Hoa hậu Việt Nam thành bài học truyền cảm hứng tại đấu trường quốc tế.

Kỳ Duyên đặc biệt quan tâm đến vấn đề bạo lực tinh thần và muốn dùng tiếng nói của mình để giúp cộng đồng, mong rằng những người gặp vấn đề về sức khỏe tinh thần không phải mất 10 năm để vượt qua như cô.

Kỳ Duyên và ê-kíp đã hoàn thành một cuốn tự truyện dưới dạng sách ảnh mini, ghi lại hành trình trưởng thành trong 10 năm, cùng những khó khăn và cách cô vượt qua. Tác phẩm bắt đầu bằng bức ảnh ghi lại khoảnh khắc ngủ không đẹp của Kỳ Duyên vào ngày 18/6/2015, sự việc mà cô cho là khởi nguồn của những ồn ào sau này. Cô hy vọng tự truyện sẽ giúp khán giả hiểu hơn về mình.

Cuốn sách được viết song ngữ (tiếng Việt và tiếng Anh) để Kỳ Duyên mang đến Miss Universe 2024, giúp ban giám khảo hiểu hơn về cô trong vòng phỏng vấn kín. Tác phẩm đã được đăng tải trên trang web hoahaukyduyen.vn và sẽ sớm phát hành rộng rãi.

Tại cuộc thi, Kỳ Duyên sẽ giới thiệu dự án Kỳ Duyên Fit, nhằm tôn vinh sự kỷ luật, mang tinh thần biến các khó khăn thành thói quen và giúp khán giả rèn luyện vóc dáng đẹp. Series Road to Miss Universe 2024đã hoàn tất quay hình và sẽ phát sóng trước khi cô lên đường. Các trang phục mang đến cuộc thi được thiết kế đảm bảo ba yếu tố: đậm nét Việt Nam, thể hiện thông điệp cá nhân và thời trang.

Sau cuộc thi, cô dự định tổ chức giải marathon Forgive Yourself & Never Give Upvà xây dựng trung tâm chăm sóc sức khỏe tinh thần cho người trẻ.

Nhận về các ý kiến trái chiều, Kỳ Duyên cho biết đã hiểu rõ tiêu chí Miss Universe: hiểu rõ bản thân, tự tin về những gì mình sở hữu. Cô tin rằng 90% thành công đến từ việc không bị ảnh hưởng bởi những hình mẫu người khác áp đặt.

Kỳ Duyên mong muốn trở thành phiên bản tốt nhất của mình, giới thiệu hình ảnh người phụ nữ Việt mạnh mẽ và kiên cường đến ban giám khảo cùng 129 thí sinh Miss Universe 2024. Từ nhỏ, cô được gia đình giáo dục để tự hào về hình ảnh người phụ nữ mạnh mẽ, kiên cường, đảm đang, có thể vượt qua mọi nghịch cảnh.  Cô ví mình như "xe tăng", luôn tiến về phía trước, không ngại khó khăn.

Kỳ Duyên sẽ sử dụng tiếng Việt trong các phần thi quan trọng, với sự hỗ trợ của thông dịch viên, nhằm truyền tải thông điệp một cách mạnh mẽ nhất. Cô tin rằng việc sử dụng tiếng Anh có thể làm giảm sự tự tin và tập trung. Tuy nhiên, cô khẳng định khả năng giao tiếp của mình vẫn đủ để kết nối quốc tế.

Trong số 130 thí sinh, Kỳ Duyên ấn tượng với đại diện Thái Lan và Ấn Độ - 2 quốc gia có thành tích cao tại Miss Universe. Chiến lược của cô là phân tích đối thủ nhưng không quá chú tâm, tập trung vào phát huy tối đa khả năng của bản thân.

Video: Thanh Phi

Ngày 24/10, hoa hậu Thanh Thủy, Bảo Ngọc, Thiên Ân, Hương Giang, siêu mẫu Vũ Thu Phương, á hậu Thúy Quỳnh... đã tham dự sự kiện công bố hoa hậu Kỳ Duyên đại diện Việt Nam tại Miss Universe lần thứ 73, diễn ra vào tháng 11 tại Mexico.

Diễn viên Nam Thư là một trong những khách mời có mặt sớm nhất, diện đầm ngắn cúp ngực màu đỏ nổi bật và vui vẻ chụp ảnh cùng Kỳ Duyên.

Sau một tháng đăng quang, Kỳ Duyên cho biết cô tập trung chuẩn bị cho kỳ thi quốc tế nên ít cập nhật mạng xã hội. Hiện cô đã thực hiện sứ mệnh xây dựng 10 ngôi trường và một dự án cùng top 5 chưa được tiết lộ.

Kỳ Duyên từng dằn vặt về quá khứ khi đăng ký tham gia Miss Universe Vietnam 2024. Chiến thắng và sự công nhận của khán giả giúp cô có niềm tin và tha thứ cho bản thân. Cô mong muốn mang hành trình 10 năm từ khi đăng quang Hoa hậu Việt Nam thành bài học truyền cảm hứng tại đấu trường quốc tế.

Kỳ Duyên đặc biệt quan tâm đến vấn đề bạo lực tinh thần và muốn dùng tiếng nói của mình để giúp cộng đồng, mong rằng những người gặp vấn đề về sức khỏe tinh thần không phải mất 10 năm để vượt qua như cô.

Kỳ Duyên và ê-kíp đã hoàn thành một cuốn tự truyện dưới dạng sách ảnh mini, ghi lại hành trình trưởng thành trong 10 năm, cùng những khó khăn và cách cô vượt qua. Tác phẩm bắt đầu bằng bức ảnh ghi lại khoảnh khắc ngủ không đẹp của Kỳ Duyên vào ngày 18/6/2015, sự việc mà cô cho là khởi nguồn của những ồn ào sau này. Cô hy vọng tự truyện sẽ giúp khán giả hiểu hơn về mình.

Cuốn sách được viết song ngữ (tiếng Việt và tiếng Anh) để Kỳ Duyên mang đến Miss Universe 2024, giúp ban giám khảo hiểu hơn về cô trong vòng phỏng vấn kín. Tác phẩm đã được đăng tải trên trang web hoahaukyduyen.vn và sẽ sớm phát hành rộng rãi.

Tại cuộc thi, Kỳ Duyên sẽ giới thiệu dự án Kỳ Duyên Fit, nhằm tôn vinh sự kỷ luật, mang tinh thần biến các khó khăn thành thói quen và giúp khán giả rèn luyện vóc dáng đẹp. Series Road to Miss Universe 2024đã hoàn tất quay hình và sẽ phát sóng trước khi cô lên đường. Các trang phục mang đến cuộc thi được thiết kế đảm bảo ba yếu tố: đậm nét Việt Nam, thể hiện thông điệp cá nhân và thời trang.

Sau cuộc thi, cô dự định tổ chức giải marathon Forgive Yourself & Never Give Upvà xây dựng trung tâm chăm sóc sức khỏe tinh thần cho người trẻ.

Nhận về các ý kiến trái chiều, Kỳ Duyên cho biết đã hiểu rõ tiêu chí Miss Universe: hiểu rõ bản thân, tự tin về những gì mình sở hữu. Cô tin rằng 90% thành công đến từ việc không bị ảnh hưởng bởi những hình mẫu người khác áp đặt.

Kỳ Duyên mong muốn trở thành phiên bản tốt nhất của mình, giới thiệu hình ảnh người phụ nữ Việt mạnh mẽ và kiên cường đến ban giám khảo cùng 129 thí sinh Miss Universe 2024. Từ nhỏ, cô được gia đình giáo dục để tự hào về hình ảnh người phụ nữ mạnh mẽ, kiên cường, đảm đang, có thể vượt qua mọi nghịch cảnh.  Cô ví mình như "xe tăng", luôn tiến về phía trước, không ngại khó khăn.

Kỳ Duyên sẽ sử dụng tiếng Việt trong các phần thi quan trọng, với sự hỗ trợ của thông dịch viên, nhằm truyền tải thông điệp một cách mạnh mẽ nhất. Cô tin rằng việc sử dụng tiếng Anh có thể làm giảm sự tự tin và tập trung. Tuy nhiên, cô khẳng định khả năng giao tiếp của mình vẫn đủ để kết nối quốc tế.

Trong số 130 thí sinh, Kỳ Duyên ấn tượng với đại diện Thái Lan và Ấn Độ - 2 quốc gia có thành tích cao tại Miss Universe. Chiến lược của cô là phân tích đối thủ nhưng không quá chú tâm, tập trung vào phát huy tối đa khả năng của bản thân.

Video: Thanh Phi

Theo bộ quy tắc “Người nhân văn”, khi làm việc, học tập tham gia các hoạt động tại trường, người nhân văn phải có trang phục kín đáo, lịch sự, phù hợp với môi trường giáo dục. 

"Người nhân văn" phải có tác phong làm việc, học tập chuyên nghiêm túc, sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực, rõ ràng. "Người nhân văn" phải có thái độ thân thiện, văn minh, tôn trọng người khác. Không uống rượu, bia hoặc đồ uống có cồn trước và trong giờ làm việc. 

Ứng xử trong quá trình học tập, làm việc, họ phải chấp hành nghiêm chủ trương của Đảng và Nhà nước, quy định của nhà trường. "Người nhân văn" có ý thức tự giác, tự học và tích cực chủ động trong học tập, làm việc. Thêm vào đó họ phải xây dựng và phát triển ý thức phục vụ cộng đồng, lan toả các giá trị tốt đẹp của xã hội. Đối với khách đến thăm và công tác… "người nhân văn" phải hoà nhã, cởi mở, lịch thiệp khi giao tiếp, san sẻ, giúp đỡ, hướng dẫn giải quyết trong khả năng. 

"Người nhân văn" tôn trọng sự khác biệt

Hai chủ thể chính trong trường đại học là giảng viên và người học. "Người nhân văn" đã đặt ra quy định cho hai đối tượng này.

Theo đó, người học phải sử dụng ngôn ngữ đúng mực, thân thiện, đoàn kết, hợp tác, hỗ trợ nhau trong học tập, nghiên cứu, rèn luyện và phục vụ cộng đồng. Người học tôn trọng thầy cô, đội ngũ phục vụ, tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.

Đặc biệt, người học không tạo ra và lan truyền thông tin sai sự thật, xúc phạm danh dự, nhân phẩm và uy tín của cá nhân, cơ quan, tổ chức, đoàn thể; Không tham gia và kích động, dụ dỗ người khác tham gia vào các hoạt động vi phạm pháp luật.

Trong khi đó, giảng viên nhân văn cũng phải sử dụng ngôn ngữ đúng mực trong giao tiếp ứng xử; không có ngôn ngữ, hành vi xúc phạm người khác. Giảng viên phải lắng nghe, trao đổi và phối hợp trong quá trình thực hiện công việc để giải quyết công việc hiệu quả, không có hành vi, ngôn ngữ làm ảnh hưởng đến uy tín, danh dự của người khác. 

Ngoài ra, chính họ phải có ý thức giữ gìn danh dự, đạo đức nhà giáo; tôn trọng, bảo vệ uy tín, danh dự và nhân phẩm của bản thân và người khác; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của bản thân và cá nhân, cơ quan, tổ chức, đoàn thể; Có tinh thần hợp tác, tương trợ, không gây khó khăn, phiền hà khi thực hiện nhiệm vụ; không gây bè phái, mất đoàn kết nội bộ ở cơ quan, tổ chức, đoàn thể.

Vì sao có quy tắc “người nhân văn”

Bộ quy tắc “Người nhân văn” của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TPHCM nhận được nhiều phản hồi tích cực của sinh viên. Trên fanpage trường, sinh viên cho rằng trong bối cảnh hiện nay, “Người nhân văn” hợp tình, hợp lý, trong việc xây dựng văn hoá ứng xử trường học.

Quy tắc người nhân văn được áp dụng đối với người học, viên chức và người lao động của trường. 

Phía Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn cho biết, sở dĩ nhà trường ban hành bộ quy tắc này nhằm điều chỉnh cách ứng xử của người học, viên chức và người lao động của Nhà trường phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội, thuần phong mỹ tục của dân tộc, đặc trưng văn hóa của địa phương và điều kiện thực tiễn của nhà trường. 

Mặt khác, điều này cũng góp phần xây dựng văn hoá công sở, văn hóa học đường; đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện; đảm bảo sự liêm chính, chuyên nghiệp, phù hợp với trách nhiệm, nghĩa vụ của người học, viên chức và người lao động.

Thứ ba nữa là ngăn ngừa, xử lý kịp thời, hiệu quả các hành vi ứng xử tiêu cực, thiếu tính giáo dục trong nhà trường.

Ngoài ra, đây cũng là cơ sở để thực hiện việc giám sát, đánh giá việc chấp hành quy tắc ứng xử của người học, viên chức và người lao động; là căn cứ để xem xét, quyết định việc đánh giá, xếp loại, khen thưởng, kỷ luật đối với người học, viên chức và người lao động theo quy định của pháp luật.

“Người nhân văn” là gì

“Người nhân văn” là người học, viên chức, lao động và các cá nhân của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TPHCM. Bộ quy tắc "người nhân văn" quy định về trang phục, tác phong nơi làm việc, học tập; Ứng xử trong quá trình làm việc, học tập; Ứng xử trên không gian mạng; Ứng xử tại nơi công cộng và nơi cư trú; Ứng xử của người học và ứng xử của viên chức và người lao động.

Theo bộ quy tắc “Người nhân văn”, khi làm việc, học tập tham gia các hoạt động tại trường, người nhân văn phải có trang phục kín đáo, lịch sự, phù hợp với môi trường giáo dục. 

"Người nhân văn" phải có tác phong làm việc, học tập chuyên nghiêm túc, sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực, rõ ràng. "Người nhân văn" phải có thái độ thân thiện, văn minh, tôn trọng người khác. Không uống rượu, bia hoặc đồ uống có cồn trước và trong giờ làm việc. 

Ứng xử trong quá trình học tập, làm việc, họ phải chấp hành nghiêm chủ trương của Đảng và Nhà nước, quy định của nhà trường. "Người nhân văn" có ý thức tự giác, tự học và tích cực chủ động trong học tập, làm việc. Thêm vào đó họ phải xây dựng và phát triển ý thức phục vụ cộng đồng, lan toả các giá trị tốt đẹp của xã hội. Đối với khách đến thăm và công tác… "người nhân văn" phải hoà nhã, cởi mở, lịch thiệp khi giao tiếp, san sẻ, giúp đỡ, hướng dẫn giải quyết trong khả năng. 

"Người nhân văn" tôn trọng sự khác biệt

Hai chủ thể chính trong trường đại học là giảng viên và người học. "Người nhân văn" đã đặt ra quy định cho hai đối tượng này.

Theo đó, người học phải sử dụng ngôn ngữ đúng mực, thân thiện, đoàn kết, hợp tác, hỗ trợ nhau trong học tập, nghiên cứu, rèn luyện và phục vụ cộng đồng. Người học tôn trọng thầy cô, đội ngũ phục vụ, tôn trọng sự khác biệt của mỗi cá nhân.

Đặc biệt, người học không tạo ra và lan truyền thông tin sai sự thật, xúc phạm danh dự, nhân phẩm và uy tín của cá nhân, cơ quan, tổ chức, đoàn thể; Không tham gia và kích động, dụ dỗ người khác tham gia vào các hoạt động vi phạm pháp luật.

Trong khi đó, giảng viên nhân văn cũng phải sử dụng ngôn ngữ đúng mực trong giao tiếp ứng xử; không có ngôn ngữ, hành vi xúc phạm người khác. Giảng viên phải lắng nghe, trao đổi và phối hợp trong quá trình thực hiện công việc để giải quyết công việc hiệu quả, không có hành vi, ngôn ngữ làm ảnh hưởng đến uy tín, danh dự của người khác. 

Ngoài ra, chính họ phải có ý thức giữ gìn danh dự, đạo đức nhà giáo; tôn trọng, bảo vệ uy tín, danh dự và nhân phẩm của bản thân và người khác; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của bản thân và cá nhân, cơ quan, tổ chức, đoàn thể; Có tinh thần hợp tác, tương trợ, không gây khó khăn, phiền hà khi thực hiện nhiệm vụ; không gây bè phái, mất đoàn kết nội bộ ở cơ quan, tổ chức, đoàn thể.

Vì sao có quy tắc “người nhân văn”

Bộ quy tắc “Người nhân văn” của Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TPHCM nhận được nhiều phản hồi tích cực của sinh viên. Trên fanpage trường, sinh viên cho rằng trong bối cảnh hiện nay, “Người nhân văn” hợp tình, hợp lý, trong việc xây dựng văn hoá ứng xử trường học.

Quy tắc người nhân văn được áp dụng đối với người học, viên chức và người lao động của trường. 

Phía Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn cho biết, sở dĩ nhà trường ban hành bộ quy tắc này nhằm điều chỉnh cách ứng xử của người học, viên chức và người lao động của Nhà trường phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội, thuần phong mỹ tục của dân tộc, đặc trưng văn hóa của địa phương và điều kiện thực tiễn của nhà trường. 

Mặt khác, điều này cũng góp phần xây dựng văn hoá công sở, văn hóa học đường; đảm bảo môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện; đảm bảo sự liêm chính, chuyên nghiệp, phù hợp với trách nhiệm, nghĩa vụ của người học, viên chức và người lao động.

Thứ ba nữa là ngăn ngừa, xử lý kịp thời, hiệu quả các hành vi ứng xử tiêu cực, thiếu tính giáo dục trong nhà trường.

Ngoài ra, đây cũng là cơ sở để thực hiện việc giám sát, đánh giá việc chấp hành quy tắc ứng xử của người học, viên chức và người lao động; là căn cứ để xem xét, quyết định việc đánh giá, xếp loại, khen thưởng, kỷ luật đối với người học, viên chức và người lao động theo quy định của pháp luật.