Nhận định, soi kèo Al Jazira Club vs Al Wasl FC, 20h50 ngày 7/4: Điểm tựa sân nhà
本文地址:http://web.tour-time.com/news/73f396643.html
版权声明
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。
Nhận định, soi kèo Igdir vs Istanbulspor, 21h00 ngày 8/4: Đứt mạch thắng lợi
TIN BÀI QUỐC TẾ KHÁC
Cơ trưởng Germanwings gào thét tuyệt vọng">Tù nhân Anh khoe cuộc sống xa xỉ trong xà lim
Học phỏng vấn từ 8 tháng tuổi
Bé Yoyo Chan, 18 tháng tuổi đang chuẩn bị cho một vòng phỏng vấn quan trọng, có thể ảnh hưởng tới sự thành công sau này trong cuộc đời cô bé.
Năm 2 tuổi, Yoyo sẽ bắt đầu vào nhà trẻ, tuy nhiên sự cạnh tranh ở Hồng Kông rất khốc liệt. Một số trường danh giá còn tuyển chọn rất kỹ càng. Vì thế, bố mẹ Yoyo muốn con gái được chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra đầu đời này.
![]() |
Một lớp học luyện thi cho cuộc phỏng vấn |
Trường mầm non tốt được ví như một tấm vé để được vào một trường tiểu học tốt, rồi sau đó là các cấp cao hơn. Vì thế, những trường mầm non tốt nhất ở Hồng Kông có thể nhận được tới hơn 1.000 hồ sơ xin học để chọn ra vài chục suất. Kết quả là, các công ty ôn luyện phỏng vấn cho các bé ra đời.
Trong lớp luyện phỏng vấn này, Yoyo được yêu cầu chào người hướng dẫn và tự giới thiệu bản thân. Sau đó, người hướng dẫn yêu cầu cô bé hoàn thành một số nhiệm vụ như xây một ngôi nhà bằng những viên gạch, vẽ một bức tranh, gắn 2 mắt vào đúng vị trí trên khuôn mặt gấu bông, gọi tên đúng loại hoa quả.
Ban đầu hơi rụt rè, nhưng sau đó cô bé quen dần và tỏ ra thích thú với những nhiệm vụ này.
Chị Emma – mẹ của Yoyo chia sẻ rằng có thể việc ôn luyện khó khăn một chút lúc đầu nhưng chị muốn con gái có một khởi đầu tốt.
Trường mầm non mà chị Emma định cho con thi vào có tới 100 hồ sơ đăng ký nhưng chỉ nhận thêm 9 bé nữa, vì thế chị phải làm bất cứ điều gì để tăng cơ hội của con gái.
Em trai của Yoyo mới là trẻ sơ sinh nhưng cũng sẽ tham gia lớp luyện phỏng vấn trong vài tháng tới, khi mà bé đủ 8 tháng tuổi.
Phỏng vấn con, quan sát cha mẹ
![]() |
Công ty Tài năng trẻ Hồng Kông (HKYTA) có tới 12 khóa đào tạo với học phí 580 USD – bằng gần ¼ thu nhập bình quân/ tháng của một người Hồng Kông.
“Chúng tôi cố gắng dạy trẻ bằng các hoạt động âm nhạc” – một giáo viên của HKYTA, cô Teresa Fahy chia sẻ.
Tuy nhiên, việc các trường thường tìm kiếm những điều khác biệt ở trẻ lại khiến các bậc phụ huynh đau đầu.
Người phỏng vấn thường quan sát cách trẻ chơi với đồ chơi. Việc này sẽ tiết lộ kỹ năng vận động của trẻ và cách trẻ ứng xử với những đứa trẻ khác.
![]() |
Phân biệt các loại trứng cũng có thể là một yêu cầu của giáo viên |
Cách trẻ tham gia các hoạt động nhóm như ca hát, nhảy theo nhạc sẽ được người phỏng vấn theo dõi rất cẩn thận. Một người phỏng vấn sẽ nói chuyện với trẻ để xem chúng thể hiện bản thân như thế nào và xem trẻ có thể giao tiếp bằng mắt hay không.
Đôi khi – không phải tất cả trường hợp – người phỏng vấn sẽ yêu cầu trẻ nhận biết màu sắc, hình dạng hoặc miêu tả cảnh trong một bức tranh.
“Những câu hỏi sẽ mỗi lúc một khó hơn” – Fahy nói. “Các trường có thể hỏi những câu khó hơn như “Mắt con để làm gì?” hay “Đây là trứng của con gì?”
“Họ cũng có thể kiểm tra cách cư xử của bé bằng cách cho bé kẹo vào cuối cuộc phỏng vấn. Trẻ chỉ nên lấy một chiếc và nói ‘Cảm ơn cô’. Lấy nhiều kẹo quá sẽ bị xem là tham lam, trong khi từ chối sẽ bị coi là bất lịch sự”.
Nhiều phụ huynh tập trung vào dạy con cách phân biệt màu sắc, đồ vật, nhưng một số người phỏng vấn lại không ấn tượng về khả năng này.
“Tôi không tìm kiếm loại kiến thức đó. Đó là thứ mà chúng tôi sẽ dạy sau khi trẻ đến với chúng tôi” – Jenny, giáo viên một trường song ngữ nổi tiếng chia sẻ.
Thực sự, mặc dù các bậc phụ huynh không nhận ra điều này nhưng nhiều người phỏng vấn quan sát cha mẹ nhiều hơn là đứa trẻ - cô cho hay.
“Bạn muốn biết bạn đang làm việc với kiểu phụ huynh nào. Nếu cha mẹ tỏ ra huênh hoang, ngay lập tức tôi sẽ từ chối” – cô nói.
Và nếu phụ huynh mang theo một danh sách các nhóm vui chơi, các lớp học mà trẻ đã tham gia, những địa danh mà trẻ đã đi du lịch cùng gia đình trong ngày lễ - hoặc cái gì đó tương tự vậy – cô cũng sẽ không xem.
![]() |
Tập xếp hàng đợi đến lượt phỏng vấn |
Theo một giáo viên khác, các lớp luyện phỏng vấn cũng có thể có ích nếu nó giúp trẻ bớt lo lắng vào ngày quan trọng.
Tuy nhiên, bà Leung Wai-fan – hiệu trưởng trường mầm non King Shing cho biết một đứa trẻ được luyện tập trước hay không có thể nhận ra rất dễ dàng.
“Chúng tôi có thể biết một đứa trẻ hành xử có tự nhiên hay không. Rất dễ để dạy trẻ nói gì đó, nhưng chúng không phải lúc nào cũng hiểu những gì chúng nói”.
“Một đứa trẻ có thể học để đọc được một câu nào đó, nhưng khi bạn hỏi thêm, bé sẽ đột nhiên trở nên rụt rè”.
Những đứa trẻ tự tin – trả lời câu hỏi được đặt ra – nhìn chung sẽ ghi điểm tốt hơn. Nhút nhát là một bất lợi, thậm chí là cả với trẻ mới 18 tháng tuổi.
Bí mật thành công của trẻ sơ sinh
![]() |
Người phỏng vấn cũng có thể hỏi bé 'Con là con trai hay con gái?' |
“Tốt nhất là nên dạy trẻ màu sắc bằng cách kết hợp nó với trò chơi của trẻ, ví dụ như dùng một con rối có tên là Ông Đỏ” – cô Fanny Yee, nhà sáng lập Fanny’s Workshops khuyên.
“Lời khuyên của tôi cho các phụ huynh là hãy chơi với con và khuyến khích con nói chuyện với nhiều người để con quen với việc tương tác với người khác” – giáo viên một trường danh tiếng nói.
Bà Leung lo ngại rằng giáo dục sớm sẽ bị thương mại hóa khi thấy nhiều cha mẹ đăng ký cho con học tiếng Anh hay tiếng Hoa. “Đó không phải là cách trẻ học. Chúng tôi cố gắng nói với phụ huynh rằng học tập nên là một quá trình lâu dài”.
Quan điểm này cũng giống với quan điểm của Tiến sĩ Lam Ho Cheong – phó giáo sư về giáo dục sớm ở Viện Giáo dục Hồng Kông. “Một mặt, bạn muốn trẻ phát triển khả năng của mình. Mặt khác, bạn muốn chúng phải thích thú với việc học tập”.
“Nếu bạn ép buộc trẻ quá khi còn nhỏ, có thể trẻ sẽ mất đi hứng thú. Ví dụ như, kỹ năng đọc của học sinh Hồng Kông cao so với các quốc gia khác nhưng sự hứng thú với môn đọc của trẻ lại thấp” – ông nhận xét.
Một số giáo viên cho rằng thay vì cho trẻ tới lớp luyện thi thì phụ huynh nên dành nhiều thời gian cho con hơn.
Năm nay, đầu vào lớp mẫu giáo sẽ càng khó khăn hơn. Số trẻ sinh năm 2012-2013 nhiều hơn thường lệ vì đây là năm Rồng – năm được coi là tốt lành.
Học phỏng vấn vào trường VIP từ 8 tháng tuổi
Bộ Giáo dục không lo tỉ lệ tốt nghiệp THPT 2015
Soi kèo phạt góc Arsenal vs Real Madrid, 2h00 ngày 9/4
Nữ con tin kể chuyện IS rút thăm chọn nô lệ tình dục
Việc xây dựng và công bố danh sách nội dung “đã được xác thực” - White List và nội dung “đen” (Black List) của Việt Nam là một trong những giải pháp của Bộ TT&TT nhằm tăng cường công tác quản lý hoạt động quảng cáo trên Internet.
Theo Cục PTTH&TTĐT, White List gồm các báo điện tử, tạp chí điện tử, trang thông tin điện tử tổng hợp, mạng xã hội được cấp giấy phép hoạt động và tiếp tục được mở rộng cho các website, tài khoản, kênh nội dung đăng ký thông tin để khuyến khích các nhãn hàng, doanh nghiệp cung cấp dịch vụ quảng cáo trên những website này.
Cùng với đó, Bộ TT&TT, trực tiếp là Cục PTTH&TTĐT sẽ công khai các nhãn hàng, đại lý quảng cáo, nền tảng phát hành quảng cáo, trang thông tin điện tử vi phạm (bao gồm: website, tài khoản mạng xã hội, kênh nội dung, trang cộng đồng) và khuyến cáo các tổ chức, doanh nghiệp không hợp tác quảng cáo với những đối tượng này.
Những năm gần đây, quảng cáo trên mạng phát triển nhanh chóng, trở thành xu thế tất yếu nhờ khả năng tiếp cận khách hàng lớn, chi phí linh hoạt, hiệu quả cao. Tuy nhiên, quảng cáo xuyên biên giới cũng tiềm ẩn nhiều nguy cơ với doanh nghiệp và cơ quan quản lý nhà nước.
Nhận định quảng cáo trên mạng còn nhiều bất cập, hồi cuối tháng 12/2022, khi đánh giá tổng kết hoạt động thông tin điện tử trong năm, đại diện Cục PTTH&TTĐT đã chỉ rõ những tồn tại như: người kinh doanh dịch vụ quảng cáo nước ngoài chưa nghiêm túc kiểm duyệt nội dung, nghiêm túc tuân thủ quy định pháp luật Việt Nam; cơ chế quản lý nội dung, bật kiếm tiền cho kênh, tài khoản mạng xã hội lỏng lẻo, chạy theo lợi nhuận, chưa coi trọng việc đảm bảo an toàn cho thương hiệu và tuân thủ quy định pháp luật…
Cùng với đó, nhiều nhãn hàng, doanh nghiệp cung cấp dịch vụ quảng cáo, người phát hành quảng cáo Việt Nam chưa chủ động kiểm soát quảng cáo, không sử dụng hoặc không cập nhật thường xuyên danh sách loại trừ hiển thị quảng cáo khỏi vị trí vi phạm.
Trong phát biểu kết luận hội nghị chuyên đề về hoạt động quảng cáo trên mạng Internet hồi tháng 11/2022, Thứ trưởng Bộ TT&TT Nguyễn Thanh Lâm khẳng định, để bảo vệ sự an toàn cho các thương hiệu, hướng tới xây dựng môi trường kinh doanh quảng cáo lành mạnh, cạnh tranh bình đẳng giữa doanh nghiệp trong và ngoài nước, thời gian tới Bộ TT&TT sẽ tiếp tục triển khai nhiều giải pháp.
Mục tiêu của các giải pháp được Bộ TT&TT triển khai là ủng hộ, ưu tiên quảng cáo trên các nền tảng truyền thông số Việt Nam nói riêng và các nền tảng tuân thủ quy định của pháp luật Việt Nam nói chung.
Nhấn mạnh quan điểm các doanh nghiệp, nhãn hàng quảng cáo càng lớn càng phải có trách nhiệm tuân thủ luật pháp Việt Nam, giữ gìn uy tín thương hiệu, đại diện Bộ TT&TT cho biết sẽ xử lý nghiêm các đại lý, nhãn hàng quảng cáo hợp tác với những nền tảng không thực hiện thông báo với Bộ theo quy định.
Trong năm nay, Cục PTTH&TTĐT sẽ tiếp tục phối hợp với các cơ quan, đơn vị tăng cường rà soát và xử lý vi phạm của các chủ thể tham gia vào hoạt động quảng cáo xuyên biên giới như: Facebook, Google, Ad Network nước ngoài; đại lý quảng cáo, nhãn hàng, người phát hành quảng cáo Việt Nam (trang thông tin điện tử tổng hợp, mạng xã hội trong nước).
Đồng thời, Cục PTTH&TTĐT cũng phối hợp với các Sở TT&TT và lực lượng công an để tổ chức đoàn thanh, kiểm tra đối với các đại lý quảng cáo và nền tảng phát hành quảng cáo có nhiều vi phạm.
Bộ TT&TT lần đầu công bố danh sách nội dung “đã được xác thực” trên mạng
![]() |
Các em học sinh tham gia thảo luận nhóm trong một tiết học Lịch sử |
“Ở BIS Hanoi, môn Lịch sử với học sinh được coi là một quá trình khám phá và phân tích không ngừng. Các em học sinh không chỉ được học kiến thức nâng cao theo chương trìnhGiáo dục Trung học Quốc tế IGCSE (International General Certificate of Secondary Education) mà còn rèn luyện kỹ năng thông qua các phương pháp học tập phong phú và đa dạng. Chúng tôi mong muốn đảm bảo rằng mỗi lớp học Lịch sử đều được xây dựng với “trần cao” và “sàn vững”.
“Trần cao” - Khoảng rộng của kiến thức và thử thách dành cho học sinh
Thầy Bradley cho biết chương trình học của trường khuyến khích các em học sinh luôn sẵn sàng với mọi thử thách và không ngừng đặt mục tiêucho sự tiến bộ và kết quả học tập của bản thân. Những chủ điểm nâng cao trongGiáo trìnhIGCSE yêu cầu các em học sinh phải thật sự tập trung và vận dụng những kĩ năng tư duy phân tích vào bài học. Ví dụ, các em được tìm hiểu về nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh Thế Giới thứ 2 và vận dụng tư duy phản biện để tìm ra mối liên hệ giữa các yếu tố lịch sử của sự kiện này.
Hoạt động nhóm cũng rất được chú trọng trong tiết học Lịch sử bởi đây là dịp để các em học sinh có thể thảo luận cũng như tranh luận về các chủ đề khác nhau. Thầy Bradley cho rằng bản chất của Lịch sử không phải là một “sản phẩm đã hoàn thiện” và việc học mônLịch sửchính là một quá trình khám phá và phân tíchkhông ngừng.
![]() |
Thầy Bradley Minchin (trái) giảng bài cho học sinh trong một tiết học Lịch sử |
Ở BIS Hà Nội, các em học sinh lớp 8 đã có thể tự mình phân tíchviệc những quan điểm và góc nhìn khác nhau về một sự kiện lịch sử có thể dẫn tới những“phiên bản quá khứ” khác nhau. Học sinh được học cách đánh giá điểm mạnh của những lập luận khác nhau về những chủ điểm lớn trong lịch sử thế giới, ví dụ như lý do tại sao việc buôn bán nô lệ lại được bãi bỏ. Các em cũng được tìm hiểu về cách các nhà sử học cập nhật thông tin lịch sử với những dữ liệu và bằng chứng mới nhất.
Những kiến thức và kĩ năng này sẽ giúp các em có thể bắt kịp với môn Lý thuyết của Nhận thức (Theory of Knowledge - ToK), một môn học trọng yếu trong Chương trình học lấy Bằng Tú Tài Quốc Tế IBDP (International Baccalaureate Diploma Programme)dành cho học sinh độ tuổi từ 16 đến 19.
Theo thầy Bradley, một điều đặc biệt nữa về chương trình giảng dạy tại BIS Hà Nội đó là sự linh hoạt. Ở trường, giáo viên không bắt buộc phải dạy theo những chủ điểm được quy định sẵn. Vì vậy, các giáo viên đã tự lựa chọn những chủ đề phù hợp và thú vị nhất đối với các em học sinh, bao gồm rất nhiều chủ điểmcủa lịch sử thế giới từ thời cổ đại đến thế kỷ 20. Ví dụ, đối với khối 12 và 13, học sinh tập trung vào những chủ đề như Đức Quốc xã, Chiến tranh Lạnh và Cuba dưới thời anh em Fidel Castro.
Ngoài ra, học sinh còn được tìm hiểu một cách chi tiết về những vấn đề gây tranh cãi trong lịch sử, như tại sao Sa hoàng Nicholas II có thể giữ được ngai vàngsau Cách mạng Nga (1905) nhưng lại thoái vị vàoCách mạng Nga tháng 3 năm 1917? Đây là một ví dụ về những câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải có khả năng phân tích và đánh giá các lập luận khác nhau.
Bên cạnh những tiết học trên lớp, các em học sinh còn được khuyến khích tìm hiểu về lịch sử của gia đình để hiểu thêm về nguồn gốc và tổ tiên của mình.
“Chúng tôi cũng khuyên các em nên nắm bắt cơ hội học hỏi mỗi khi có dịp đi du lịch, dù là trong nước hay nước ngoài. Những chuyến đi sẽ giúp các bạn trẻ hiểu biết thêm về quá khứ cũng như hiện tại của những địa danh mà mình tới”, thầy Bradley chia sẻ.
“Sàn vững” -Sự hỗ trợ và tạo điều kiện học tập từ trường học và đội ngũ giáo viên
Với những học sinhtrường BIS Hà Nội mà tiếng Anh không phải tiếng mẹ đẻ, việc học Lịch sử đã giúp các em cải thiện khả năng tiếng Anh một cách đáng kể nhằm chuẩn bị sẵn sàng cho chương trình giáo dục quốc tế bậc đại học.
“Chúng tôi chủ động điều chỉnh các bài học và phương pháp giảng dạy của mình để đảm bảo mọi rào cản về mặt ngôn ngữ đều bị xóa bỏ. Tất cả các giáo viên trong Khoa Lịch sử đều được đào tạo và có kinh nghiệm trong việc giảng dạy những học sinh sử dụng tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai. Chúng tôi dùng phương pháp học tích hợp ngôn ngữ và nội dung, gọi tắt là CLIL (Content and Language Integrated Learning), để lên giáo án và giảng bài trên lớp. Như vậy, kiến thức và hiểu biết về Lịch sử của học sinh được nâng cao song song với khả năng ngôn ngữ. Việc học môn Lịch sử còn tạo điều kiện cho học sinh luyện tập tiếng Anh bằng nhiều hình thức khác nhau, như viết báo cáo, thuyết trình và thảo luậnnhóm.
![]() |
Học sinh chuẩn bị cho bài tập thuyết trình nhóm |
Chuyển đến BIS Hà Nội từ các trường công lập tại Hàn Quốc và Việt Nam, em Jung Eun Ji (Lớp 13) và Nguyễn Hà Minh (Lớp 11) cảm nhận được một sự thay đổi rõ rệt trong phong cách giảng dạy và học tập qua những tiết học Lịch sử. Ban đầu, cả hai em đều gặp khó khăntrong việc sử dụng tiếng Anh và chỉ có thể hiểu được một phần của bài giảng. Tuy nhiên, sau thời gian học tập trong môi trường quốc tế, đặc biệt là ở lớp Lịch sửhọc sinh phải đọc và viết bằng tiếng Anh học thuật, Hà Minh và Eun Ji nhận thấy bản thân tiến bộ rất nhiều về khả năng ngôn ngữ.
Bên cạnh cơ hội rèn luyện tiếng Anh, theo Hà Minh, với môn Lịch sử, các em còn được dạy cách đánh giá tính đa chiều của một sự vật hay sự việc, phân tích các nguồn thông tin và xây dựng luận điểm trong bài tiểu luận. Đây là những kĩ năng sẽ giúp ích cho các em rất nhiều khi học lên bậc đại học.
“Môn Lịch sử dạy chúng em biết nhìn nhận cả hai mặt của một vấn đề và đưa ra những dẫn chứng cho cách hiểu của chính mình. Không phải môn học nào cũng cho phép chúng em được tự do phân tích và đưa ra lập luận của riêng mình như vậy,” Hà Minh chia sẻ.
“Tại BIS Hà Nội, em được học về lịch sử của nhiều quốc gia trên thế giới và được tự do chia sẻ ý kiến với các bạn cùng lớp, những người có quốc tịch và góc nhìn văn hóa rất khác nhau,” Eun Ji nói.
Trường Quốc Tế Anh Hà Nội (BIS Hanoi)
Đường Hoa Lan, Vinhomes Riverside, Long Biên, Hà Nội, Vietnam
+844 3946 0435/Ext: 222
bishanoi@bishanoi.com
www.bishanoi.com
Facebook page: https://www.facebook.com/BIS.Hanoi/
Lệ Thanh
">Học Lịch sử ở trường quốc tế có gì khác?
Lời khuyên của chuyên gia cho thí sinh ngành CNTT
Tại cụm thi Trường ĐH Bách khoa Hà Nội sáng 2/7 có 98.7% thí sinh đến dự thi, tương đương với 13478 thí sinh.
Trong buổi sáng 2/7 tại các điểm thi của trường có 6 thí sinh bị đình chỉ vì mang điện thoại di động và mang tài liệu vào phòng thi. Mặc dù các thí sinh chưa sử dụng nhưng theo quy định tất cả các trường hợp này đều bị đình chỉ thi.
Theo lãnh đạo nhà trường, các thí sinh đều bị phát hiện và xử lí không lâu sau khi bắt đầu tính thời gian làm bài. Cũng sáng nay, có một thí sinh tại điểm thi của trường phải đi cấp cứu vì đau ruột thừa.
Tại cụm thi Học viện Nông nghiệp Việt Nam, tổng số thí sinh đến dự thi là 1121 thí sinh, đạt tỉ lệ 98,83%. Có 1 trường hợp thí sinh bị đình chỉ thi do mang tài liệu vào phòng thi. Thí sinh này cũng bị phát hiện, xử lí không lâu sau khi thời gian làm bài chính thức.
Thông tin ban đầu từ Trường ĐH Công nghiệp Hà Nội cho biết sáng 2/7 có một trường hợp bị khiển trách do hỏi bài bạn.
Trước đó, ngày 1/7, đã có một số trường hợp đáng tiếc cũng liên quan tới lỗi mang điện thoại vào phòng thi. Tại điểm thi Trường ĐH Thành Đô, sau khi tính giờ làm bài được một lúc, cán bộ coi thi phát hiện trong túi quần của một nam sinh có vật nghi là điện thoại. Khi được hỏi, thí sinh này đã bỏ từ túi quần ra điện thoại của mình. Mặc dù đang để ở chế độ tắt máy nhưng theo quy định em vẫn bị đình chỉ thi.
Tại điểm thi trường ĐH Sư Phạm Đà Nẵng, thí sinh Thái Công Lập (quê Quảng Nam, dự thi tại phòng 316) bị đình chỉ thi do giám thị phát hiện điện thoại rung và rơi giữa nền nhà.
Lập cho biết: “Sáng đi thi do em vội quá nên để quên cả điện thoại và chìa khóa phòng trọ trong túi. Mẹ em về phòng không thấy chìa khóa nên gọi điện để hỏi em. Điện thoại em để chế độ rung, khi mẹ gọi được vài giây thì điện thoại tuột ra khỏi túi rơi xuống nền nhà thì bị giám thị bắt gặp và đình chỉ thi”.
Trong khi đó, trên các mạng xã hội cũng lan truyền một số hình ảnh được cho là thí sinh khóc tức tưởi sau khi bị đình chỉ vì mang điện thoại vào phòng thi.
![]() |
Bức ảnh được cho là chụp tại điểm thi Trường THPT Trần Phú, Đà Nẵng |
Trước thông tin về việc vẫn có những thí sinh bị đình chỉ vì mang điện thoại di động vào phòng thi, ông Mai Văn Trinh, Cục trưởng Cục Khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục, Bộ GD-ĐT cho rằng trách nhiệm cuối cùng vẫn thuộc về thí sinh.
Ông Trinh bình luận: “Quả thật, đây là một điều rất đáng tiếc. Chúng tôi đã tiến hành truyền thông rất nhiều, các giám thị đã phổ biến rất kỹ lưỡng, nhưng rồi thí sinh vẫn mắc lỗi.
Những thí sinh mang điện thoại di động vào phòng thi có thể do quên, do lơ đễnh…, nhưng dù với lý do nào, những thí sinh mang vật dụng trái phép vào phòng thi đều bị xử lý nghiêm.
Vì tình thương với các em, tôi đề nghị các cán bộ coi thi tiếp tục nhắc nhở kỹ càng vấn đề này trước khi thí sinh vào phòng thi. Tới trước giờ bóc đề thi, cán bộ coi thi tiếp tục nhắc thêm lần nữa và cho phép các em được nộp lại điện thoại di động và các vật dụng trái phép khác nếu lỡ mang vào. Nếu làm kỹ như vậy, tôi hy vọng không còn xảy ra trường hợp bị đình chỉ đáng tiếc nào nữa.
Nhưng phải nói rằng, thí sinh chính là người chịu trách nhiệm cuối cùng về vấn đề này”.