UBND Quận Phú Nhuận bổ nhiệm bà Lê Thị Bình giữ chức Trưởng phòng GD-ĐT quận Phú Nhuận trong thời gian 5 năm.

Cũng đầu năm học, Sở GD-ĐT TP.HCM đã điều động, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại hàng loạt viên chức quản lý các đơn vị trực thuộc sở. Theo đó, bà Cao Thị Thiên Phúc, Phó Trưởng phòng Phòng Chính trị, tư tưởng Sở GD-ĐT, được bổ nhiệm làm trưởng phòng phòng này.

Ông Nguyễn Văn Hậu, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Văn Linh, được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng Trường THPT Long Thới.

Bà Nguyễn Thị Hà, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Phước Long, được điều động làm Phó Hiệu trưởng Trường THPT Dương Văn Thì.

Ông Võ Duy Tâm, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Dương Văn Thì, được điều động làm Phó Hiệu trưởng Trường THPT Phước Long.

Ông Huỳnh Tấn Mẫn, Hiệu trưởng Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh, được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh.

Bà Nguyễn Hoàng Diễm Ly, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Văn Tăng, được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Văn Tăng.

Bà Nguyễn Ngọc Thảo, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du, được bổ nhiệm làm Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du.

Ông Nguyễn Văn Khanh,  Phó Hiệu trưởng Trường THPT Thạnh Lộc, được bổ nhiệm làm Phó Hiệu trưởng Trường THPT Thạnh Lộc. Ông Phạm Văn Chăm, Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Chí Thanh, được bổ nhiệm làm Phó Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Chí Thanh. 

Sở GD-ĐT Hà Nội bổ nhiệm, điều động hàng loạt cán bộ, hiệu trưởng

“Tôi chia sẻ với những khó khăn mà thầy và trò ngành giáo dục các tỉnh Nghệ An, Thanh Hóa đang phải đối mặt và vượt qua để đảm bảo hoàn thành kế hoạch nhiệm vụ năm học này”, Bộ trưởng viết trong thư.

Bộ GD-ĐT đề nghị các sở giáo dục tiếp tục chỉ đạo các cơ sở giáo dục có phương án bảo đảm an toàn cho giáo viên, học sinh trong mùa mưa lũ; chủ động khắc phục thiệt hại, bảo đảm cơ sở vật chất, đủ đồ dùng học tập, sách giáo khoa cho học sinh; dọn dẹp vệ sinh trường, lớp học để sớm đưa hoạt động dạy học trở lại bình thường.

Bên cạnh đó, các cấp ủy đảng, chính quyền, đoàn thể tiếp tục quan tâm, chỉ đạo, hỗ trợ ngành giáo dục nâng cao năng lực phòng chống và giảm thiểu thiên tai trong trường học; bảo đảm an toàn cho giáo viên, cán bộ quản lý, nhân viên giáo dục và các em học sinh.

Ngoài ra, Trường ĐH Luật TP.HCM cũng cảnh báo học vụ 82 sinh viên do có điểm trung bình học kỳ 2 năm học 2022-2023 dưới 1 điểm hoặc điểm trung bình tích lũy dưới 1.8 hoặc tổng số tín chỉ không đạt trong học kỳ vượt quá 50% khối lượng tín chỉ đã đăng ký trong học kỳ. Nếu để rơi vào tình trạng này liên tiếp 2 học kỳ, sinh viên sẽ bị buộc thôi học.

Theo quy định của Trường ĐH Luật TP.HCM sinh viên bị cảnh báo học vụ rơi vào các trường hợp: điểm trung bình chung tích luỹ đạt dưới 1.2 đối với sinh viên năm thứ nhất, dưới 1.4 đối với sinh viên năm thứ 2, dưới 1.6 đối với sinh viên năm thứ 3 hoặc dưới 1.8 đối với sinh viên các năm tiếp theo và cuối khoá.

Điểm trung bình chung học kỳ đạt dưới 0.8 đối với học kỳ đầu của khoá học, dưới 1.0 đối với các học kỳ tiếp theo. Tổng số tín chỉ của các học phần bị điểm F còn tồn đọng từ đầu khoá học đến thời điểm xét vượt quá 24 tín chỉ. Tổng số tín chỉ không đạt trong học kỳ vượt quá 50% khối lượng tín chỉ đã đăng ký trong học kỳ. Sinh viên bị cảnh báo học vụ liên tiếp hai lần sẽ bị buộc thôi học. 

Điểm chuẩn Trường ĐH Luật TP.HCM, trên 8 điểm/môn mới trúng tuyển

UBND tỉnh cũng yêu cầu ngành giáo dục và các địa phương tăng cường công tác giáo dục đạo đức, lối sống trong học sinh, sinh viên, có biện pháp ngăn ngừa trường hợp tương tự xảy ra.

Trước đó, VietNamNet thông tin, sáng 11/10, clip được đăng tải trên mạng xã hội ghi lại cảnh giờ ra chơi, một nhóm học sinh đã đóng cửa phòng học, kéo nữ sinh vào để đánh hội đồng. Nữ sinh này bị bắt quỳ gối, còn bị cầm ghế nhựa ném vào đầu. Học sinh bị đánh liên tục xin lỗi nhưng không được chấp nhận. Các em xung quanh còn hô hào, vỗ tay và dùng điện thoại quay lại clip, phát tán trên mạng xã hội.

Vụ việc xảy ra tại Trường THCS Phan Bội Châu, TP Bảo Lộc. Lãnh đạo trường xác nhận 5 học sinh (1 nam, 4 nữ) tham gia đánh nữ sinh, xuất phát mâu thuẫn cá nhân. Sau sự việc, Trường THCS Phan Bội Châu đã yêu cầu các học sinh viết tường trình, mời phụ huynh làm việc để có biện pháp giáo dục và xử lý theo quy định.

ĐH Bách khoa Hà Nội, quy mô dự kiến 45.000 – 50.000 sinh viên, gồm các lĩnh vực đào tạo: Khoa học tự nhiên, kỹ thuật và công nghệ, sản xuất và chế biến.

ĐH Đà Nẵng, quy mô dự kiến 60.000 – 65.000 sinh viên, gồm các lĩnh vực đào tạo: Khoa học tự nhiên, kỹ thuật và công nghệ, sản xuất và chế biến, sư phạm, tài chính

 ĐH Huế, quy mô dự kiến 60.000 – 65.000 sinh viên, gồm các lĩnh vực đào tạo: Khoa học tự nhiên, xã hội và nhân văn, nghệ thuật, giáo dục và sư phạm, y dược, nông lâm, du lịch.

Cũng theo dự thảo của Bộ GD-ĐT, tới năm 2030, Việt Nam phát triển thêm 4 đại học vùng trên cơ sở Trường ĐH Vinh, Trường ĐH Nha Trang, Trường ĐH Tây Nguyên và Trường ĐH Cần Thơ. Cùng với ĐH Thái Nguyên hiện tại, cả nước dự kiến sẽ 5 đại học vùng. 

Ngoài ra, nước ta sẽ có từ 18 đến 20 trường đại học trọng điểm ngành quốc gia gồm: Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM (sư phạm và giáo dục); Trường ĐH Y Hà Nội, Trường ĐH Y Dược TP.HCM (y dược); Trường ĐH Luật Hà Nội, Trường ĐH Luật TP.HCM (pháp luật); Trường ĐH Kinh tế Quốc dân, ĐH Kinh tế TP.HCM (kinh tế và tài chính); Trường ĐH Hàng hải Việt Nam (giao thông vận tải, kinh tế biển)  Trường ĐH Giao thông vận tải (giao thông vận tải),  Trường ĐH Xây dựng Hà Nội (xây dựng và kiến trúc), Học viện Nông nghiệp Việt Nam (nông nghiệp), Học viện Báo chí và tuyên truyền (báo chí truyền thông), Học viện Bưu chính viễn thông (truyền thông và thông tin), Học viện Hành chính quốc gia (hành chính công), Học viện tài chính (tài chính) Học viện âm nhạc Quốc gia Việt Nam, Trường ĐH Sân khấu điện ảnh Hà Nội (nghệ thuật).

50 trường đào tạo sư phạm

Về quy hoạch mạng lưới các trường sư phạm, Bộ GD-ĐT sẽ sắp xếp mạng lưới cơ sở đào tạo giáo viên theo hướng tinh gọn, phân định vai trò, sứ mạng, căn cứ năng lực và uy tín, đáp ứng yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên của các địa phương, từng vùng và cả nước. 

Tới năm 2030, toàn quốc có khoảng 50 cơ sở giáo dục đại học tham gia đào tạo giáo viên các trình độ. Trong đó, 11 trường đại học giữ vai trò hạt nhân, nòng cốt đào tạo giáo viên trong từng vùng và khu vực, tập trung nghiên cứu khoa học giáo dục và đào tạo chất lượng cao, trình độ cao với khoảng 50% tổng quy mô đào tạo giáo viên toàn quốc.

Các trường gồm: Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, Trường ĐH Sư phạm – ĐH Huế, Trường ĐH Sư phạm 2, Trường ĐH Giáo dục - ĐH Quốc gia Hà Nội, Trường ĐH Sư phạm – ĐH Thái Nguyên, Trường ĐH Vinh, Trường ĐH Sư phạm – ĐH Đà Nẵng, Trường ĐH Quy Nhơn, Trường ĐH Tây Nguyên, Trường ĐH Cần Thơ.

Khoảng 22 trường học, hầu hết trực thuộc UBND tỉnh đào tạo đáp ứng nhu cầu đội ngũ giáo viên các cấp học của địa phương và các tỉnh lân cận với khoảng 44% quy mô đào tạo giáo viên toàn quốc. Khoảng 17 trường đại học khác tham gia đào tạo một số ngành đào tạo giáo viên đặc thù. 

‘Sao thiếu giáo viên nhưng cử nhân sư phạm vẫn không xin được việc?’

Banerjee theo học Trường Trung học South Point và ĐH Calcutta ở TP Calcutta, hoàn thành tấm bằng thạc sĩ kinh tế tại ĐH Jawaharlal Nehru (JNU). Khi đang theo học tại JNU, ông bị bắt giam trong một cuộc biểu tình của sinh viên phản đối hiệu trưởng trường.

Banerjee được tại ngoại và tiếp tục lấy bằng tiến sĩ tại ĐH Harvard vào năm 1988, theo thông tin trên website Khoa Kinh tế, Viện Công nghệ Massachusetts (MIT). Ông hiện là GS Kinh tế Quốc tế của Quỹ Ford tại MIT, đồng thời giảng dạy tại ĐH Harvard và ĐH Princeton.

Trong khi đó, Esther Duflo sinh năm 1972 tại thủ đô Paris (Pháp), là con gái của một bác sĩ nhi khoa và giáo sư toán học. Thời thơ ấu, Duflo thường cùng mẹ tham gia các dự án y tế nhân đạo- điều đã tác động đến hướng nghiên cứu sau này của bà, theo The New Yorker.

Bà tốt nghiệp chuyên ngành lịch sử và kinh tế tại trường École Normale Supérieure năm 1994 và nhận bằng thạc sĩ tại Trường Kinh tế Paris (PSE). Sau đó, Duflo lấy bằng Tiến sĩ kinh tế tại MIT năm 1999. 

Sau đó, Duflo trở thành trợ lý GS và sau đó là PGS vào năm 2002 (ở tuổi 29), khiến bà trở thành một trong những giảng viên trẻ nhất được phong hàm PGS. Duflo trở thành giáo sư vào năm 2003.

Tình yêu bất chấp lời đàm tiếu và sự công nhận Nobel

Câu chuyện tình của Banerjee và Duflo bắt đầu tại MIT khi bà rời Pháp để đến Mỹ học nghiên cứu sinh chuyên ngành kinh tế.

Năm 2012, trang chủ MIT đăng tải bức ảnh Banerjee tay trong tay bên cạnh Duflo. Trên một số diễn đàn kinh tế, nhiều người bàn tán tiêu cực và ác ý.

Nguyên nhân xuất phát từ việc Banerjee là giảng viên hướng dẫn Duflo làm luận án tiến sĩ và ở thời điểm đó, Duflo là một trong những học giả trẻ tuổi sáng giá nhất. Banerjee lại là người từng có gia đình và vợ cũ của ông cũng là giảng viên MIT.

Cặp đôi bị chỉ trích và dè bỉu nặng nề bất chấp việc họ đưa ra những sáng kiến đột phá giúp xóa đói giảm nghèo ở những nước đang phát triển. 

Hai vợ chồng đồng sáng lập và đồng Giám đốc của Phòng thí nghiệm Hành động Nghèo đói Abdul Latif Jameel (J-PAL), một trung tâm nghiên cứu và hoạt động quy mô toàn cầu nhằm giảm sự nghèo đói, bằng cách đảm bảo những chính sách được đưa ra dựa trên các bằng chứng khoa học.

Điều thực sự khiến cặp đôi trở nên khác biệt là cam kết không ngừng nghỉ của họ trong việc nghiên cứu, thấu hiểu và cải thiện hoàn cảnh của những nhóm dân cư dễ bị tổn thương. 

Những nỗ lực hợp tác, được đánh dấu bằng cách tiếp cận thử nghiệm và phân tích ở cấp độ vi mô, đã mang lại những hiểu biết sâu sắc, tác động trực tiếp đến cuộc sống của những người sống trong cảnh nghèo đói. 

Đỉnh cao trong hành trình chung của hai nhà khoa học đã thành hiện thực vào năm 2019, khi Abhijit Banerjee, Esther Duflo và đồng nghiệp Michael Kremer từ ĐH Harvard cùng được trao giải Nobel về Kinh tế. 

GS Duflo là người phụ nữ thứ hai được trao giải Nobel Kinh tế, sau nhà khoa học Mỹ Elinor Ostrom (1933-2012) nhận giải năm 2009. 

Sự công nhận lịch sử này không chỉ khẳng định tài năng cá nhân của họ mà còn là minh chứng cho sức mạnh của những nỗ lực hợp tác chung được thúc đẩy bởi tình yêu, sự đồng cảm và tầm nhìn chung về một thế giới tốt đẹp hơn.

Người chồng lui về hậu phương

Ngoài những thành công trong sự nghiệp, Banerjee và Duflo cũng xây dựng một tổ ấm dựa trên những nguyên tắc của sự đồng cảm, hợp tác và cống hiến.

Abhijit Banerjee và Esther Duflo nói rằng họ cũng giống như bất kỳ cặp vợ chồng nào khác đang cố gắng xoay sở cân bằng giữa con cái và công việc. Các nhà nghiên cứu của MIT có 2 người con, 9 và 11 tuổi, theo tờ Chicago Tribune.

Duflo chia sẻ trong một cuộc họp báo rằng các con của bà “tin rằng chúng là trung tâm của vũ trụ và chúng không chấp nhận cuộc trò chuyện trên bàn ăn về những vấn đề nặng nề như kinh tế”.

Bà dí dỏm nói rằng hai vợ chồng phải lén nói chuyện công việc khi họ đang nấu bữa ăn hoặc đi bộ hoặc đi bộ đến cơ quan.

Được biết, dù là chồng nhưng Banerjee mới là người thường xuyên vào bếp. Ðồng nghiệp tiết lộ ông nấu ăn rất ngon và am hiểu ẩm thực của nhiều quốc gia. Banerjee luôn tôn trọng mọi quyết định của vợ và vui vẻ lui về phía sau, như một hậu phương vững chắc.

“Là phụ nữ, tôi tự hào khi trở thành hình mẫu vì có rất ít phụ nữ trong lĩnh vực khoa học và kinh tế”, bà thừa nhận khoảng cách giới tính trong lĩnh vực này. “Con gái tôi, 3 ngày sau khi chúng tôi được trao giải, đi học về và nói với tôi: ‘Con hơi mệt khi mọi người ở trường cứ hỏi con”.

Cựu Thống đốc Ngân hàng Trung ương Ấn Độ Raghuram Rajan ca ngợi họ là “hai trong số những nhà kinh tế vĩ đại nhất thế giới”.

Chia sẻ với tờ Vogue, Banerjee và Duflo nói rằng giải thưởng không phải là đỉnh cao trong công việc của họ. Hai giáo sư còn rất nhiều điều phải làm. 

“Giải thưởng đến vào cuối sự nghiệp đối với hầu hết nhà khoa học. Chúng tôi đang ở giai đoạn giữa cuộc sống của mình và vẫn còn một chặng đường dài phía trước với công việc của mình”, GS Duflo kết luận.

Tử Huy

Thành tích đáng nể của nữ sinh 16 tuổi được Thủ tướng Pakistan tặng quà