LMHT: Riot hé lộ hai tướng mới, nâng cấp lối chơi của Nunu, Ezreal và Kayle

Điểm chuẩn Đại học Dược Hà Nội năm 2020 cụ thể như sau:

Ngành Dược học có điểm chuẩn cao nhất là 26,9 điểm.

Ngành Hoá dược có điểm chuẩn là 26,6, thấp hơn 0,3 điểm.

Đối với các thí sinh có mức điểm 26,9, đăng ký vào ngành Dược học, trường sẽ xét đến một số tiêu chí phụ theo thứ tự như sau: Thí sinh có điểm thi môn Hóa >= 9.25; Thí sinh có điểm thi môn Toán >= 9.40; Thí sinh đặt Dược học là NV3 trở lên.

Đối với các thí sinh có mức điểm 26,6, đăng ký vào ngành Hóa học, trường sẽ xét đến một số tiêu chí phụ theo thứ tự như sau: Thí sinh có điểm thi môn Hóa >= 9,25; Thí sinh có điểm thi môn Toán >=8,6; Thí sinh đặt Hóa dược là NV2 trở lên.

Năm 2020, Trường ĐH Dược Hà Nội tuyển sinh theo 3 phương thức, gồm xét tuyển thẳng, căn cứ điểm thi tốt nghiệp THPT và kết hợp xét tuyển đối với các học sinh giỏi tại các trường chuyên theo quy định.

Các thí sinh trúng tuyển nhập học vào Trường ĐH Dược Hà Nội theo hình thức trực tiếp tại trường hoặc gửi hồ sơ qua đường bưu điện. Các thủ tục nhập học sẽ được cập nhật trên website của trường.

XEM ĐIỂM CHUẨN CÁC TRƯỜNG TẠI ĐÂY.

Thúy Nga

Thông tin tuyển sinh Đại học, cao đẳng năm 2020

Thông tin tuyển sinh các trường đại học, cao đẳng năm 2020 Báo VietNamNet cập nhật đầy đủ tin tức về các phương án tuyển sinh, chỉ tiêu tuyển sinh, phương án xét tuyển của các trường đại học và cao đẳng trên toàn quốc.

Quyết định này nhận được sự ủng hộ của các đội tuyển mạnh trong khu vực. Malaysia là một trong số đó.

HLV Tan Cheng Hoe hào hứng khi hoãn AFF Cup 2020

HLV Tan Cheng Hoe hào hứng trước việc hoãn AFF Cup 2020, khi mục tiêu của Malaysia là tập trung vào vòng loại World Cup 2022/Asian Cup 2023.

"Đây là một quyết định tích cực, khi Covid-19 vẫn chưa được kiểm soát", HLV Tan Cheng Hoe lên tiếng.

"Chiến dịch vòng loại World Cup 2022/Asian Cup 2023 mới là ưu tiên hàng đầu của Malaysia.

Việc AFF Cup 2020 hoãn lại mang đến những điều tích cực cho đội tuyển, trong quá trình chuẩn bị sắp tới".

Vòng loại World Cup 2022/Asian Cup 2023 trở lại từ tháng Mười. Việc đá liên tục sẽ khiến các đội khó giành kết quả tốt nhất, vì cầu thủ dễ quá tải.

Giờ đây, khi AFF 2020 hoãn lại, Malaysia tự tin dồn sức "đòi nợ" tuyển Việt Nam.

Malaysia chưa quên thất bại trước Việt Nam ở chung kết AFF Cup 2018, cũng như trận lượt đi bảng G vòng loại World Cup 2022 mới đây.

Malaysia luôn là bại tướng của tuyển Việt Nam trong 6 năm qua

Đã 6 năm nay Malaysia không thắng Việt Nam, với 4 thua và hòa 1. Vì thế, "Harimau Malaya" càng khao khát "đòi nợ" ở trận đấu tới.

Đội quân của HLV Tan Cheng Hoe làm khách trên sân UAE ngày 8/10. 5 ngày sau đó là cuộc chiến với tuyển Việt Nam.

Ông Tan Cheng Hoe tuyên bố, Malaysia quyết lấy vé vào thẳng VCK Asian Cup 2023. Để làm được điều đó, họ phải đánh bại Việt Nam và giành ngôi đầu bảng G.

"AFF Cup là giải đấu uy tín của Đông Nam Á. Nhưng chúng ta phải xem vòng loại World Cup là nhiệm vụ quan trọng nhất.

Mục tiêu của chúng tôi là giành quyền vào thẳng VCK Asian Cup 2023".

TT

Xem ngay lịch thi đấu AFF CUP 2022 mới nhất tại đây!

Với thông báo mới nhất từ VPF về việc tổ chức lại các giải đấu cao nhất của bóng đá Việt Nam trong năm 2020 khiến HLV Park Hang Seo không thể yên tâm.

Thuyền trưởng tuyển Việt Nam hoàn toàn có lý do để lo lắng, bởi thông báo mới nhất từ VPF vẫn chưa thể chốt ngày trở lại của V-League hay giải hạng Nhất 2020.

Các phương án tổ chức lại V-League mà VPF tạm đề xuất kết thúc mùa giải vào cuối tháng 11 hoặc chậm hơn nửa tháng tưởng chừng không ảnh hưởng gì đến tuyển Việt Nam, nhưng thực tế thì khác.

Công Phượng và các đồng nghiệp vẫn chưa hẹn ngày trở lại thảm cỏ V-League cũng là nỗi lo cho ông Park

Bởi V-League càng kết thúc muộn bao nhiêu đồng nghĩa quỹ thời gian dành cho tuyển Việt Nam ở năm 2021 eo hẹp bấy nhiêu. Điều này là vấn đề khiến ông thầy người Hàn Quốc không thể chủ động.

Giải đấu chưa tổ chức lại, hoặc mùa giải mới có quá ít thời gian để các CLB chuẩn bị sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến phong độ của các cầu thủ vì hầu hết phải nghỉ rất dài rồi lại bước vào giai đoạn dồn dập khi 2 mùa bóng quá sát nhau.

... thầy Park bay thế nào?

Vòng loại World Cup 2022 hay AFF Cup 2020 được dời lại sang năm sau tưởng chừng giúp quỹ thời gian cho HLV Park Hang Seo chuẩn bị thoải mái, nhưng mọi thứ đang không nằm trong tầm kiểm soát của thuyền trưởng người Hàn Quốc.

Do không thể chủ động cho tới khi V-League quay trở lại, nên đòi hỏi HLV Park Hang Seo và VFF phối hợp nhịp nhàng hơn so với trước đây nhằm tạo ra một kế hoạch hoàn chỉnh nhất có thể cho các đội tuyển tới những mục tiêu của năm 2021.

đối mặt với hàng loạt khó khăn, vì vậy giờ là lúc ông Park và VFF cần hợp tác chặt chẽ hơn nữa nhằm đưa tuyển Việt Nam đi đúng lộ trình trong năm 2021 đầy khó khăn

Tuy nhiên kế hoạch như thế nào thì cũng vẫn phải... chờ V-League chứ không thể có lựa chọn khác. Vì vậy nhiều khả năng ông Park và VFF phải xoay cách sang phương án còn lại, có nghĩa điều chỉnh mục tiêu cho năm sau một cách hợp lý.

Theo thuyền trưởng người Hàn Quốc, mục tiêu cao nhất mà ông muốn hướng đến là tấm vé vào vòng sơ loại thứ 3 vòng loại World Cup 2022. Đây là mục tiêu được coi hợp lý và xứng tầm với tuyển Việt Nam vào lúc này.

Nhưng nếu dồn toàn lực cho vòng loại World Cup 2022 xem ra tuyển Việt Nam phải tính toán lại với AFF Cup. Rồi ông Park cũng cần đánh giá việc bảo vệ tấm HCV SEA Games trên sân nhà như thế nào. Với những gì đang diễn ra, muốn hoàn thành tất cả mục tiêu của cả năm 2020 và 2021 thực sự là thách thức cực lớn.

Buông bất cứ giải đấu nào cũng không ổn, chính bởi vậy ông Park có lẽ phải chia lại việc cho các trợ lý một cách cụ thể chuyên biệt hơn là tập trung, bởi rất dễ vỡ kế hoạch vì khó quán xuyến được tất cả.

Không chỉ có thế, dù chưa chính thức ngồi với nhau nhưng HLV Park Hang Seo cũng cần làm việc cởi mở, thẳng thắn với tân GĐKT người Nhật Bản Yusuke Adachi vừa được VFF ký hợp đồng để cùng nhau tháo gỡ khó khăn cho năm 2021.

Cần là vì nhiệm vụ ban đầu mà tân GĐKT người Nhật Bản đang được VFF giao phó không ngoài việc nghiên cứu các đối thủ của tuyển Việt Nam ở vòng loại World Cup 2022, trước khi bắt tay vào xây dựng bóng đá trẻ.

Giải quyết được những điều này, may ra các mục tiêu trong năm tới của bóng đá Việt Nam mới thành, còn không thực sự rất đáng để lo.

Xuân Mơ

Ở vòng 2, Real Madrid tiếp tục đối mặt với cạm bẫy khi hành quân đến sân Balaidos để đối đầu Celta Vigo.

Tâm điểm của Real Madrid không gì khác ngoài câu chuyện Casemiro, người đã đạt thỏa thuận chuyển sang MU với chi phí 72 triệu euro, cùng với 13 triệu euro trả sau,

Không có Casemiro, HLV Ancelotti phải thay đổi lối chơi và vai trò của tân binh Tchouameni trở nên rất quan trọng.

Tchouameni thi đấu không tốt ở vòng 1 La Ligavì áp lực của sự kỳ vọng cùng với tổng giá trị chuyển nhượng 100 triệu euro (80 + 20).

Thời gian không chờ cầu thủ trẻ người Pháp. Đã đến lúc Tchouameni phải chứng minh anh xứng đáng với sự đầu tư của đội bóng Hoàng gia Tây Ban Nha.

Bên cạnh việc Tchouameni thay Casemiro, vấn đề khác mà Real Madrid gặp phải ở hàng tiền vệ là sự vắng mặt của Toni Kroos.

Cầu thủ người Đức không thể cùng đội di chuyển đến xứ Galicia vì bị cúm. HLV Ancelotti phải đau đầu lựa chọn giải pháp thay Kroos, giữa Camavinga và Ceballos.

Celta Vigokhởi đầu mùa giải bằng trận hòa thất vọng Espanyol, khi sớm dẫn 2 bàn nhưng để đối phương giành lại điểm trong phút bù giờ.

Đội bóng của HLV Eduardo Coudet có lối đá mạnh mẽ, dựa trên nền tảng thể lực dồi dào và không ngại va chạm. Điều này chắc chắn gây nhiều khó khăn cho Real Madrid.

Real Madrid thắng cả 4 cuộc đối đầu trực tiếp gần nhất với Celta Vigo. Ở Balaidos, nhà ĐKVĐ bóng đá Tây Ban Nha cần một khoảnh khắc cá nhân để tạo đột biến, như cách David Alaba vào sân và ghi bàn từ đá phạt trực tiếp tung lưới Almeria.

Lực lượng:

Celta Vigo: Santi Mina bị kỷ luật.

Real Madrid: Kroos bị cúm. Carvajal trở lại.

Đội hình dự kiến:

Celta Vigo (4-1-3-2): Villar; Hugo Mallo, Aidoo, Unai Nunez, Galan; Beltran; Solari, Cervi, Oscar Rodriguez; Paciencia, Iago Aspas.

Real Madrid (4-3-3): Courtois; Carvajal, Militao, Alaba, Mendy; Modric, Tchouameni, Ceballos; Valverde, Benzema và Vinicius.

Tỷ lệ châu Á: Real Madrid chấp 3/4

Tỷ lệ bàn thắng: 2 3/4

Dự đoán: 1-2.

Thành tích đối đầu:

Phong độ của Celta Vigo: 

Phong độ của Real Madrid:

HLV Ancelotti xác nhận Casemiro sang MU

Một số bài tập đọc trong cuốn Tiếng Việt 1 của bộ Cánh diều đã được đưa ra "mổ xẻ" . Bài tập đọc về lừa và ngựa bị một số ý kiến cho là dạy trẻ con thói lười nhác, thủ đoạn.

Một bài tập đọc bị chê

Bài đọc Ve và gà thì bị chỉ trích rằng bịa, La Phông-ten không có truyện này.

Hay như bài tập đọc Cua, cò và đàn cá được cho là... dạy trẻ con nói dối.

Còn bài đọc "Họp lớp" cũng bị nhận xét rằng trẻ con sẽ chẳng hiểu gì, vì lớp 1 chưa có khái niệm về chuyện này.

Đã có những bình luận khá nặng lời về các bài đọc này. Thậm chí, một phụ huynh đã viết thư gửi tới chủ biên của bộ SGK Cánh diều - GS Nguyễn Minh Thuyết, cho rằng", những nội dung như thế này xuất hiện trong sách khoa lớp 1 là rất đáng buồn".

"Thánh nhân có câu "Nhân chi sơ, tính bản thiện". Những đứa bé được dạy những điều như câu chuyện hai con ngựa (trong sách lớp 1, cải cách có nhiều bài như thế) thì mục đích của nền giáo dục là gì?

Chúng ta dạy trẻ con để phòng cái ác, cái xấu hay là dạy chúng làm cái xấu, cái ác từ khi còn bé. Hay là chúng ta dạy trẻ con những kỹ năng để tồn tại trong cái xã hội đương đại ở Việt Nam từ khi còn bé?..." - vị phụ huynh này viết trong thư.

"Chúng tôi đã làm rất kỹ"

GS Nguyễn Minh Thuyết cho biết đã tiếp nhận những nhận xét đó, nhưng nhóm biên soạn có quan điểm của mình. Ông Thuyết cũng khẳng định: "Chúng tôi đã làm rất kỹ".

Với bài tập đọc “Hai con ngựa” bị cho rằng là câu chuyện bịa, ông Thuyết cho biết bài tập đọc này được viết lại (phỏng theo) truyện "Ngựa đực và ngựa cái" của Lev Tolstoy, nhà văn Nga, do Thúy Toàn dịch, in trong cuốn "Kiến và bồ câu". Cốt truyện được giữ nguyên. Nhưng truyện dài nên phải chia làm 2 phần, có đánh số 1, 2, phần 2 được học ngay sau phần 1.

Về nhân vật, tác giả phải sửa "ngựa đực, ngựa cái" thành "ngựa tía, ngựa ô" vì học sinh đến tuần đó chưa học các vần "ưc", "ai" và cũng vì không muốn nói chuyện "đực, cái". Trong truyện của Lev Tolstoy, ngựa cái lười biếng xui ngựa đực không đi cày, nếu chủ quật roi thì tung vó đá lại. Ngựa đực làm theo lời ngựa cái. Bác nông dân thấy ngựa đực ương bướng, bèn đóng ngựa cái vào vai cày. Những chi tiết này đã được tác giả sửa lại cho nhẹ nhàng nhưng căn bản diễn biến câu chuyện vẫn như truyện của L. Tolstoy.

“Về ý nghĩa, một nhà văn lớn như Lev Tolstoy không bao giờ viết một truyện tầm phào hoặc phản giáo dục. Ý nghĩa của câu chuyện này là: xui người khác làm bậy thì chính mình sẽ chịu hậu quả” – ông Thuyết giải thích.

Bài tập đọc "Ve và gà" cũng được viết lại (phỏng theo) truyện "Ve và kiến" của La Fontaine, nhà văn Pháp. Truyện dài nên cũng phải chia làm 2 phần, có đánh số 1, 2, dạy liền nhau. Tác giả SGK phải đổi nhân vật "kiến" thành "gà" vì đến lúc này học sinh chưa học vần ''iên", nhưng cốt truyện giữ nguyên.

“Các bài đọc trên chỉ sửa tên nhân vật cho phù hợp với các chữ, các vần học sinh đã được học và chưa được học nhưng đã được tác giả thận trọng ghi là "phỏng theo" và đưa tên người kể lại để chịu trách nhiệm.

Những người viết bài trên mạng để chỉ trích sách của chúng tôi cố ý chỉ chụp ảnh phần 1, cắt nó ra khỏi phần 2 để người đọc cả tin tin vào những lời mà họ nói” – ông Thuyết thông tin.

Một số ý kiến thắc mắc khi nhóm tác giả sách sử dụng từ “nhá” – nhá cỏ, nhá dưa chứ không sử dụng từ “nhai” trong bài tập đọc “Thỏ thua rùa”. Các ý kiến này cho rằng nhóm tác giả đã sử dụng phương ngữ, học sinh không hiểu.

“Theo chương trình thì đến phần có bài tập đọc này học sinh chưa học đến vần “ai”, nên tác giả sách sử dụng từ “nhá”. Từ này hoàn toàn không phải là phương ngữ mà là từ phổ thông, có trong Từ điển Tiếng Việt của Hoàng Phê.

Tương tự với những thắc mắc về việc sao không sử dụng từ “hiên” mà lại là từ “hè”… Hè hay hiên thì cũng là từ phổ thông, đều có mặt trong Từ điển Hoàng Phê” – ông Thuyết lý giải.

“Trong sách cũng có một số từ địa phương như ba – má. Sách dạy cho học sinh cả nước nên tác giả xây dựng 2 tuyến nhân vật: Học sinh sống ở các tỉnh phía Bắc thì gọi bố gọi mẹ, học sinh sống ở các tỉnh phía Nam thì gọi ba gọi má...”.

Ông Thuyết cũng đưa quan điểm về ý nghĩa của các bài đọc. “Có thắc mắc rằng lấy đâu ra chuyện chó xù ra ngõ gặp sư tử. Nếu cứ theo tư duy kiểu này, thì các câu chuyện cổ tích, thần thoại phải bỏ đi hết hay sao?

Hay bài đọc Cua, cò và đàn cá bị cho là dạy học sinh khôn lỏi. Đây là bài đọc theo truyện dân gian Việt Nam. Mà truyện dân gian vốn dĩ sâu sắc lắm, khai thác như thế nào là do tâm địa mỗi người. Người này cho rằng bài này dạy học sinh khôn lỏi, nhưng người kia lại rút ra được bài học cảnh giác. Bây giờ người xấu nhiều, dạy trẻ con phải cảnh giác không thừa” – ông Thuyết nói.

“Hay như “nhà nghỉ” cũng là một từ Tiếng Việt, trẻ con có quyền biết nghĩa của từ này, sao lại cứ cho rằng nó xấu?”.

Về bài học "Chữ số 4" với ví dụ về "Bốn cái làn" được lan truyền trên mạng xã hội những ngày qua, ông Thuyết khẳng định không có trang nào trong sách có nội dung như vậy.

Giảng cho học sinh hiểu là nhiệm vụ của giáo viên

Ông Thuyết cũng cho biết các bài đọc là để học sinh ôn chữ, ôn vần. “Chúng ta không nên lo học sinh không hiểu, bởi dạy cho học sinh hiểu là nhiệm vụ của giáo viên chứ các em không phải tự mình làm việc với quyển SGK. Giáo viên sẽ giảng cụ thể cho học sinh ý nghĩa của từ ngữ trong các bài đọc”.

Khẳng định rằng các bài đọc đều đã được nhóm biên soạn cân nhắc, viết đi viết lại, ông Thuyết lý giải thêm về các ngữ liệu được đưa vào SGK, có mấy cách dẫn văn bản đọc, viết: “trích” - bớt chữ của văn bản để phù hợp với thời lượng học. Ở lớp 1 không sử dụng nhiều dạng này vì có quy định về số lượng chữ cho mỗi bài đọc; “theo” – dẫn lại tác phẩm và có sửa chữa: “phỏng theo” – dựa theo ý tứ của tác phẩm gốc để viết lại.

“Những chữ, từ đã học được lặp đi lặp lại qua các bài đọc để học sinh không quên chữ. Khi tập huấn cho giáo viên, chúng tôi cũng đã nhấn mạnh vào yêu cầu phân hóa đối với học sinh. Ví dụ với những học sinh tiếp thu nhanh thì từ a, từ b có thể học trong 2 tiết, với các em chậm hơn thì học trong 3 tiết. Trong phân bổ chương trình có tới 88 tiết dự trữ (mềm), là những tiết ôn tập, góc sáng tạo, đọc sách báo… Nếu học sinh đọc viết chưa thông thì cứ lấy số tiết dự trữ này ra để dạy cho các em.

Ngay trong một lớp, khả năng của học sinh cũng khác nhau. Nếu bài đọc quá ngắn, học sinh khá giỏi sẽ không phát triển được hết khả năng. Như vậy, với học sinh yếu hoặc gặp khó khăn, các em chỉ cần đọc được 1, 2 câu có các chữ hoặc vần mới học. Sau một thời gian, những học sinh này hoà được vào tiến độ chung, các em sẽ đọc được cả bài như các bạn khác.

Chương trình Tiếng Việt trước đây có 10 tiết/ tuần, nay là 12 tiết/tuần. Trong khi yêu cầu về mức độ đạt được vẫn như trước thì tăng tiết chính là để giảm tải chứ không phải quá tải, phụ huynh không nên lo lắng mà tạo áp lực cho con em mình” – ông Thuyết khẳng định. 

Chi Mai

Chủ tịch Hội đồng thẩm định sách Tiếng Việt: Chuyện 'Bốn cái làn' là bịa đặt

Chủ tịch Hội đồng thẩm định SGK Tiếng Việt cho hay, hình ảnh bài học 'Chữ số 4' với ví dụ 'Bốn cái làn' được lan truyền trên mạng xã hội là bịa đặt và 'không đời nào hội đồng thẩm định lại để lọt những nội dung như thế'.