Trong số này, đội bơi của Trường THCS Giảng Võ đã xuất sắc giành 7 huy chương, trong đó có 2 Huy chương Vàng, 2 Huy chương Bạc và 3 Huy chương Đồng. Đặc biệt, ở cự li 50m Tự do nam và 50m bơi Ếch nam, học sinh Trường THCS Giảng Võ đã giành 3/4 số huy chương của nội dung thi này tại giải.

Những tấm huy chương các học sinh đạt được là kết quả của sự nỗ lực không ngừng và cũng là sự động viên lớn để các em phấn đấu và vươn xa hơn nữa trong niềm đam mê của mình.

Giải bơi khối học sinh hè được tổ chức thường niên không chỉ phát triển phong trào thể thao, rèn luyện thể chất, trong thiếu niên, nhi đồng mà còn góp phần quan trọng trong công tác phổ cập bơi, phòng chống tai nạn đuối nước. 

Qua đó, cũng khích lệ các học sinh tích cực tập luyện để nâng cao sức khỏe học đường, tầm vóc, thể lực; thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện về đức - trí - thể - mỹ.

Giải cũng là cơ hội tốt để các học sinh tham gia thi đấu, thông qua đó cũng đánh giá chất lượng công tác giáo dục thể chất và hoạt động thể thao hè trong các nhà trường. Bên cạnh đó, sự kiện cũng nhằm tăng cường giao lưu, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm giữa cán bộ, giáo viên và học sinh, góp phần xây dựng nếp sống văn hóa lành mạnh trong trường học.

Bức xúc vì Bộ GD-ĐT bỏ nội dung giải bơi

Điều này đồng nghĩa với việc giáo viên sẽ dạy học theo chương trình, không phải theo SGK. Ưu điểm của quan điểm này là khi đã dạy học theo chương trình, giá trị cao thấp và những bất cập trong SGK không cản trở quá nhiều đối với việc dạy học.

Vừa qua, tại buổi gặp gỡ với các giáo viên, Bộ trưởng GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cũng một lần nữa nêu lại vấn đề này khi cho rằng các nhà giáo cần thay đổi quan niệm và cách sử dụng SGK. 

Ông Sơn phân tích trong giai đoạn trước, chúng ta phụ thuộc quá nhiều vào SGK. Nhưng sự thay đổi lớn của lần này là chương trình thống nhất toàn quốc, SGK là học liệu - cũng có thể là học liệu đặc biệt nhưng cần sử dụng SGK một cách chủ động, không lệ thuộc.

"Đó là công cụ và chúng ta sẵn sàng sử dụng các bộ SGK khác, các học liệu khác, sử dụng một cách linh hoạt, phát huy quyền chủ động".

Theo ông Nguyễn Kim Sơn nếu không thay đổi được cách tiếp cận về SGK, chúng ta không đạt được điểm đổi mới rất quan trọng.

Thực tế, hiện nay, tại một số cơ sở giáo dục cũng chủ động bám chương trình, sử dụng nguồn học liệu khá đa dạng, trong đó các bộ SGK chỉ là một phần của học liệu.

Ngoài ra, nhiều trường cũng cho phép giáo viên đưa ra cách thức, phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy một cách linh hoạt, phù hợp với năng lực của học sinh.

Theo hiệu trưởng một trường THPT ở Hải Phòng, ông rất ủng hộ quan điểm SGK là học liệu và chúng ta có thể sử dụng một cách chủ động, không lệ thuộc.

“Đã là SGK kiến thức phải chuẩn, phù hợp. Nội dung trong SGK cũng không được quá hàn lâm, không gây tranh cãi nhiều về kiến thức.

Tôi ủng hộ quan điểm có thể dùng SGK như một học liệu và một cơ sở giáo dục có thể dùng nhiều bộ sách miễn là phù hợp với học sinh. Việc này, theo tôi tạo ra cạnh tranh lành mạnh trong giáo dục, cạnh tranh về giá cả, chất lượng, nội dung, miễn là bám vào chuẩn vào khung chương trình chung".

Ở trường THPT này, giáo viên được phép bám chuẩn kiến thức của chương trình và tùy điều kiện và mức độ nhận thức của học sinh để xây dựng, thiết kế thêm nội dung dạy học, thậm chí điều chỉnh để phù hợp kiến thức kỹ năng của học sinh.

Vị hiệu trưởng lấy ví dụ: "Với một nội dung, trước kia giáo viên chỉ dạy 1 tiết nhưng nay có thể tăng lên 3 tiết. Bộ GD-ĐT cũng cho phép nhà trường có những điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp”.

Cụ thể hơn, ở môn Lịch sử, có trường cho học sinh học 1 tiết/ tuần, trường khác lại học 2 tiết/1 tuần. Bên cạnh đó, tùy từng nội dung, giáo viên bộ môn xây dựng học liệu riêng của tổ mình với sự phê duyệt thống nhất của tổ bộ môn cũng như nhà trường, mục tiêu là có bài giảng hấp dẫn, phù hợp.

Theo các nhà giáo, muốn làm được điều này cần tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội tiếp cận với các nguồn học liệu bản quyền tiên tiến. Giáo viên cũng được trải qua tập huấn, đào tạo về phương pháp giảng dạy để có thêm lựa chọn từ các nguồn học liệu đa dạng để thiết kế các hoạt động dạy học phong phú khác nhau.

Trao đổi với VietNamNet, bà Văn Liên Na - Phó Hiệu trưởng Trường THCS & THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội), cho biết chương trình dạy học của trường theo hướng mở dựa trên khung năng lực và chuẩn của Bộ GD-ĐT.

"Khi chọn sách chúng tôi cũng không chọn một bộ, với mỗi môn học có thể lựa chọn những cuốn khác nhau ở những bộ sách khác nhau”, bà Na nói.

Bà Na cho biết thêm tùy theo từng bộ môn, các thầy cô có sự bàn bạc, thống nhất chọn bộ SGK nào. Ngoài ra, những lớp học sinh có năng lực học tập tốt, nhà trường cũng ủng hộ việc giáo viên biên soạn tài liệu riêng, điều kiện là có sự thống nhất trong tổ bộ môn.

“Giáo viên có thể vận dụng linh hoạt các nguồn học liệu, ứng dụng công nghệ thông tin và các phương pháp dạy học khác nhau để đảm bảo mục tiêu phát triển năng lực, phẩm chất học sinh".

Theo bà Na, muốn các trường, giáo viên thay đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, thay đổi thói quen lệ thuộc vào SGK, việc đổi mới thi cử cần mạnh mẽ hơn, có thể thi theo hướng mở ví dụ ở các kỳ thi chuyển cấp, thi tốt nghiệp THPT...

Sách giáo khoa 'đóng mác' Bộ Giáo dục: Rủi ro hay lợi ích?

Điểm chuẩn ĐH Giao thông Vận tải TP.HCM cao bất ngờ, nhiều ngành tăng trên 9,5

Trong bất kỳ nhóm, tổ chức nào, để ý kiến của bạn đều có khả năng gây ảnh hưởng đến quyết định cuối cùng. Để làm được việc này, bạn cần hiểu về quy tắc ra quyết định bao gồm: quy tắc đa số, lãnh đạo quyết định và đồng thuận - nhất trí.

Quy tắc đa số

Khi hơn 50% thành viên của nhóm chấp thuận một quy trình hành động, quyết định sẽ được thông qua.

Tìm hiểu lợi ích của tất cả mọi người

Nếu bạn lo ngại phương án mà mình ủng hộ không nhận được sự đồng thuận của tập thể, hãy thử tìm hiểu mối quan tâm của mọi người. Bạn nên xây dựng “liên minh” với những người có chung sở thích, quan điểm với bạn; và  nên tránh việc đòi hỏi những người khác phải nghe theo bạn một cách vô lý.

Nhắm mục tiêu những người có ảnh hưởng

Bạn có thể lưu ý về những người có ảnh hưởng tới số đông, dù họ có thể không đặc biệt quan tâm đến vấn đề hoặc quan điểm của bạn. Hãy nghĩ cách giải quyết các mối quan tâm của họ để nhận sự ủng hộ.

Điều chỉnh thông điệp 

Hãy xem những “đồng minh” của bạn có quan điểm, sở thích và sử dụng cách nói chuyện như thế nào. Bạn có thể điều chỉnh cách diễn đạt phương án của bạn sao cho gần với nhu cầu của họ nhất để được đồng cảm. 

Lãnh đạo quyết định

Đây là điều thường thấy ở các cơ sở kinh doanh - nơi quyền ra quyết định cao nhất vẫn là người chủ doanh nghiệp. Đôi khi một chính sách mới được ban hành “vì sếp muốn vậy”. Để có được ảnh hưởng trong một tình huống như vậy, bạn cần lưu ý những điều sau:

Tìm hiểu lợi ích của sếp

Nếu bạn có quyền liên hệ để hỏi thì có thể mở đầu bằng “Nếu được thì cho em hỏi tại sao…”. Còn nếu bạn không có cơ hội đó, hãy tìm hiểu các tuyên bố và quyết định của họ trong quá khứ để biết xu hướng của họ. 

Xác định các cố vấn được tin tưởng

Rất ít người lãnh đạo không tham khảo ý kiến cố vấn. Nếu bạn muốn họ biết đến quan điểm của bạn, bạn phải biết xu hướng ra quyết định của họ trước khi tiếp cận. Tùy thuộc vào vị trí của bạn trong công ty, bạn có thể phải đi một “con đường lòng vòng” trước khi tiếp cận được người ra quyết định. 

Chú ý lợi ích của các bên liên quan

Tác động thành công với 2 đối tượng ở trên có thể khiến đồng nghiệp nhận ra bạn có ảnh hưởng và tìm cách để phản ứng lại quyết định. Vì vậy, hãy chú ý đến lợi ích của các bên liên quan khác và xây dựng hình ảnh của bạn như một thành viên ủng hộ quyền lợi của cả nhóm.

Nhất trí và đồng thuận

Trường hợp này đòi hỏi sự đồng tình của 100% nhóm quyết định. Có nghĩa là ý kiến của bạn khi đề xuất phải tránh được sự phản đối của những đồng nghiệp không thân thiện hoặc không cùng mục tiêu.

Khiến những người đối lập cảm thấy được lắng nghe và công nhận

Không nên phản ứng mạnh với những người bất đồng chính kiến, vì điều đó có thể kích động, khiến họ tập hợp lại để chống lại bạn. Các nhà đàm phán giỏi sẽ lắng nghe cẩn thận những người này để hiểu mối quan tâm của họ và thể hiện công khai về việc sẽ cố gắng đáp ứng nhu cầu của họ. Nếu khéo léo, bạn có thể chuyển người phản đối sang phe ủng hộ.

Dùng “đòn” kinh tế

Không phải ai cũng dễ dàng bị thuyết phục, kể cả khi một quyết định đã được đưa vào chính sách. Lúc này, hãy tính đến các yếu tố kinh tế. Một số doanh nghiệp tại Mỹ tăng chi phí y tế với nhân viên từ chối tiêm vắc xin Covid-19 là ví dụ.

Thay đổi luật chơi

Cuối cùng, khi dường như việc đạt được sự nhất trí - đồng thuận quá khó, bạn hãy cố gắng thay đổi “luật chơi” hoặc “người chơi”: chuyển ý tưởng đó cho một người có vị trí tốt hơn để đạt được kết quả khả quan.

Vĩnh Phú