Guardiola sợ điều tồi tệ nhất xảy đến với Man City

Ngày 6/8, tại Trụ sở Bộ Nội vụ và Truyền thông Nhật Bản, Bộ trưởng Bộ Thông tin và Truyền thông Việt Nam Nguyễn Mạnh Hùng và Bộ trưởng Bộ Nội vụ và Truyền thông Nhật Bản Matsumoto Takeaki đã có buổi hội đàm, thảo luận việc đẩy mạnh các chương trình hợp tác giữa hai nước trong lĩnh vực thông tin và truyền thông. 

Tại buổi hội đàm, hai bên đã chia sẻ các chính sách, chiến lược phát triển về hạ tầng số và kinh tế số, các sáng kiến thúc đẩy triển khai ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI), triển khai mạng 5G theo chuẩn OpenRAN, quản trị dữ liệu, đảm bảo an toàn an ninh thông tin, phòng chống tin giả, tin xấu độc, phát triển nguồn nhân lực số và kỹ năng số để xây dựng xã hội số. 

Hợp tác song phương giữa Việt Nam và Nhật Bản trong lĩnh vực thông tin và truyền thông trong thời gian qua đã không ngừng được mở rộng, với nhiều chương trình, dự án về bưu chính, viễn thông, an toàn thông tin, công nghiệp ICT.

Để đẩy mạnh hơn nữa các hoạt động hợp tác, góp phần tăng cường quan hệ “Đối tác Chiến lược toàn diện vì hòa bình và thịnh vượng tại châu Á và trên thế giới”, hai Bộ trưởng đã ký các Bản ghi nhớ (MoU) về hợp tác thông tin và truyền thông, tập trung mở rộng hợp tác về bưu chính và ICT giữa các cơ quan, tổ chức và doanh nghiệp hai bên.  

Sau khi khảo sát thực tế, kiểm tra hồ sơ liên quan và làm việc với nhà trường, ông Thái Văn Tài, Quyền Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ GD-ĐT cho biết "nhiều khâu trong quá trình tổ chức thi giáo viên giỏi ở Hải Phòng cần rút kinh nghiệm".

Trước phản ánh "học sinh học lực yếu phải ở nhà", ông Tài giải thích thông tin này là không có căn cứ.

Cụ thể, thứ nhất, việc đánh giá đối với học sinh tiểu học được thực hiện theo Thông tư 30 và Thông tư 22 hiện nay là không xếp loại học sinh. Thứ hai, qua kiểm tra hồ sơ của các em học sinh ở nhà không tham gia lớp học tại các tiết diễn ra Hội thi, rất nhiều em có điểm kiểm tra học kỳ I môn Toán và Tiếng Việt rất tốt.

Tuy nhiên, theo ông Tài, qua kiểm tra thực tế tại Trường Tiểu học Lê Hồng Phong, (quận Ngô Quyền, TP Hải Phòng) cho thấy việc phụ huynh phân vân khi có học sinh ở nhà, học sinh được đến lớp là hoàn toàn có thật và cần phải rút kinh nghiệm và chấn chỉnh đối với Ban tổ chức Hội thi.

Trước đó, Bộ GD-ĐT đã có Công văn số 558/BGDĐT-NGCBQLCSGD về việc chấn chỉnh, lưu ý một số vấn đề liên quan đến tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên trong đó nhấn mạnh "Giáo viên dự thi không được tập dượt dạy thử, dạy trước với học sinh; không được "gà bài" trước cho học sinh; Khi thao giảng cần phải được giữ nguyên trạng số lượng học sinh của lớp...".

Vì vậy, việc tổ chức Hội thi có sự sắp xếp lại sĩ số học sinh tại lớp học có tổ chức tiết dạy thi thực hành là chưa đúng với tinh thần chỉ đạo của Bộ GD-ĐT.

Theo một thống kê của Sở GD-ĐT Hải Phòng, ở Trường Tiểu học Lê Hồng Phong toàn trường có 1.892 học sinh, số học sinh đi học trong những ngày thi giáo viên giỏi là 1.229 em, số nghỉ học là 663 em. Có một số lớp số học sinh phải nghỉ học chiếm phân nửa sĩ số.

Cụ thể, ở khối 1 có 11 giáo viên dự thi, tổng số 430 học sinh của 9 lớp, trong đó 319 em tham gia, 111 em nghỉ học. Khối 2 có 7 giáo viên dự thi, tổng sĩ số của 9 lớp khối này là 358 em với 218 em đi học, 140 em nghỉ học. Khối 3 có 8 giáo viên dự thi, tổng sĩ số của 9 lớp khối này là 339 em với 192 em đi học, 147 em nghỉ học. Khối 4 có 10 giáo viên dự thi, tổng sĩ số của 9 lớp khối này là 370 em với 260 em đi học, 110 em nghỉ học. Khối 5 có 10 giáo viên dự thi, tổng sĩ số các lớp là 395 em với 240 em đi học, 155 em nghỉ học.

Thống kê số lượng học sinh đi học/ nghỉ học ở một số lớp của Trường Tiểu học Lê Hồng Phong (Nguồn: Sở GD-ĐT Hải Phòng)

Tổ công tác của bộ GD-ĐT cũng đã chỉ ra các vấn đề nhà trường cần phải nghiêm túc rút kinh nghiệm.

Trước hết, đó là việc thông tin giữa nhà trường, giáo viên với phụ huynh chưa đầy đủ, nội dung tin nhắn chưa thể hiện được hết nội dung cần truyền tải dẫn đến có thể hiểu chưa đúng thông tin cần trao đổi. Việc chọn cách thông tin bằng tin nhắn SMS đến phụ huynh cũng là chưa phù hợp vì hiện nay vẫn còn nhiều phụ huynh học sinh chưa sử dụng loại dịch vụ tin nhắn này nên nhiều phụ huynh không nắm được thông tin.

Với số lượng giáo viên tham gia dự Hội thi là 399 người (trên tổng số 913 giáo viên đủ điều kiện và có nguyện vọng đăng ký dự thi Hội thi cấp Thành phố), Tổ công tác cho rằng Ban tổ chức cần phải có phương án tổ chức phần thi thực hành linh hoạt và hợp lý đáp ứng điều kiện thực tế tại các trường Tiểu học trên địa bàn các cụm tổ chức thi.

Nội dung và hình thức thi giáo viên dạy giỏi không còn phù hợp

Theo ông Thái Văn Tài, Tổ công tác của Bộ được lập ra không chỉ để kiểm tra những thông tin phản ánh về việc một số trường học của Hải Phòng cho học sinh có học lực yếu nghỉ học để thi giáo viên giỏi mà còn nằm trong lộ trình kiểm tra của Bộ đối với việc nghiên cứu, rà soát để sửa đổi Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT Ban hành Điều lệ Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ thông và giáo dục thường xuyên được ban hành từ năm 2010.

Khảo sát thực tế tại cụm thi Trường Tiểu học Thị trấn Tiên Lãng, huyện Tiên Lãng, thành phố Hải Phòng và trao đổi trực tiếp với giáo viên cho thấy, giáo viên rất mong muốn có sự điều chỉnh, bổ sung các nội dung tại Thông tư số 21 để Hội thi diễn ra một cách nhẹ nhàng, thực chất, giảm áp lực cho giáo viên tham gia dự thi và công tác tổ chức.

Thực tế cho thấy, nội dung và hình thức thi giáo viên dạy giỏi không còn phù hợp: sáng kiến kinh nghiệm không thiết thực, có tình trạng sao chép; bài kiểm tra năng lực nặng về sách vở, có bộ đề cho trước dẫn tới luyện thi, ôn thi; thi thực hành 2 tiết, trong đó có 1 tiết thực hành, 1 tiết tự chọn đều được chuẩn bị trước, dẫn tới tình trạng “diễn” trong các hội thi.

Bên cạnh đó, đối tượng và điều kiện tham dự Hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp cũng cần được đánh giá lại, điều chỉnh cho phù hợp để không gây áp lực cho giáo viên khi tham gia dự thi. Việc sử dụng kết quả của Hội thi trong đánh giá xếp loại của đơn vị và cá nhân cần phải được nghiên cứu áp dụng cho phù hợp tránh gây áp lực không cần thiết về thi đua và bệnh thành tích...

Ông Tài cho biết những ý kiến này đã được Tổ công tác ghi nhận và tiếp thu để tham mưu cho Bộ trưởng.

Ngân Anh

Năm 2020, chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 vào Trường THPT Marie Curie là 1.215 học sinh. Điểm chuẩn nguyện vọng 1 – 2 - 3 tương ứng 31,25 – 32,25 – 32,75.

Ông Hà Hữu Thạch, Hiệu trưởng Trường THPT Lê Quý Đôn, Quận 3, cho biết dự tính chỉ tiêu lớp 10 năm 2021 của Trường THPT Lê Quý Đôn là 450 học sinh, tương đương 15 lớp.

Năm 2020, chỉ tiêu lớp 10 của Trường THPT Lê Quý Đôn là 450 học sinh. Điểm chuẩn nguyện vọng 1 – 2 - 3 tương ứng 37 – 38 – 39.

Trong khi đó, chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 của Trường THPT Trưng Vương (Quận 1) là 675 học sinh theo dự kiến. Bà Trương Thị Bích Thủy, Hiệu trưởng Trường THPT Trưng Vương cho hay, số chỉ tiêu này tương đương với 15 lớp, mỗi lớp 45 học sinh.

Năm 2020, chỉ tiêu lớp 10 của Trường THPT Trưng Vương cũng là 675 học sinh. Điểm chuẩn nguyện vọng 1 – 2 - 3 tương ứng là 35 - 35,25 - 35,25 điểm.

Năm 2021, chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 của Trường Trung học Thực hành Sài Gòn, Quận 5 là 140 học sinh, tương đương năm ngoái.

Năm 2020, điểm chuẩn nguyện vọng 1 – 2 - 3 của Trường Trung học Thực hành Sài Gòn là 36,25 – 36,75 – 36,75.

Ông Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Du, Quận 10, cho hay dự trù chỉ tiêu tuyển sinh năm 2021 của Trường THPT Nguyễn Du là 540 học sinh. Năm 2020, chỉ tiêu lớp 10 của Trường THPT Nguyễn Du là 510 học sinh. Điểm chuẩn 2020 theo nguyện vọng 1 – 2 - 3 là 34 – 34,5 – 34,75 điểm.

Trường THPT Gia Định, Quận Bình Thạnh dự trù chỉ tiêu lớp 10 năm 2021 là 900 em, bằng với chỉ tiêu năm ngoái. Năm 2020, điểm chuẩn nguyện vọng 1 – 2 - 3 tương ứng của Trường THPT Gia Định là 39 – 39,75 – 40 điểm.

Phòng học vụ Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Quận 3 TP.HCM, cho hay đã báo lên phòng Kế hoạch Tài chính Sở GD-ĐT, năm 2021 dự kiến tuyển 13 lớp 10 thường, 2 lớp 10 chương trình song ngữ, 1 lớp học chương trình Tiếng Anh tích hợp. Tổng chỉ tiêu vào lớp 10 của Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai là 690 học sinh.

Năm 2020, Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai tuyển 585 học sinh. Điểm chuẩn lớp 10 Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai năm 20220 theo nguyện vọng 1 – 2 – 3 tương ứng là 38,25 – 39 – 39,5 điểm.

Minh Anh

Đề xuất đổi cách tính điểm thi vào lớp 10 ở TP.HCM

Sở GD-ĐT TP.HCM sẽ đề xuất với UBND TP đổi cách tính điểm môn thi vào lớp 10 bắt đầu từ năm học 2021-2022.  

Báo cáo thống kê từ trung tâm kiểm soát bệnh tật các tỉnh/thành, mỗi năm có gần 8,9 triệu lượt khám phụ khoa và gần 3,7 triệu lượt chị em điều trị phụ khoa (tương đương 41,5%).  

"Số ca mắc bệnh phụ khoa mỗi năm tăng 15-27%. Nhóm phụ nữ có kiến thức, thu nhập ổn định chiếm hơn 70%", thông tin từ Vụ Sức khỏe Bà mẹ - Trẻ em cho biết. Trong số các bệnh phụ khoa, viêm âm đạo là căn bệnh chị em hay mắc nhất. Bệnh xảy ra không chỉ ở phụ nữ đã lập gia đình mà cả các thiếu nữ chưa từng quan hệ tình dục.

"Đa số các chị em khi bị bệnh dù có cảm giác khó chịu, biểu hiện ban đầu… nhưng vẫn cố chịu, thường có tâm lý e ngại, tự điều trị, không đi khám", ông Khoa cho biết. Theo số liệu từ Bộ Y tế, 60% phụ nữ đã và đang mắc phải các chứng bệnh phụ khoa ngại ngùng và không đi khám phụ khoa định kỳ.

Chỉ khi bệnh chuyển sang giai đoạn nặng, chị em mắc bệnh mới đến bệnh viện, nhưng khi đó việc điều trị sẽ tốn kém, mất nhiều thời gian và có thể để lại hậu quả nặng nề ảnh hưởng đến sức khỏe sinh sản. Tới 35% bệnh nhân có thể mắc các biến chứng nguy hiểm.

Đại diện Bộ Y tế nhấn mạnh bệnh phụ khoa là một vấn đề sức khỏe cộng đồng cần quan tâm. Việc thiếu kiến thức và thói quen, điều kiện thực hành vệ sinh cá nhân, vệ sinh kinh nguyệt không khoa học là một trong những nguyên nhân gây bệnh.

Trong khi đó, nếu không được phát hiện sớm, điều trị kịp thời, triệt để, bệnh phụ khoa có thể gây biến chứng nghiêm trọng, thậm chí viêm cổ tử cung, viêm vòi trứng, tắc vòi trứng gây vô sinh, ảnh hưởng hạnh phúc gia đình, chất lượng cuộc sống của phụ nữ. Do đó chị em cần chăm sóc phụ khoa đúng cách và khám phụ khoa định kỳ.

Trên TikTok cũng xuất hiện nhiều video có nội dung xuyên tạc về lịch sử văn hóa Việt Nam, các nội dung sử dụng hình ảnh khiêu gợi, hở hang, đi kèm nội dung hạ thấp con người Việt Nam, bên cạnh đó là những nội dung gây nguy hiểm với trẻ em. Không chỉ vậy, nền tảng này còn dung túng, khuyến khích tạo thuận lợi cho nhiều hoạt động kinh doanh bất hợp pháp. 

Gần đây báo chí cũng phản ánh hiện tượng hướng nghiệp nhảm nhí, có những người tự nhận mình là thầy giáo, giáo viên đưa ra những lời khuyên lệch lạc như đừng đọc sách, bằng đại học là vô dụng, từ đó tạo ra thông tin sai lệch.

Theo đánh giá của Bộ TT&TT, TikTok không có biện pháp kiểm soát hiệu quả những nội dung vi phạm liên quan đến chính trị, chống phá Đảng, Nhà nước; tin giả; nội dung nhảm nhí, độc hại, thậm chí là gây nguy hiểm với trẻ em, các hoạt động kinh doanh, buôn bán, quảng cáo hàng giả, hàng nhái, các loại thuốc kích dục, các thực phẩm chức năng không rõ nguồn gốc….

Ông Lê Quang Tự Do cho biết, hệ lụy của những sai phạm trên dẫn tới TikTok đã tạo môi trường thuận lợi cho tin giả phát tán, gây thiệt hại về kinh tế và bất ổn cho xã hội. Bên cạnh đó, nền tảng này đã khuyến khích giới trẻ bắt chước, học theo những trào lưu xấu, phản cảm, làm lệch lạc nhận thức, lối sống của giới trẻ, làm băng hoại giá trị văn hóa của dân tộc.

Trước thực trạng trên, Bộ TT&TT sẽ yêu cầu các doanh nghiệp cung cấp dịch vụ xuyên biên giới phải có trách nhiệm ngăn chặn, gỡ bỏ nội dung, thông tin vi phạm theo yêu cầu của cơ quan có thẩm quyền.

Trong trường hợp các tổ chức, cá nhân này không thực hiện, cơ quan có thẩm quyền sẽ triển khai các biện pháp kỹ thuật ngăn chặn toàn bộ nội dung, dịch vụ, ứng dụng trên mạng vi phạm pháp luật.

Bộ TT&TT đã phối hợp với các Bộ, ngành có liên quan nhiều lần tổ chức làm việc, có văn bản kiên quyết yêu cầu TikTok và các nền tảng xuyên biên giới khác như Facebook, Youtube thực hiện việc chủ động ngăn chặn, gỡ bỏ thông tin vi phạm. Bên cạnh đó, Bộ đã phát triển công cụ, kỹ thuật để rà quét, phát hiện và xử lý thông tin vi phạm. 

Trong thời gian tới, Bộ TT&TT sẽ triển khai đồng bộ các giải pháp về pháp lý, kinh tế, kỹ thuật, ngoại giao, truyền thông.. để yêu cầu các nền tảng xuyên biên giới phải tuân thủ pháp luật Việt Nam. Bộ TT&TT sẽ có một đoàn kiểm tra liên ngành vào tháng 5/2023 để kiểm tra toàn bộ hoạt động của TikTok tại Việt Nam. 

Đầy rẫy nội dung nhảm nhí và “độc hại” trên TikTok

Tổng thống Abraham Lincoln dạy con kỹ năng sống thế nào?
5 việc cha mẹ nên làm hàng ngày với trẻ 2 tuổi
Kỹ năng sống giúp trẻ được an toàn

Dưới đây là 8 điều mà nhiều ông bố hay trang bị kỹ năng sống cho con trai mình.

Đối xử tốt với phụ nữ

Sẽ rất tuyệt nếu con trai học hỏi từ cha những điều quan trọng về phụ nữ chú không phải từ bạn bè hay Internet. Người cha có thể có thể dẫn con trai đi cùng khi mua hoa cho vợ, đưa con đi mua sắm cùng và lịch sự nói chuyện với thủ quỹ để đứa trẻ không ngần ngại giao tiếp với những người phụ nữ không quen thuộc.

Thắng lợi và thất bại

Sự hiện diện của người bố sẽ làm cho đứa trẻ ngày càng mạnh mẽ và nam tính hơn. Thông qua nhiều trò chơi có người cha tham gia, đứa trẻ sẽ cảm nhận được niềm vui khi chiến thắng và nhận ra mình phải nỗ lực như thế nào để giành được thắng lợi. Bên cạnh đó thất bại là điều không thể tránh khỏi, nếu con ngã, người cha sẽ hướng dẫn con đứng dậy và đi tiếp, không có gì phải xấu hổ ngại ngùng.

Nghị lực

Cha là người duy nhất có thể dạy con cách vững vàng trong cuộc sống và nhận biết những điều đúng sai, chỉ cho con biết những ai là kẻ nguy hiểm đang ở gần mình và tránh tiếp xúc với họ hoặc biết cách phản kháng khi rơi vào nguy hiểm.

Tìm ra quan điểm sống

Đây là một kỹ năng sống tuyệt vời mà người cha có thể rèn luyện cho con trai. Người cha thậm chí không cần phải làm bất cứ điều gì đặc biệt mà chỉ cần ở bên cạnh con và trò chuyện với chúng. Đứa trẻ cần phải hiểu rằng, không chỉ có mẹ mới là người có thể lắng nghe tâm sự của nó mà bố cũng thế. Dưới sự giúp đỡ của bố, đứa trẻ sẽ thấy có nhiều điểm tương đồng và từ đó hình thành nên quan niệm của bản thân khi nhìn nhận và đánh giá những vấn đề trong cuộc sống.

Chia sẻ chuyện tình cảm

Đối với những cậu thiếu niên đang lớn, đó sẽ là một món quà tuyệt vời nếu cha anh ta chia sẻ về mối tình đầu của ông và những ngày hẹn hò đầu tiên. Từ đó, anh ta sẽ nhận ra, mình không nên vội vàng vì chờ đợi cô gái xinh đẹp sẽ tạo ra những đốm lửa trong tình yêu.

Giúp con trải nghiệm

Không giống như các bà mẹ thích vuốt ve âu yếm, người cha thích tung hứng đứa bé hoặc những trò mang tính chất mạo hiểm hơn. Những bé trai lại rất thích thú khi được trải nghiệm nhiều cảm giác mới bao gồm cả thị giác, thính giác và xúc giác trong không gian mới lạ.

Tự lập

Con trai bạn có thể dễ dàng tìm được cách thắt cravat, cạo râu, ủi áo sơ mi trên mạng. Nhưng sẽ tốt hơn nhiều nếu con trai học được những điều đó từ bố. Bố hãy dạy cho con trai biết cách để nấu một bữa ăn, chí ít điều đó sẽ chúng có thể tự chăm sóc bản thân khi không có bố mẹ ở bên.

Trau dồi nhiều kỹ năng sống

Một chàng trai có càng nhiều kỹ năng và thủ thuật trong cuộc sống sẽ càng có sức thu hút với phái nữ, ví dụ như cách tạo lửa, nấu ăn, cách sửa chữa bóng đèn, sửa xe...

Như đề cập ở trên, có nhiều vấn đề mà người cha có thể hỗ trợ con tốt hơn người mẹ, nhất là khi trau rồi những kỹ năng sống, chia sẻ về tình cảm.

Nhật Linh (tổng hợp)