Đây là nhận định của Giám đốc Trung tâm chuyển đổi số TP.HCM và lãnh đạo các doanh nghiệp tại hội nghị và triển lãm Biztech Vietnam được tổ chức tại TP.HCM ngày 10/5 vừa qua.

Theo Bà Võ Thị Trung Trinh, Giám đốc Trung tâm chuyển đổi số TP.HCM, một trong những nỗ lực của thành phố trong năm vừa qua là thúc đẩy doanh nghiệp tăng trưởng xanh và các doanh nghiệp cũng nhận thức được điều đó rất quan trọng, nhất là trong quá trình hoà nhập với thế giới hiện nay, đặc biệt trong công tác xuất khẩu. Chính những nỗ lực đó đã giúp TP.HCM nằm trong top 5 cả nước về tăng trưởng xanh, một điều rất đáng ghi nhận.

Bà Võ Thị Trung Trinh cho biết, chuyển đổi số hay chuyển đổi xanh vẫn phụ thuộc vào con người, nhận thức từ người lãnh đạo đóng vai trò quan trọng. Cụ thể, người lãnh đạo có chịu thay đổi môi trường từ truyền thống sang số hay không, nếu đồng ý là đã thành công 50%.

Thực tế khi triển khai các giải pháp này ở doanh nghiệp lớn rất dễ, nhưng doanh nghiệp vừa và nhỏ lại không phải câu chuyện đơn giản. TP.HCM có trên 95% doanh nghiệp vừa và nhỏ, đây là đối tượng được thành phố tập trung vào hỗ trợ chuyển đổi sốlà chính.

Để làm được điều này đòi hỏi lãnh đạo thành phố phải phối hợp với các tổ chức, các hiệp hội… thường xuyên tổ chức các chương trình đào tạo ngắn hạn để doanh nghiệp nắm quá trình chuyển đổi số, giới thiệu các sản phẩm kỹ thuật đơn giản để giúp doanh nghiệp đưa công việc lên môi trường số. Bên cạnh đó, thành phố cũng đưa ra các công cụ để doanh nghiệp đánh giá về biến đổi khí hậu, giảm phát thải, khí thải nhà kính… khi chuyển đổi số, để đo lường được các con số đáp ứng với các tiêu chuẩn quốc tế hiện nay.

Giám đốc Trung tâm chuyển đổi số TP.HCM nhấn mạnh, chuyển đổi số và chuyển đổi xanh là xu thế tự nhiên, bắt buộc và nếu doanh nghiệp không làm có thể bị phá sản. Điều quan trọng là chúng ta phải làm như thế nào, thành phố đang đặt doanh nghiệp vào tầm nhìn ngắn hạn 5 năm, bắt đầu từ các điểm nhỏ không tốn nhiều nguồn lực, từ quyết tâm và tư duy của lãnh đạo cho ra hiệu quả, lúc ấy doanh nghiệp mới đi thuyết phục cổ đông đầu tư.

Nỗ lực của doanh nghiệp rất quan trọng, tiếp đến là yếu tố người tiêu dùng, một doanh nghiệp xanh phải có người tiêu dùng xanh, chính quyền chỉ đưa ra hướng tác động.

Ông Will Nguyễn, Phó Tổng Giám đốc phụ trách CNTT và chuyển đổi số KPMG cùng quan điểm, cho rằng chuyển đổi số hay xanh bắt đầu từ nhận thức của ban lãnh đạo doanh nghiệp, nó diễn ra khi doanh nghiệp bắt buộc phải tăng thế cạnh tranh để gia nhập vào sân chơi quốc tế. Đây không phải là trách nhiệm của xã hội nữa mà là yêu cầu về câu chuyện cạnh tranh ở thị trường toàn cầu.

Để đầu tư cho chuyển đổi xanh tuỳ vào mức độ trưởng thành của doanh nghiệp đó đang ở đâu, việc đầu tư vào các sản phẩm công nghệ xanh như xe điện, dùng IoT… Doanh nghiệp cần áp dụng các công nghệ để đưa ra các dữ liệu, các chỉ số đánh giá về mức độ chuyển đổi xanh của mình, ngày nay với sự xuất hiện của công nghệ AI dễ dàng làm được điều đó.

“Đầu tiên lãnh đạo doanh nghiệp phải nhận thức được, tiếp theo mới đến bài toán về tài chính. Thực tế hiện nay các giải pháp về chuyển đổi số, chuyển đổi xanh không còn đắt nữa, có những giải pháp chỉ bằng ly cà phê buổi sáng. Hiện rất nhiều giải pháp công nghệ có mức giá đầu tư phải chăng để doanh nghiệp áp dụng”,ông Will Nguyễn nói.

Ông Nguyễn Hữu Hoàng, Trưởng Bộ phận Phát triển bền vững, Công ty Heineken Việt Nam, chia sẻ chuyển đổi số hay xanh, con người vẫn là yếu tố quan trọng nhất, từ nhận thức đến năng lực. Trong đó, vấn đề khó khăn lớn nhất vẫn là nguồn lực, để đáp ứng được các tiêu chuẩn về chuyển đổi xanh, một mình Heineken không thể làm hết được mà cần sự phối hợp của nhiều bên liên quan.

Với doanh nghiệp vừa và nhỏ cần có sự đồng hành từ các hiệp hội, sự hỗ trợ các doanh nghiệp lớn, tổ chức các diễn đàn kết nối… làm như thế họ sẽ được tiếp cận nhiều hơn. Cần cho các doanh nghiệp vừa và nhỏ hiểu biết và đánh giá được năng lực của mình trước khi triển khai giải pháp thông qua các buổi hội thảo chia sẻ kinh nghiệm, cũng như đánh giá được năng lực tài chính.

- Đó là một trong những nội dung được nhắc đến trong chương trình thực hành tiết kiệm, chống lãng phí của Sở GD-ĐT Hà Nội năm 2017 vừa được ban hành.

Sở GD-ĐT cũng nêu rõ một số chỉ tiêu tiết kiệm trong các lĩnh vực. 

Cụ thể, trong quản lý và sử dụng lao động, sẽ thực hiện nghiêm quy định của Chính phủ về tinh giản biên chế, đảm bảo đạt chỉ tiêu giảm 2% mỗi năm, để đến năm 2020 giảm 10% so với biên chế sự nghiệp được giao năm 2015. 

Theo đó, tuyển dụng cán bộ, công chức, viên chức mới không quá 50% số người nghỉ tinh giản biên chế và không quá 50% số người đã giải quyết chế độ nghỉ hưu hoặc thôi việc theo quy định.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng.

Sở cũng sẽ thực hiện quản lý chặt chẽ thời gian lao động, kiểm tra, giám sát chất lượng và đảm bảo hiệu quả công việc của cán bộ, công chức, viên chức, người lao động tại các đơn vị trực thuộc Sở.

Cùng đó sẽ rà soát, bố trí, sắp xếp đội ngũ giáo viên, nhân viên đảm bảo đúng định mức, cơ cấu phù hợp, đúng quy định, tiết kiệm nhưng vẫn đảm bảo hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

Ngoài ra, năm 2017, Sở GD-ĐT Hà Nội sẽ tiếp tục đẩy mạnh việc quản lý chặt chẽ, tiết kiệm chi tiêu ngân sách ngân sách. 

Cụ thể, tiết kiệm 10% chi thường xuyên (không kể lương, phụ cấp và các khoản có tính chất lương) để thực hiện cải cách tiền lương; hướng dẫn các đơn vị trực thuộc Sở sử dụng tối thiểu 40% số thu học phí được để lại theo chế độ để thực hiện cải cách tiền lương theo quy định.

Các phòng, ban, đơn vị trực thuộc Sở phấn đấu thực hiện tiết kiệm tối thiểu 12% kinh phí hội thảo, hội nghị, tiếp khách,… Tiết kiệm triệt để trong quản lý, sử dụng kinh phí của các nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, không đề xuất, phê duyệt các đề tài có nội dung trùng lặp, thiếu khả thi.

Thanh Hùng

- “Anh yêu em lắm, thực sự rất yêu em, cán bộ của anh ạ…gắng đợi anh 6 năm nữa, anh về sẽ cưới em”. Tôi – khi nghe những lời anh nói đó đang 19 tuổi, giờ tôi đã 30… đã không còn tin những lời nói kiểu lãng mạn nửa vời ấy nữa nhưng chẳng hiểu sao khi nhớ lại vẫn thấy nhói lòng…

TIN BÀI KHÁC:

Nhiều giáo viên chia sẻ họ sẵn sàng đón nhận một bộ chuẩn đánh giá mới để hoàn thiện bản thân nhưng đi kèm với đó là chế độ tiền lương tương xứng với những đòi hỏi đó.

Nếu không khách quan, chuẩn gì cũng khó

Chia sẻ với VietNamnet, nhiều giáo viên cho rằng việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là một nội dung quan trọng, nhưng bộ chuẩn đánh giá mới phải có cơ chế đánh giá đi kèm khách quan và công bằng.

Nếu không, khó có thể thay đổi cục diện và bộ chuẩn đánh giá giáo viên có thể chỉ thêm cơ sở cho cấp quản lý gây khó dễ cho giáo viên đứng lớp.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng.

Cô giáo Trần Ngọc (giáo viên tại quận Hà Đông, Hà Nội) tâm sự: 

“Dù đánh giá theo chuẩn nào thì chúng tôi cũng nỗ lực để đạt được thôi. Chỉ hi vọng có một bộ chuẩn đánh giá công bằng. Nhưng điều đó là rất khó bởi chuẩn nào thì cũng phải phụ thuộc vào người đánh giá là hiệu trưởng. Muốn chuẩn thì những người đánh giá cũng chuẩn và khách quan. Ngoài ra, với những tiêu chí đòi hỏi cao hơn, Bộ GD-ĐT cũng cần tính toán lại mức lương giáo viên, bởi có thực mới vực được đạo”.

Cô giáo Lê Tuyết (giáo viên tại tỉnh Nam Định) chia sẻ: “Tôi nghĩ tiêu chí gì thì cuối cùng cũng là chất lượng. Chỉ lo các tiêu chí đưa ra rồi cũng không đảm bảo đánh giá đúng năng lưc một cách khách quan.

Sẽ có sự thiên vị như lãnh đạo thích ai thì ưu ái, bao che. Ngược lại thì bị dìm cho khốn khổ và chuyện này trường nào cũng có thể xảy ra. Đơn giản nhất là ban giám hiêu chỉ cần phân cho giáo viên nào họ thích những lớp học sinh ngoan và giỏi. Và đương nhiên, giáo viên khi nhận được môt lớp toàn học sinh khá giỏi thì việc dạy cũng nhàn mà chất lượng vẫn cao. Còn có giỏi thật sự mà vào môt lớp toàn học sinh yếu kém, phụ huynh không quan tâm thì vừa vất vả mà chất lượng cũng khó bằng lớp học sinh giỏi.

Bản thân chị Tuyết cũng có chút lo lắng khi tới đây bộ chuẩn mới với những tiêu chí cao hơn nếu không có sự đánh giá khách quan thì giáo viên càng thêm khó khăn.

“Tôi không lo vì năng lực mà vì giáo dục không như các ngành khác, không rạch ròi chất lượng sản phẩm, nên viêc đánh giá cũng khó đảm bảo minh bạch.

Như đánh giá hiệu trưởng, hiệu phó thì thường mỗi năm đều phát phiếu cho giáo viên đánh giá công khai, nhưng nói thật chả ai dám ghi không tốt và rồi thường tỷ lệ ủng hộ từ 98-100%”, cô Tuyết chia sẻ.

Bà Lại Thị Thỏa, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Thị trấn Vũ Thư (tỉnh Thái Bình) cho rằng việc đánh giá giáo viên, cán bộ quản lý theo chuẩn mới là hêt sức cần thiết để mỗi cán bộ quản lý và giáo viên đều phải cô gắng hoàn thiện bản thân.

Tuy nhiên, bà Thỏa cũng lo ngại khi thực tế ở một số nhà trường có những giáo viên yếu kém chuyên môn nhưng khi đánh giá cán bộ quản lý lại nương nhẹ.

Bản thân bà cũng lo lắng và hồi hộp với bộ chuẩn mà Bộ đang xây dựng. “Đánh giá cán bộ quản lý không đạt chuẩn thì xuống làm giáo viên còn dễ thực hiện được nhưng với giáo viên thì đuổi việc là cả một vấn đề”.

Cô giáo Ngọc Thúy (giáo viên một trường tiểu học tại Bình Dương) cho rằng, bộ chuẩn gì đi nữa thì cũng con người đánh giá và trong trường đều trong tầm tay của hiệu trưởng. Nếu không công bằng, chuẩn gì cũng chẳng có tác dụng.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng.

“Ví dụ trong các chuẩn hiện nay, có 1 chuẩn là tiết dạy phải đạt yêu cầu. Cấp quản lý chỉ cần dự giờ đột xuất và kết luận dạy không đạt thì cả mấy trăm tiết khác tốt cũng chịu. Thậm chí có thể bị ra khỏi lớp và cho giáo viên khác vào thay. Tất cả trong tầm tay Hiệu trưởng hết và muốn loại gì cho loại đó đơn giản.

Vấn đề là ai giám sát? Ai đánh giá cho chuẩn? Cán bộ quản lý các cấp mà trung thực, yêu thương học trò thì mọi thứ sẽ tốt hơn nhiều. Tôi nghĩ chưa cần phải chuẩn mới mà với chuẩn cũ, nếu thực hiện khách quan và công bằng thì chất lượng giáo dục đã tốt lắm rồi”, cô Thúy nói.

Chuẩn mới cần đi kèm chuẩn tiền lương?

Nói về bộ chuẩn mà Bộ GD-ĐT đang xây dựng, ThS Vũ Hoàng Sơn (giáo viên Trường Tiểu học Bình Hòa, quận Bình Thạnh, TP HCM) cho rằng cần xem xét thay đổi cách đánh giá và xét thưởng thi đua đối với giáo viên, cán bộ quản lý.

“Cách đánh giá và xét các danh hiệu thi đua trong ngành giáo dục như hiện nay đã bộc lộ nhiều bất cập. Bởi trong tập thể có thể có tình trạng “lợi ích nhóm”. Thậm chí có những giáo viên tích cực trong công việc, tham gia tốt các hoạt động của ngành, của đơn vị, đạt được nhiều thành tích cao trong các hội thi, hội giảng nhưng khi xét các danh hiệu thi đua đều không đạt, do không đủ số phiếu tín nhiệm của các thành viên trong liên tịch (gồm Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn,…).

Không theo năng lực cá nhân mà đánh giá bằng “cảm tính”, cùng nhóm, cùng hội thì bỏ phiếu tín nhiệm, ngược lại thì “không tín nhiệm”. Cũng vì không được tập thể ghi nhận dẫn đến tình trạng giáo viên mất niềm tin”, ông Sơn nói.

Theo ông Sơn, Bộ cần xây dựng một quy chuẩn có các tiêu chí rõ ràng về việc đánh giá, khen thưởng cho từng danh hiệu thi đua mang tính đặc thù riêng của giáo dục. Để theo đó, những giáo viên, cán bộ quản lý đạt các quy chuẩn tương ứng với từng danh hiệu thì mặc nhiên được khen thưởng mà không cần chuyện bỏ phiếu tín nhiệm trong liên tịch để tránh tình trạng bị trù dập hay bằng mặt nhưng không bằng lòng.

Ông Sơn cho rằng, chất lượng giáo dục của ngành nói chung và của một đơn vị nói riêng không phải hoàn toàn do giáo viên quyết định mà một phần từ đội ngũ quản lý. 

Do đó rất cần đội ngũ này có “tâm, tầm, tài” để biến những ý tưởng đổi mới thành hiện thực. Ngoài ra cần xem xét việc phân công, bổ nhiệm đối với cán bộ quản lý.

“Cần mở rộng cơ chế bổ nhiệm, tuyển chọn đội ngũ quản lý để những ai có tâm huyết, năng lực đều có điều kiện ứng cử. Và cũng nên xem xét việc hết nhiệm kỳ quản lý, họ trở về làm công tác giảng dạy để nắm được nội dung, chương trình là chuyện bình thường. Chỉ có sự “đổi ngôi” mới giúp các nhà quản lý thay đổi suy nghĩ và cách làm việc”, ông Sơn nói.

Đi cùng chuẩn mới được nâng lên thì mức lương của giáo viên cũng cần được tính toán sao cho tương xứng. “Có như vậy mới tạo động lực cho giáo viên yên tâm, nỗ lực, sẵn sàng bồi dưỡng, học tập để nâng cao trình độ”.

Về điều này, nhiều giáo viên cũng chia sẻ băn khoăn khi Bộ GD-ĐT đang ráo riết xây dựng mới chuẩn giáo viên thì chất lượng đầu vào thật đáng lo ngại với mức điểm trúng tuyển ngành sư phạm khá thấp ở một số trường ĐH, CĐ.

Nhiều người đặt câu hỏi tại sao Bộ GD-ĐT không cải thiện chất lượng giáo dục từ gốc rễ khi giải quyết bài toán thừa sinh viên sư phạm và lương giáo viên.

Thanh Hùng

- Tôi chưa bao giờ xem đồ của anh vậy mà...đợi anh đi tắm tôi lén lút mò mẫm điện thoại của chồng. 

TIN BÀI KHÁC: