Ví dụ như câu nghị luận xã hội (NLXH) trong đề thi của Trường THPT Chuyên Khoa học xã hội và nhân văn Hà Nội hay câu NLXH trong đề thi của Trường THPT Chuyên Sư phạm Hà Nội”. 

Học sinh tranh thủ ôn lại bài môn Ngữ văn trước khi vào phòng thi ở TP.HCM

Tuy nhiên, theo thầy Minh, một số câu hỏi yêu cầu của học sinh phải bàn về những vấn đề lí luận nặng tính hàn lâm mà lẽ ra chỉ nên dành cho những nhà nghiên cứu. 

"Một ý của câu NLVH trong đề thi của Trường THPT Chuyên Sư phạm Hà Nội yêu cầu học sinh trình bày suy nghĩ về giới hạn trong việc phản ánh đời sống của văn chương nghệ thuật. Đây cũng là một vấn đề lí luận nặng tình hàn lâm, không phù hợp với lứa tuổi của học sinh”. 

“Làm những đề này, các em bị bắt phải “già trước tuổi”. Tôi vẫn mong muốn những đề văn gần gũi, giản dị và thiết thực hơn”. 

Ngoài ra, thầy Minh cho rằng, cách hỏi trong một số đề thi vẫn chỉ dừng lại ở dạng cho một nhận định, yêu cầu học sinh bình luận.

“Đây là cách ra đề đã cũ kĩ, xơ cứng. Với đề văn kiểu này, học sinh chủ yếu thiên về khẳng định, tán tụng ý kiến được đưa ra mà khó có thể trình bày được chính kiến riêng của mình”. 

"Siêu chán" và "Cổ hủ"

Đề Ngữ văn chuyên vào lớp 10 Trường Chuyên Khoa học Xã hội và Nhân văn ngay lập tức gây xôn xao dư luận khi xuất hiện.

Đề bài đưa câu viết của cố nhà thơ Xuân Quỳnh: “Thơ đối với cuộc sống ví như một người con gái đối với gia đình, cái để cho người ta làm quen là nhan sắc, nhưng cái để sống với nhau lâu dài lại là đức hạnh”.

Yêu cầu đối với thí sinh là bàn luận ý kiến trên từ trải nghiệm văn học của bản thân.

Đề thi Ngữ văn Trường THPT Chuyên Khoa học Xã hội và Nhân văn

“Câu này siêu chán. Những câu như câu của Xuân Quỳnh ở trên chắc chỉ hợp với những năm 90 của thế kỷ trước trở về trước. Thời này là thời nào rồi mà còn bắt "người con gái" phải thế này thế kia với gia đình nữa” –TS Phạm Hiệp đưa quan điểm.

Thầy Hồ Tấn Nguyên Minh cũng cho rằng "Ý kiến của Xuân Quỳnh bàn về nội dung và hình thức của văn học trong sự so sánh với nhan sắc và đức hạnh của người con gái là một quan niệm khá cổ hủ.

Quan niệm này tách bạch nội dung và hình thức của văn học và thiên về đề cao nội dung. Các nhà nghiên cứu hiện nay đã chỉ ra rằng đây là quan niệm lỗi thời".

Khó hơn cả thi đại học?

Về đề Ngữ văn (dành cho mọi thí sinh thi vào trường) của Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm Hà Nội, một tiến sĩ ngành Văn học nhận xét: Phần làm văn vừa khó vừa "trói buộc" thí sinh.

"Không giống đề thi đại học, câu viết NLXH dựa trên tiền đề đoạn văn đọc hiểu, đề thi này lại chọn một câu chủ đề của tác giả Đoàn Công Lê Huy, dẫn từ bài viết Tôi muốn hỏi em: Về sau thế nào? - Mỗi người đều tự viết nên câu chuyện đời mình.

Vì vậy, câu hỏi này thậm chí còn có độ khó hơn so với câu NLXH trong đề thi tuyển sinh đại học" - Vị này nhận xét.

Theo tiến sĩ này, NLXH trong đề thi đại học thường được viết tự do, lại dựa trên đoạn đọc hiểu trước đó. Còn ở đây, yêu cầu của đề thi là học sinh viết đoạn nghị luận, dựa trên thao tác diễn dịch.

Đây cũng là một yêu cầu phần nào “trói buộc” học sinh. Bởi, không những chỉ yêu cầu học sinh viết đoạn nghị luận dựa trên câu chủ đề “cuộc đời của mỗi người”, đề thi còn có ý kiểm tra kiến thức đã học của học sinh về vận dụng thao tác “diễn dịch” trong bài nghị luận".

Không đột phá

Với đề thi dành cho học sinh vào lớp 10 chuyên Văn của Hà Nội, cô Ngọc Phương (giáo viên dạy Văn Trường THPT Chuyên Hà Nội - Amsterdam) đánh giá đề có 2 điểm "hay".  

Câu 1 có tính thời sự cao, khơi gợi được tinh thần tự hào dân tộc, tự hào về con người Việt Nam cũng như những suy ngẫm về lối sống và lý tưởng. Để làm tốt đề này, học sinh cần hiểu biết xã hội và có nhiều cảm xúc.

Câu 2 đòi hỏi học sinh có tư duy khái quát về những “tư tưởng cao sâu” trong tác phẩm, nhưng cũng cần có độ tinh tế để phát hiện và phân tích được những cái hay của “chi tiết của đời sống bình thường hàng ngày”. Nó chính là vấn đề “chi tiết nhỏ làm nên nhà văn lớn”.

Tuy nhiên, cô Phương cũng cho rằng, đề không có đột phá, tức là cách tiếp cận không mới, còn rất truyền thống.  

Ngân Anh - Thanh Hùng

Nụ cười và sự vô cảm vào đề thi chuyên Văn trường Chuyên Sư phạm

Chiều nay (15/7), các thí sinh dự thi vào lớp 10 Trường THPT Chuyên Sư phạm tiếp tục làm bài thi môn Ngữ văn chuyên kéo dài 150 phút.

HLV Park Hang Seo coi danh vọng, tiếng tăm chỉ như làn khói

Như ông chia sẻ, sau những chiến tích, thành công là tiếp tục cho những thử thách mới mà phía trước U23 Việt Nam là 1 suất dự TVH Olympic 2020. Đúng vào ngày đầu năm mới, tờ JoongAng Ilbo đã đăng tải những chia sẻ của ông trước giờ lên đường.

Có thắng ắt có thua, sự nổi tiếng chỉ như làn khói

HLV Park Hang Seo xem nhẹ sự nổi tiếng, chỉ quan tâm làm điều mình tâm huyết. Ông chia sẻ: ‘Sau khi gặt hái vinh quang, bạn sẽ được tung hô, ca ngợi. Nhưng một ngày nào đó, sự nổi tiếng biến mất như làn khói. Tôi đã trải qua ở World Cup 2002. Trắng đêm chuẩn bị cho trận đấu, kết thúc sau 90 phút rồi sau đó tất cả cũng lui vào…  

Việt Nam giành được AFF Cup 2018 một cách khó tin và tới đây là Suzuki Cup 2020. Sau thử thách gặt vinh quang là tiếp tục thử thách mới. Vì vậy bạn phải chấp nhận có những mất mát lúc thua. Bạn phải xem xét kỹ lưỡng những gì có thể rút ra…”.

Sức mạnh tinh thần vượt lên bản thân

U23 Việt Nam với cú hích đầu tiên, đánh bại U23 Australia 1-0 ở U23 châu Á 2018

Vũ khí tinh thần chính là bí quyết làm nên chiến thắng cho U22 Việt Nam, U23 Việt Nam cũng như tuyển Việt Nam dưới sự chỉ huy của HLV Park Hang Seo. Sức mạnh ấy xuyên suốt trong hơn 2 năm qua, kể từ khi ông bén duyên với bóng đá Việt Nam, bên cạnh những toan tính chiến thuật đầy khôn ngoan của thầy Park.

Ông nhớ lại cú hích lớn đầu tiên khi đến Việt Nam, cùng U23 Việt Nam tại Thường Châu tuyết trắng: “Nếu bản thân tôi nghĩ khó mà thắng thì các cầu thủ cũng chẳng tin sẽ làm được. Đó là trong ngày U23 Việt Nam thi đấu dưới tuyết rơi, trước U23 Australia, với rất nhiều cầu thủ của tôi mới lần đầu được nhìn thấy tuyết trong đời. Chúng tôi có nên buông xuôi không?

Tôi nói với học trò rằng, đối phương sẽ bất lợi vì họ cao to hơn, còn hình thể chúng ta nhỏ hơn nên có trọng tâm thấp hơn, có lợi thế hơn nhiều trong điều kiện trơn trượt.

Thầy Park đề cao công sức của cả một đội ngũ, tập thể

Nếu ra quân mà tướng không có niềm tin chiến thắng, liệu lính có thể chiến đấu không?  Phải thổi niềm tin vào quân của mình, để họ cố gắng chiến đấu, tìm cách chiến thắng kể cả khi không thể phòng ngự hay tấn công cũng như ý đồ chiến thuật đã được tập luyện”.

Giá trị của một tập thể chung tay gánh vác cùng nhau

Được ca ngợi là người hùng của bóng đá Việt Nam, nhưng HLV Park Hang Seo vẫn khiêm tốn rằng, mình ông thì sẽ không thể làm được gì cả mà đó là công sức của cả một đội ngũ, tập thể:

“Tôi đã làm bóng đá trong nhiều năm, nhưng không phải là chuyên gia trong mọi lĩnh vực. Không chỉ dựa vào kinh nghiệm của riêng tôi được. Là một HLV trưởng, nhiệm vụ của tôi là đưa ra những quyết định hợp lý dựa trên tham vấn của các chuyên gia trong lĩnh vực dinh dưỡng, thể lực , điều dưỡng và chiến thuật”.

Không thể chiến thắng chỉ bằng nỗ lực

U23 Việt Nam hướng đến chiếc vé dự TVH Olympic 2020 tới đây, thông qua chiến dịch VCK U23 châu Á tổ chức tại Thái Lan và xa hơn là lọt vào vòng loại cuối cùng World Cup 2022. Nhưng HLV Park Hang Seo ý thức rất rõ rằng, Việt Nam hiện mới chỉ vững vàng sức mạnh ở khu vực Đông Nam Á.

Người hâm mộ kỳ vọng lớn vào HLV Park Hang Seo nhưng cũng đừng quên, bóng đá Việt Nam chúng ta hiện ở đâu, luôn đồng hành sát cánh cùng sắc đỏ

Ông chia sẻ: “Chúng tôi nỗ lực làm hết sức mình trong mỗi giải đấu, môi trường nhất định. Nhưng có những mặt trận, giai đoạn mà chúng tôi không thể đạt được mọi thứ chỉ bằng sự nỗ lực.

Bây giờ không phải là lúc tăng tốc chạy, mà là thời điểm để xem xét những gì chúng tôi còn thiếu và cách thức để triển khai, thực hiện”.

Có thể thấy, sau những thành công liên tiếp, HLV Park Hang Seo luôn được kỳ vọng lớn sẽ tiếp tục tạo thêm kỳ tích cho bóng đá Việt Nam.

Tuy nhiên, dù cuồng nhiệt và mong đợi đến đâu thì người hâm mộ Việt Nam vẫn phải nhìn rõ một thực tế: chúng ta có gì và đâu là những bước đi phù hợp nhất, thay vì cứ nghĩ giải nào cũng sẽ có ‘phép màu’.

Mai Nguyễn

Theo kế hoạch, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2020 sẽ diễn ra từ 8-10/8. Tuy nhiên, các thí sinh thuộc diện F1, F2 của cả nước và thí sinh ở các địa phương phải thực hiện cách ly xã hội sẽ không thể tham dự và phải thi đợt sau vào thời điểm thích hợp.

Do đó, Bộ GD-ĐT đề nghị các trường điều chỉnh và thực hiện công tác tuyển sinh phù hợp với kế hoạch thi tốt nghiệp THPT trong bối cảnh dịch bệnh, đảm bảo công bằng, khách quan và đảm bảo quyền lợi của thí sinh trên cả nước.

Cụ thể, Bộ GD-ĐT đề nghị, đối với các thí sinh đăng ký xét tuyển bằng các phương thức không sử dụng kết quả thi tốt nghiệp THPT, các trường phải công bố công khai điều kiện trúng tuyển vào trường theo các phương thức này để thí sinh nhập học khi được công nhận tốt nghiệp THPT, đảm bảo quyền lợi cho các thí sinh chưa tham dự kỳ thi trong đợt 8-10/8.

Trên tinh thần tự chủ tuyển sinh và đảm bảo quyền lợi cho thí sinh, Bộ GD-ĐT yêu cầu các trường xem xét, phân bổ tỷ lệ chỉ tiêu hợp lý và xét tuyển riêng cho các thí sinh chưa tham dự kỳ thi đợt từ 8-10/8 dựa trên 3 căn cứ.

Thứ nhất, trường phải xem xét tỷ lệ nguyện vọng đăng ký xét tuyển của thí sinh thuộc địa phương so với tổng số nguyện vọng đăng ký xét tuyển của thí sinh trên cả nước vào trường năm 2020.

Thứ hai, trường phải xem xét tỷ lệ thí sinh trúng tuyển của địa phương so với số lượng thí sinh trúng tuyển trên cả nước vào trường năm 2019.

Thứ ba, trường phải xem xét tỷ lệ thí sinh trúng tuyển của địa phương so với số lượng nguyện vọng đăng ký xét tuyển của địa phương vào trường trong năm 2019.

Căn cứ vào đó, các trường điều chỉnh chỉ tiêu phân bổ và đề án tuyển sinh cho phù hợp, đồng thời báo cáo về Bộ GD-ĐT trước ngày 3/9 và công bố công khai trên trang thông tin điện tử của trường.

Bộ GD-ĐT yêu cầu công tác tổ chức xét tuyển của các trường phải thực hiện theo quy định hiện hành, công khai, minh bạch, đảm bảo công bằng (lấy kết quả từ cao xuống thấp); không gây khó khăn, bức xúc đối với thí sinh và xã hội.

Điểm trúng tuyển của thí sinh tham dự kỳ thi đợt sau phải đảm bảo không thấp hơn điểm trúng tuyển của thí sinh tham dự kỳ thi trong các ngày 8-10/8.

Đối với các trường có tổ chức kiểm tra năng khiếu hoặc thi tuyển sinh riêng, Bộ GD-ĐT yêu cầu căn cứ vào tình hình diễn biến của dịch Covid-19, các trường xem xét điều chỉnh kế hoạch tổ chức thi và tuyển sinh cho phù hợp, đảm bảo thực hiện đầy đủ các biện pháp phòng, chống dịch bệnh theo hướng dẫn của Bộ Y tế và Bộ GD-ĐT.

Thúy Nga