您现在的位置是：Thế giới >>正文
Chủ tịch tỉnh Thái Bình Nguyễn Khắc Thận được bầu giữ chức Bí thư Tỉnh ủy
Thế giới2685人已围观
简介Chiều 2/12,ủtịchtỉnhTháiBìnhNguyễnKhắcThậnđượcbầugiữchứcBíthưTỉnhủaston villa đấu với brentford Ban ...
Chiều 2/12,ủtịchtỉnhTháiBìnhNguyễnKhắcThậnđượcbầugiữchứcBíthưTỉnhủaston villa đấu với brentford Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh Thái Bình thực hiện quy trình bầu Bí thư Tỉnh ủy nhiệm kỳ 2020-2025.
Các đại biểu thực hiện quy trình bầu Bí thư Tỉnh ủy Thái Bình nhiệm kỳ 2020-2025 (Ảnh: T. Đạt).
Tại hội nghị, ông Nguyễn Tiến Thành, Phó Bí thư Thường trực Tỉnh ủy Thái Bình, đã thông báo ý kiến của Bộ Chính trị đồng ý giới thiệu ông Nguyễn Khắc Thận, Phó Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch UBND tỉnh Thái Bình, để bầu giữ chức Bí thư Tỉnh ủy Thái Bình nhiệm kỳ 2020-2025.
Kết quả, với số phiếu tín nhiệm tuyệt đối của 100% đại biểu có mặt, ông Nguyễn Khắc Thận được Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh bầu giữ chức Bí thư Tỉnh ủy Thái Bình nhiệm kỳ 2020-2025.
Ông Nguyễn Khắc Thận phát biểu tại kỳ họp thứ bảy HĐND tỉnh Thái Bình khóa XVII, nhiệm kỳ 2021-2026 (Ảnh: T. Đạt).
Trước đó, ngày 19/11, Ban Thường vụ Tỉnh ủy Thái Bình đã thực hiện các bước quy trình giới thiệu nhân sự ứng cử chức danh Bí thư Tỉnh ủy nhiệm kỳ 2020 - 2025 theo quy định, báo cáo xin ý kiến Bộ Chính trị.
Ngày 30/11, Văn phòng Trung ương Đảng có công văn thông báo ý kiến của Bộ Chính trị đồng ý giới thiệu ông Nguyễn Khắc Thận, Phó Bí thư Tỉnh ủy, Chủ tịch UBND tỉnh Thái Bình, để bầu giữ chức Bí thư Tỉnh ủy nhiệm kỳ 2020 - 2025.
Ông Nguyễn Khắc Thận, sinh ngày 15/3/1974; quê xã An Thanh, huyện Quỳnh Phụ, tỉnh Thái Bình; trú quán tại phường Trần Lãm, TP Thái Bình, tỉnh Thái Bình.
Ông Thận là Cử nhân Cao đẳng Kiểm sát (Trường Cao đẳng Kiểm sát Hà Nội), Cử nhân Luật (Trường Đại học Quốc gia Hà Nội), Thạc sĩ Quản lý kinh tế (Học viện Nông nghiệp Việt Nam).
Tags：
相关文章
Nhận định, soi kèo Levante vs Castellon, 20h00 ngày 23/3: Đòi lại ngôi đầu
Thế giớiPha lê - 23/03/2025 08:47 Tây Ban Nha ...
【Thế giới】
阅读更多Kết quả bóng đá hôm nay 25/8
Thế giới...
【Thế giới】
阅读更多“Nhiều trường có thư viện rất đẹp nhưng... khóa kỹ, sách gần như mới tinh”
Thế giớiThực trạng này theo ông Tiến, không chỉ ở bậc phổ thông mà cả đại học. Điều mà ông chứng kiến trong suốt quá trình từ khi còn là Bí thư Đảng ủy, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Hàng hải cho đến khi làm Giám đốc Sở GD-ĐT TP Hải Phòng hiện nay. “Khi còn ở ĐH Hàng hải, chúng tôi cũng đã đầu tư hơn 1 triệu USD để xây dựng thư viện và đầu tư nhiều tỷ đồng hằng năm để cập nhật sách thay cho thư viện. Chúng tôi vẫn luôn trân trọng các thầy cô để chọn những cuốn sách hiện đại nhất, tuyệt vời nhất, thậm chí có thể khó mua nhất để đặt mua. Thế nhưng sau khi chúng tôi mua sách thì sau nhiều năm, các cuốn sách ấy vẫn còn mới tinh, thậm chí sách còn nguyên túi nilon”.
Sang phụ trách lĩnh vực phổ thông, ông Tiến cho hay bản thân có đến tham quan rất nhiều thư viện của các nhà trường, song thực tế cũng không khác nhiều. “Hầu hết rất đẹp nhưng... khóa kỹ, sạch sẽ quá và sách gần như mới tinh!”, - ông Tiến cho hay bản thân rất trăn trở trước thực trạng này.
“Sách là dòng sông tri thức và dòng sông này dứt khoát phải chảy và được cộng đồng tham gia, đóng góp”.
“Nhiều trường có thư viện rất đẹp nhưng... khóa kỹ, sách gần như mới tinh” - ông Lê Quốc Tiến, Giám đốc Sở GD-ĐT Hải Phòng nêu thực trạng. Cũng vì vậy mà Sở GD-ĐT TP Hải Phòng quyết định cùng với những người tâm huyết nhất để thành lập nên dự án “Bước chân của sách”.
Chỉ sau mấy tháng, nhận được sự ủng hộ mạnh mẽ, đến nay 14 quận, huyện đã huy động được gần 1 triệu cuốn sách, dù không cần đến ngân sách, mà chỉ nhờ sự quan tâm của phụ huynh và học sinh.
Làm phong trào tốt nhưng chưa duy trì được "lửa"
Ông Tiến cho hay, tủ sách lớp học, tủ sách học đường thực tế không mới và cũng đã được nhiều nơi tổ chức cách đây 5-7 năm. Nhưng không ít nơi, làm phong trào rất tốt nhưng việc duy trì giữ lửa thì chưa làm được. “Chúng ta thổi bùng lên ngọn lửa nhưng việc duy trì thì khiến tôi rất băn khoăn”.
Mô hình "Thư viện 50 nghìn đồng" đã giúp nhiều học sinh ở TP Hải Phòng có cơ hội đọc và trao đổi sách hay ngay tại lớp học của mình. Để khắc phục điều này, Sở GD-ĐT Hải Phòng đã phát động mô hình “thư viện 50 nghìn đồng” với ý nghĩa mỗi học sinh sẽ đóng góp một cuốn sách hoặc 50 nghìn đồng để mua sách góp vào tủ sách của lớp.
“Như vậy, chỉ đóng góp hoặc bỏ số tiền một quyển nhưng khi đến lớp trẻ có thể được đọc 45 cuốn sách. Không dừng lại ở đó, các lớp tiến hành trao đổi sách với nhau thì học sinh mỗi trường được đọc hàng ngàn cuốn sách. Và khi trao đổi sách giữa các trường với nhau trong địa phương thì các học sinh sẽ được đọc hàng vạn cuốn. Như vậy dù là các học sinh khó khăn hay xa xôi nhất cũng sẽ được đọc những cuốn sách yêu thích.
Kinh nghiệm từ bản thân cho tôi thấy rằng nếu chúng ta xây dựng nên những thư viện hoành tráng, hay tăng biên chế nhân viên thư viện nhưng có người đến để đọc không lại là chuyện khác. Do đó chúng tôi muốn các thư viện này đặt tại chính lớp học, để làm sao sách được mở nhiều nhất. Giả sử sách có bị mất thì tôi cho đó cũng là may mắn cho nền giáo dục Hải Phòng nói riêng cũng như của Việt Nam nói chung”.
Sẽ theo dõi 'bước chân' của sách
Tuy nhiên, theo ông Tiến, nếu muốn xây phong trào học sinh đọc sách thì dứt khoát phải có thời gian đầu tư cho việc cung cấp sách. “Bởi cho trẻ mầm non phải tìm truyện tranh, tiểu học phải nửa tranh nửa chữ, hay đến THPT thì sách cũng phải có đan xen một chút tình cảm, tâm lý tuổi học trò”.
Ngay trong cả việc chọn người trông coi thư viện, làm tủ sách, ông Tiến cho rằng nếu chọn những người không yêu thích sách thì tủ sách cũng khó tươi vui, đa dạng, phong phú.
Do đó, Hải Phòng cũng lên kế hoạch tập trung chọn 200 cán bộ tâm huyết để thực hiện dự án này. Mỗi một quận, huyện sẽ chọn 2 giáo viên tâm huyết ở bậc mầm non, 2 giáo viên tiểu học, 2 giáo viên THCS và 1 giáo viên THPT.
“200 người này sẽ được bồi dưỡng, hỗ trợ các kỹ năng cho việc quản lý, duy trì, phát triển tủ sách trong năm nay. Sang năm, con số này sẽ lên thành 400 người và 5 năm sau sẽ có một cộng đồng đủ để duy trì tủ sách. Chứ không phải phong trào bùng lên một chút rồi lại tắt mất”.
Ông Tiến cho hay, hiện Sở GD-ĐT Hải Phòng cũng đã kết nối với Sở GD-ĐT Yên Bái để thực hiện nhân rộng dự án “bước chân của sách”.
“Chúng tôi mong mỏi, qua việc này, những học sinh của Yên Bái - những người đang nỗ lực từng ngày sẽ được đọc những cuốn sách hay nhất, và có thể thay đổi số phận chứ không mang nghĩa tặng sách từ thiện để sinh ra tư duy trông chờ từ thiện”, ông Tiến nói.
Học sinh Hải Phòng đọc sách trên lớp Ông Tiến cho hay, tới đây, từng quyển sách trong các tủ sách lớp học cũng sẽ được Hải Phòng cấp một mã số định danh. “Qua đó, địa phương chúng tôi có thể theo dõi được bước chân của những cuốn sách này, bắt đầu từ đâu và rồi hiện đang đến đâu. Cùng đó, cũng có thể giúp biết được mỗi học sinh trong một năm đã đọc được bao nhiêu quyển sách”.
Ông Tiến hy vọng, các tủ sách không chỉ dừng lại dành cho các học sinh, mà trong tương lai còn có các tủ sách cho các phụ huynh, các thầy cô giáo được đặt tại những phòng đợi. Khi đó các giáo viên cũng có thể đọc sách trong những phút rảnh rỗi để thư giãn.
“Chúng ta cứ nói về trường học hạnh phúc, nhưng trước hết chính các thầy cô phải hạnh phúc mà việc này chỉ có khi đáp ứng được cả vật chất lẫn tinh thần”, ông Tiến nói.
Những điều này được ông Tiến chia sẻ tại hội nghị triển khai nhiệm vụ và phát triển văn hóa đọc năm học 2020-2021 do phòng GD-ĐT quận Hồng Bàng, TP Hải Phòng tổ chức mới đây.
Thanh Hùng
Bộ GD-ĐT không thẩm định sách tham khảo, không yêu cầu sách bổ trợ
Bộ GD-ĐT cho hay, SGK là tài liệu dạy học chính thức trong nhà trường. Ngoài ra, không có thêm quy định về tài liệu nào khác. Trong các loại sách mà Bộ GD-ĐT yêu cầu cũng không có khái niệm nào là “sách bổ trợ”.
">...
【Thế giới】
阅读更多
热门文章
- Nhận định, soi kèo Opatija vs Rudes Zagreb, 21h30 ngày 23/3: Chủ nhà gặp khó
- Điểm chuẩn Trường ĐH Kinh tế Luật TP.HCM 2020
- Gia đình có 4 người mắc ung thư được bạn đọc ủng hộ hơn 150 triệu đồng
- Hồi âm đơn thư cuối tháng 1/2014
- Nhận định, soi kèo Rajasthan United vs Namdhari, 18h00 ngày 23/3: Chủ nhà mất điểm
- Trường bị trả lại tiền, cắt mọi thi đua vì thu phụ huynh những khoản không đúng
最新文章
-
Siêu máy tính dự đoán Anh vs Albania, 2h45 ngày 22/3
-
Đại chiến MU vs Arsenal lúc 22h30 tối mai, ngày 4/9 tại vòng 6 Premier League được trông đợi Không như MU, Pháo thủthực hiện việc mua sắm hè thuận lợi, mang về những cái tên như Gabriel Jesus, Zinchenko đều từ Man City và Fabio Vieira,…
Erik ten Hag gọi Arsenal là “đối thủ khó chơi” trong cuộc gặp 22h30 tối mai, ngày 4/9 ở vòng 6 Ngoại hạng Anh. ẽ Thuyền trưởng MUcho biết, đó sẽ là bài kiểm tra tốt cho ông và các học trò.
MU đã để thua 2 trận đầu mùa giải trước khi ‘bừng tỉnh’ để giành chiến thắng trong 3 trận gần nhất, lần lượt đánh bại Liverpool 2-1, lấy 3 điểm trước Southampton và Leicester City với cùng tỷ số 1-0, để leo lên xếp thứ 5 tại Premier League.
Phát biểu trước màn đại chiến, Erik ten Hag cho biết: “Tôi đã xem Arsenal, một đối thủ khó khăn cho MU.
Arsenal đã khởi đầu rất tốt trong mùa giải này. Bạn có thể thấy giữa HLV và các cầu thủ đã có nhiều thời gian làm việc gắn bó với nhau hơn, chơi theo một phong cách mà họ đã tạo được.
Vì vậy, đối với MU, đó là một bài kiểm tra tốt và tôi thực sự mong chờ trận đấu. Chúng tôi sẽ chọn đội hình xuất phát chuẩn xác để đấu Arsenal”.
Mùa trước, Ronaldo là người hùng với 2 bàn giúp MU thắng Pháo thủ 3-2 tại Old Trafford Nhưng như bạn biết, MU có cả một đội, chứ không chỉ là 11 cái tên đá chính. Những cầu thủ vào sân (trận gặp Leicester City) đều làm rất tốt. Tôi hài lòng với điều đó cũng như sẽ xây dựng để phát triển thêm”.
Trong khi đó, HLV Mikel Arteta chia sẻ, không ngạc nhiên với việc MU giành 3 trận thắng liên tiếp sau 2 thất bại đầu tiên.
“Khi bạn nhìn vào đội hình MU sở hữu, những cầu thủ mà họ mang về với số tiền chi ra trên thị trường chuyển nhượng, không có gì ngạc nhiên cả. Họ sẽ giành chiến thắng trong rất nhiều trận đấu.
Lịch sử của MU nói cho bạn biết điều đó. Họ là một đối thủ lớn, Arsenal biết điều đó và chúng tôi sẽ tranh đua với họ”.
Đại chiến MU với Arsenal diễn ra lúc 22h30 tối mai, ngày 4/9.
" alt="Erik ten Hag và Mikel Arteta tuyên bố nóng đại chiến MU vs Arsenal">Erik ten Hag và Mikel Arteta tuyên bố nóng đại chiến MU vs Arsenal
-
Khi đang mang thai 16 tuần, chị Phạm Thị Minh không may mắc phải căn bệnh ban xuất huyết giảm tiểu cầu huyết khối (TTP) rất hiếm gặp. Căn bệnh đe dọa tính mạng của chị và cả đứa trẻ trong bụng. Càng khó khăn hơn khi các bác sĩ không thể liên lạc được với người nhà của chị. Thời điểm vừa chuyển lên Khoa Huyết học, các bác sĩ phải cố định tay chân để đảm bảo an toàn cho chị và đứa trẻ. May mắn lúc đưa vào Bệnh viện Chợ Rẫy, bác sĩ đã chẩn đoán đúng bệnh và lọc máu kịp thời mới giữ được mạng sống cho 2 mẹ con. Thế nhưng phương pháp điều trị bệnh bằng cách thay huyết tương quá tốn kém, bác sĩ dự kiến số tiền hơn 200 triệu đồng, chưa kể viện phí đã nợ trước đó cũng đã hơn 60 triệu đồng.
Chứng kiến hoàn cảnh "ngàn cân treo sợi tóc" của mẹ con chị Minh, bên cạnh lời kêu gọi của Phòng Công tác xã hội Bệnh viện Chợ Rẫy, Báo VietNamNet đã đăng tải bài viết "Nguy cơ mất mạng cả mẹ lẫn con của thai phụ mắc bệnh hiếm, không người thân" nhằm kêu gọi bạn đọc hảo tâm chia sẻ, giúp đỡ.
Chỉ trong 10 ngày, nhiều tấm lòng nhân ái đã giúp đỡ cho chị Minh số tiền tạm ứng viện phí hơn 313 triệu đồng, để chị có cơ hội điều trị bệnh.
Chúng tôi sẽ sớm cập nhật tới bạn đọc tình hình sức khỏe của chị Minh. Chân thành cảm ơn các nhà hảo tâm đã chung tay cùng Báo VietNamNet và Bệnh viện Chợ Rẫy để giúp đỡ viện phí cho các bệnh nhân có hoàn cảnh khó khăn, khốn cùng.
Khánh Hòa
Khát khao cháy bỏng của người phụ nữ mang khối u nặng 10kg
Chị Tiên bước một bước, khối u ở đùi phải lại lắc lư theo. Chiếc quần hoa lúc nào cũng phải vén lên vì quá chật. Mấy năm nay, người phụ nữ 37 tuổi ấy luôn sống trong mặc cảm, tự ti.
" alt="Thai phụ Phạm Thị Minh được giúp đỡ hơn 300 triệu đồng">Thai phụ Phạm Thị Minh được giúp đỡ hơn 300 triệu đồng
-
Trường ĐH Dược Hà Nội chỉ xét tuyển 2 ngành là Dược học và Hoá dược. Điểm chuẩn Đại học Dược Hà Nội năm 2020 cụ thể như sau:
Ngành Dược học có điểm chuẩn cao nhất là 26,9 điểm.
Ngành Hoá dược có điểm chuẩn là 26,6, thấp hơn 0,3 điểm.
Đối với các thí sinh có mức điểm 26,9, đăng ký vào ngành Dược học, trường sẽ xét đến một số tiêu chí phụ theo thứ tự như sau: Thí sinh có điểm thi môn Hóa >= 9.25; Thí sinh có điểm thi môn Toán >= 9.40; Thí sinh đặt Dược học là NV3 trở lên.
Đối với các thí sinh có mức điểm 26,6, đăng ký vào ngành Hóa học, trường sẽ xét đến một số tiêu chí phụ theo thứ tự như sau: Thí sinh có điểm thi môn Hóa >= 9,25; Thí sinh có điểm thi môn Toán >=8,6; Thí sinh đặt Hóa dược là NV2 trở lên.
Năm 2020, Trường ĐH Dược Hà Nội tuyển sinh theo 3 phương thức, gồm xét tuyển thẳng, căn cứ điểm thi tốt nghiệp THPT và kết hợp xét tuyển đối với các học sinh giỏi tại các trường chuyên theo quy định.
Các thí sinh trúng tuyển nhập học vào Trường ĐH Dược Hà Nội theo hình thức trực tiếp tại trường hoặc gửi hồ sơ qua đường bưu điện. Các thủ tục nhập học sẽ được cập nhật trên website của trường.
XEM ĐIỂM CHUẨN CÁC TRƯỜNG TẠI ĐÂY.
Thúy Nga
Thông tin tuyển sinh Đại học, cao đẳng năm 2020
Thông tin tuyển sinh các trường đại học, cao đẳng năm 2020 Báo VietNamNet cập nhật đầy đủ tin tức về các phương án tuyển sinh, chỉ tiêu tuyển sinh, phương án xét tuyển của các trường đại học và cao đẳng trên toàn quốc.
" alt="Điểm chuẩn Trường ĐH Dược Hà Nội năm 2020">Điểm chuẩn Trường ĐH Dược Hà Nội năm 2020
-
Nhận định, soi kèo Liechtenstein vs Bắc Macedonia, 21h00 ngày 22/3: Khó có bất ngờ
-
Số khóa học trực tuyến tăng chóng mặt Tại Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, theo ông Bùi Văn Hồng, Viện trưởng Viện Sư phạm kỹ thuật, tháng 4.2019 nhà trường thành lập trung tâm dạy học ảo (UTEx) để tổ chức các khóa học trực tuyến hoàn toàn (Online Courses) trong môi trường mạng internet. Các khóa học này được cung cấp cho sinh viên và cựu sinh viên.
Giảng viên tham gia hoạt động dạy học online của UTEx có khả năng sử dụng công cụ dạy học số để tìm kiếm và cung cấp tư liệu học số cho lớp học, giao bài tập trực tuyến cũng như giao tiếp cơ bản với sinh viên trực tuyến.
Trong trường có các khóa dạy học trực tuyến kết hợp và học tập trực tuyến hoàn toàn theo mô hình 70:20:10 – UTEx.
Ở các lớp dạy học trực tuyến kết hợp, giảng viên biên soạn phim bài giảng, giao bài tập, kiểm tra trực tuyến và vấn để quản lý lớp học trực tuyến với mức độ trực tuyến lên đến tối đa 80% các hoạt động.
Hoạt động học tập, đánh giá kết quả học tập của sinh viên được lên kế hoạch triển khai trực tuyến một phần. Sinh viên chủ động hơn, được tiếp cận nhiều nguồn tư liệu học tập hơn và có thể tự đánh giá kết quả học tập qua công cụ dạy học số.
Số lượng giảng viên tham gia giảng dạy trực tuyến của Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM qua các năm Còn trong các khóa học tập trực tuyến hoàn toàn theo mô hình 70:20:10 – UTEx, những kiến thức học tập phải được xem xét sao cho 70% nội dung liên quan trực tiếp đến hoạt động thực tế, giải quyết một vấn đề thực tế gặp phải khi làm việc sau khi tốt nghiệp. Nội dung học tập được chia nhỏ thành từng phần, có hướng dẫn học tập và có kiểm tra đánh giá từng nội dung.
20% thời gian học tập, sinh viên thảo luận, trao đổi với giảng viên và bạn cùng học để tăng cường hiệu quả tự học. Cuối cùng, 10% còn lại sinh viên thao tác trên nền tảng và các công cụ dạy học số.
Năm ngoái, trường có 6 khóa học online hoàn toàn, năm nay có 160 khóa.
Khẳng định vai trò quan trọng của công nghệ thông tin trong giáo dục, GS.TS Phạm Quang Minh (Hiệu trưởng Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn – ĐH Quốc gia Hà Nội) chia sẻ nhà trường đã chủ động thay đổi hình thức dạy và học, kết hợp giữa hình thức Online và cả hình thức Blended learning. Trường cũng đã đưa học phần “Năng lực số” - “Digital Literacy” vào chương trình đào tạo cử nhân ngành Quản lý thông tin.
Còn theo TS Lê Việt Thủy, Giám đốc Trung tâm Ứng dụng Công nghệ thông tin (Trường ĐH Kinh tế quốc dân) thì việc thay đổi thói quen là một trong những khó khăn nhất định khi thực hiện chuyển đổi số.
Ông Thủy nhắc lại câu chuyện từ hồi đầu năm, sau Tết nguyên đán: khi dịch Covid-19 bùng phát, Trường ĐH Kinh tế Quốc dân đã khẩn trương triển khai học trực tuyến cho sinh viên.
Điều khá bất ngờ là khi đó, nhiều sinh viên còn… chưa sợ dịch, nên các em phản đối vì muốn tới trường, tới lớp gặp bạn bè.
Theo nguyện vọng của sinh viên, trường đã phải thực hiện xen kẽ việc học trực tuyến và trực tiếp.
Đến học kỳ II, khi dịch Covid-19 bùng phát trở lại, dù kiểm soát được, trường vẫn thực hiện “bình thường hóa” để cho các em đến trường. Tuy nhiên khi đó, sinh viên lại đề nghị cho học online vì thấy hiệu quả và tiện hơn nhiều. Chỉ sau gần nửa năm, thói quen cũng như tư duy của sinh viên nhà trường đã có sự thay đổi rất rõ. Đến đầu tháng 8, một cuộc khảo sát trên toàn trường cho thấy 55% ý kiến sinh viên đề nghị được học trực tuyến.
Cơ hội thúc đẩy chuyển đổi số
Ông Bùi Văn Hồng, Viện trưởng Viện Sư phạm kỹ thuật (Trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM) cũng cho biết hiệu quả có thể nhìn thấy rõ của việc chuyển đổi số với sinh viên chính là trong mùa Covid-19 vừa qua, việc học của sinh viên nhà trường đã không hề bị gián đoạn.
Con số ấn tượng nhất là sự tương tác của sinh viên và giảng viên: gần như 100% sinh viên, giảng viên nhà trường sử dụng nền tảng và các công cụ dạy học số.
“Giảm thời gian học trên lớp, tăng thời gian học online. Sinh viên quen dần với việc tự học. Khi lên lớp, giáo viên chỉ hỗ trợ giải quyết các vấn đề gặp khi học online và thực hành các kỹ năng. Nhà trường đang hướng tới mục tiêu chỉ 10% nội dung học trên lớp, còn lại sinh viên tự học, tự trao đổi trên nền tảng số” – ông Hồng cho biết...
Cách đây hơn 2 tháng, tại Diễn đàn chính sách trực tuyến Bộ trưởng Giáo dục Đông Nam Á với chủ đề “Giáo dục trong thế giới hậu Covid-19” ngày 18/6, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết Bộ GD-ĐT đang tập hợp các video clip được thực hiện bởi giáo viên trong thời gian qua để tạo thành một kho tài liệu số trực tuyến.
Ông Nhạ cũng cho rằng đại dịch Covid-19 đã tạo ra cơ hội để thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục.
Nói thêm về nội dung này, ông Nguyễn Sơn Hải khẳng định ngành giáo dục đào tạo xác định sẽ biến nguy cơ từ dịch Covid-19 thành các cơ hội. Cơ hội ở đây là tập trung đẩy mạnh chuyển đổi số, thực hiện tiến trình chuyển đổi số trong ngành giáo dục đào tạo nhanh chóng và quyết liệt hơn.
Sở dĩ ngành giáo dục coi đây là “cơ hội thúc đẩy chuyển đổi số trong giáo dục” bởi trước khi có dịch Covid-19, ngành cũng đã chỉ đạo, hướng dẫn các cơ sở giáo dục, đẩy mạnh các hình thức ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học, kiểm tra, đánh giá, trong đó có dạy học trực tuyến.
Ở bậc giáo dục đại học, Bộ GD-ĐT đã ban hành thông tư quy định ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Cụ thể là, hướng dẫn các điều kiện để triển khai, đào tạo bằng hình thức trực tuyến nhờ ứng dụng công nghệ thông tin.
Trong giáo dục phổ thông, Bộ cũng đã đẩy mạnh phong trào xây dựng bài giảng e-learning thông qua các cuộc thi. Đến nay đã có 4 cuộc thi quốc gia về thiết kế bài giảng e-learning và có hàng chục nghìn lượt giáo viên đã tham gia xây dựng bài giảng và đóng góp hơn 5.000 bài giảng có chất lượng để làm kho dữ liệu chia sẻ trực tuyến...
Vì vậy, tới giai đoạn dịch Covid-19 vừa qua, ngành giáo dục đã có thể nhanh chóng chuyển đổi từ mô hình dạy học trực tiếp trên lớp sang ứng dụng công nghệ, đặc biệt là dạy học trực tuyến.
“Qua chiến dịch dạy học trực tuyến vừa rồi, ngành đã tập hợp được hơn 2.000 bài giảng trên truyền hình. Bộ GD-ĐT đang kết hợp với hệ tri thức Việt số hóa của Chính phủ sẽ tập trung xây dựng một kho học liệu trực tuyến. Qua đó, thu thập các học liệu được giáo viên, nhà trường xây dựng, sử dụng trong thời gian vừa qua thành một kho học liệu số quốc gia để phục vụ giáo viên, học sinh trong các hoạt động dạy học trực tuyến...” – ông Sơn Hải khẳng định.
Phương Chi
Cần một đề án chiến lược cho chuyển đổi số giáo dục ở Việt Nam
Sự thành công của chuyển đổi số ngành giáo dục sẽ góp phần quan trọng vào phát triển nền kinh tế, xã hội số và hình thành quốc gia số. Đây là cơ hội để Việt Nam có thể đuổi kịp, thu hẹp khoảng cách với những nước phát triển.
" alt="Giảng viên và sinh viên ủng hộ, số khóa học trực tuyến tăng chóng mặt">Giảng viên và sinh viên ủng hộ, số khóa học trực tuyến tăng chóng mặt
