Dự thảo được hình thành sau quá trình nghiên cứu của nhóm soạn thảo gồm 11 chuyên gia, nhà khoa học, nhà quản lý...

Buổi góp ý cho dự thảo đầu tiên của khung quy tắc ứng xử trong trường học do Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Nghĩa chủ trì.

TS Phùng Khắc Bình, nguyên Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh sinh viên, Phó trưởng nhóm nghiên cứu cho biết, bộ quy tắc ứng xử trong trường học là tập hợp những quy định về các hành vi nên làm và không được làm, thể hiện các chuẩn mực, giá trị văn hóa trong hoạt động giao tiếp, sinh hoạt, làm việc, học tập của các chủ thể trong nhà trường và các đối tượng có liên quan.

Quy tắc ứng xử trong trường học có vai trò điều chỉnh cách thức ứng xử của các thành viên trong nhà trường theo văn hóa, thuần phong mỹ tục Việt Nam, tạo môi trường làm việc, học tập thân thiện, hợp tác, trách nhiệm, cởi mở, trung thực, văn minh trong nhà trường.

Bộ quy tắc ứng xử được xây dựng dựa trên nguyên tắc đảm bảo định hướng giáo dục đạo đức, lối sống và hoàn thiện nhân cách học sinh, sinh viên; phù hợp với chuẩn mực đạo đức được xã hội thừa nhận, với quy định của pháp luật và với mục tiêu, đặc điểm của nhà trường, ngành Giáo dục; đảm bảo tính thực tiễn và khả thi, tính dân chủ và nhân văn.

Yêu cầu đối với bộ quy tắc ứng xử là rõ ràng, cụ thể, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thực hiện, dễ kiểm tra. Nội dung phải được thảo luận dân chủ và đồng thuận của các thành viên trong nhà trường và phải được theo dõi, kiểm tra, đánh giá trong quá trình triển khai, để kịp thời điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện cho phù hợp với tình hình thực tế.

Bộ quy tắc ứng xử của các trường hiện còn chung chung, khó thực hiện

Theo ông Bùi Văn Linh, Phó Vụ trưởng phụ trách Vụ Giáo dục chính trị và Công tác học sinh sinh viên (Bộ GD-ĐT), ở nước ta, quy tắc ứng xử trong trường học đã được triển khai thực hiện trong toàn ngành khi triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” từ năm 2008. Hầu hết các trường phổ thông đều đã tổ chức xây dựng và thực hiện quy tắc ứng xử.

Theo báo cáo của 50 Sở GD-ĐT, 100 trường ĐH và CĐ sư phạm, đến tháng 3/2018, đã có 68,7% các trường phổ thông ban hành và thực hiện quy tắc ứng xử văn hóa. Trong đó 54,6% trường thực hiện nghiêm túc và có chế tài xử lý vi phạm; 80% cơ sở đào tạo đã ban hành quy tắc ứng xử văn hóa, trong đó có 58% số trường thực hiện và có chế tài xử lý vi phạm.

Tuy nhiên, nhìn chung, bộ quy tắc ứng xử trong các trường học hiện nay còn khá chung chung, dài, khó nhớ, khó thực hiện, một số còn mang tính hình thức. Ở nhiều trường, nội dung của quy tắc ứng xử chủ yếu nêu lại một số điều trong quy chế nhà trường. Việc cập nhật tình hình, điều kiện của địa phương, nhà trường để đưa những quy định cụ thể, có nét riêng phù hợp vào quy tắc ứng xử còn rất ít. Một số trường tham khảo nội dung của trường khác và có nhiều phần nội dung hoàn toàn giống nhau, chưa thể hiện được các nội dung cụ thể, đặc thù của trường mình.

Cố gắng để ban hành bộ khung qui tắc ứng xử trước thềm năm học mới

Tại hội thảo, đại diện các Sở GDĐT, nhà trường đều khẳng định sự cần thiết của việc Bộ xây dựng bộ khung quy tắc ứng xử trong trường học để các nhà trường cụ thể hóa phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương; đồng thời đưa ra những ý kiến góp ý cho dự thảo từ các giá trị cốt lõi được nhóm nghiên cứu đề xuất, về các hành vi nên làm và không được làm...

Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Nghĩa

Lắng nghe các góp ý, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Nghĩa yêu cầu nhóm nghiên cứu tiếp thu, hoàn thiện, sau đó Bộ sẽ tổ chức thẩm định kết quả.

Thành viên Hội đồng thẩm định nội dung quy tắc ứng xử sẽ gồm các nhà khoa học, nhà quản lý, nhà giáo có uy tín (như GS Trần Văn Thêm – Trường ĐH KHXHNV, ĐHQG TP HCM; TS Nguyễn Tùng Lâm – Chủ tịch Hội Khoa học tâm lý Hà Nội,...). Sau khi tiếp thu, hoàn thiện nội dung dự thảo khung qui tắc ứng xử trong trường học, Bộ sẽ tiến hành đăng mạng để xin ý kiến rộng rãi các cơ sở giáo dục, cán bộ quản lý, nhà giáo, HSSV và xã hội… Bộ Giáo dục đang cố gắng để ban hành bộ khung qui tắc ứng xử trước thềm năm học mới 2018-2019.

Thanh Hùng

Phòng tránh học sinh, sinh viên cá độ, đánh bạc qua mạng

Bộ GD-ĐT vừa có công văn gửi các các ĐH, học viện, các trường ĐH, các trường CĐ, trung cấp sư phạm về phòng, tránh học sinh, sinh viên tham gia cá độ, đánh bạc qua mạng.

Theo báo cáo của các tổ chức tín dụng, hiện toàn huyện đã phát hành khoảng 50 nghìn thẻ ATM, trong đó hơn 40 nghìn thẻ của Agribank và trên địa bàn cũng lắp đặt được 5 máy rút tiền tự động (ATM) ở các khu vực. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện, việc giao dịch của khách hàng trên máy ATM, đặc biệt là các đối tượng: người có công, bảo trợ xã hội, hộ nghèo còn hạn chế và khó khăn nhất định.

Nguyên nhân, do nhiều người thụ hưởng chính sách ASXH tuổi đã cao, sức khỏe yếu, không đủ khả năng đi xa rút tiền và khó thực hiện việc cài đặt, sử dụng tài khoản cá nhân trên các thiết bị kết nối internet. Cùng với đó, số lượng máy ATM chưa được các tổ chức tín dụng lắp đặt đầy đủ, nhất là ở khu vực xa trung tâm.

Để tháo gỡ khó khăn này, UBND huyện Thanh Liêm yêu cầu các tổ chức tín dụng, đơn vị liên quan đến việc phát hành và chi trả các chế độ cho đối tượng hưởng chính sách ASXH tăng cường phối hợp để kịp thời tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc.

Ông Lương Đức Cường, Giám đốc Chi nhánh Agribank Thanh Liêm cho biết: Qua rà soát lượt giao dịch và đối chiếu với những đối tượng sử dụng thẻ ASXH tại chi nhánh trong 5 tháng đầu năm có 97% số chủ thẻ đến trực tiếp phòng giao dịch để nhận tiền, nên việc chi trả đôi khi không kịp thời, gây bức xúc cho nhân dân.

Vì thế, vừa qua chi nhánh đã làm việc với các đơn vị liên quan của huyện, thống nhất phương án chi trả, kể cả đối tượng hưởng nhiều chế độ thực hiện vào một ngày cố định để ngân hàng tổ chức thanh toán trực tiếp bảo đảm nhanh chóng, kịp thời. Về lâu dài chúng tôi sẽ đề xuất với ngân hàng cấp trên lắp đặt thêm máy ATM tại một số khu vực nhằm đáp ứng yêu cầu giao dịch của khách hàng.

Theo chỉ đạo của UBND huyện, đối với các chủ sử dụng thẻ ASXH, trước mắt các đơn vị liên quan cần tạo mọi điều kiện thuận lợi, có biện pháp chi trả trực tiếp tiền mặt kịp thời, tránh gây bức xúc cho nhân dân.

Song song với việc làm trên các đơn vị cũng cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền để người dân hiểu rõ mục đích, ý nghĩa của việc thanh toán không sử dụng tiền mặt, nhất là những trường hợp ít sử dụng tài khoản thì số tiền nhận hằng tháng giữ trong thẻ vẫn được hưởng lãi và đây là một hình thức tiết kiệm hiệu quả.

Tập trung tháo gỡ những tồn tại này sẽ giúp chủ sử dụng thẻ ASXH yên tâm và việc chi trả chế độ hằng tháng được thực hiện bảo đảm kịp thời, nhanh chóng.

Tuy nhiên, để tiếp tục thực hiện hiệu quả Đề án phát triển thanh toán không dùng tiền mặt và chi trả phụ cấp, lương, các chế độ chính sách qua tài khoản, cùng với những biện pháp hỗ trợ tích cực từ phía các tổ chức tín dụng, cần tăng cường sự phối hợp của các ngành, các cấp trong quá trình thực hiện.

TheoPhùng Thống(Báo Hà Nam)

NSƯT Đăng Dương hát 'Tình ca':

Ảnh: FBNV

Trước đó, nhiều phụ huynh học sinh lớp 4A, trường Tiểu học Diên Lãm, huyện Quỳ Châu, Nghệ An đã có phản ánh việc cô giáo chủ nhiệm Quang Thị Hương dùng tay và thước đánh học sinh, gây ảnh hưởng sức khỏe, tâm lý các em.

Qua trao đổi, cô Hương cũng thừa nhận và tường trình: Chiều 15/3, xem kết quả bài kiểm tra khảo sát chất lượng môn Toán và Tiếng Việt của lớp, chỉ có 5 – 6 em đạt yêu cầu trong tổng số 27 học sinh cả lớp. Các em còn lại bị điểm kém, trong đó có những em học lực khá. Lo lắng và nóng giận vì kết quả này, nên cô đã mắng và đánh 23 em học sinh.

Trường Tiểu học Diên Lãm sau đó đã họp hội đồng kỷ luật về việc ứng xử sư phạm của cô giáo Quang Thị Hương. Cũng theo kế hoạch, trong sáng ngày mai (21/3), Trường Tiểu học Diên Lãm sẽ hoàn thiện toàn bộ hồ sơ để gửi ra cho Phòng GD-ĐT huyện để xin ý kiến trước khi họp hội đồng kỷ luật. Việc xử lý sẽ được thực hiện theo Nghị định số 27/2012/NĐ – CP Quy định về xử lý kỷ luật viên chức.

Trường Tiểu học Diên Lãm cũng đã tổ chức họp phụ huynh để xin ý kiến về việc xử lý kỷ luật cô giáo Quang Thị Hương. Cô giáo Quang Thị Hương cũng rất thành khẩn trong quá trình nhận lỗi, tự kiểm điểm và hứa sẽ khắc phục khuyết điểm, không để xảy ra sai phạm.

Liên quan đến vấn đề này, bà Nguyễn Thị Châu, Trưởng phòng GD-ĐT huyện Quỳ Châu, cho biết: Đây là một sự việc đáng tiếc, hi hữu trong ngành giáo dục huyện Quỳ Châu.

Trên thực tế, bài kiểm tra theo chuyên đề mà Trường Tiểu học Diên Lãm vừa tổ chức cho học sinh chỉ có mục đích xem xét kết quả học tập và quá trình tiến bộ của học sinh chứ không lấy điểm để đánh giá vào cuối năm. Tuy nhiên vì kết quả quá thấp (những em bị đánh đều có điểm dưới trung bình), trong đó có nhiều em học khá nên cô giáo Hương đã quá lo lắng và có hành động “bột phát”.

Theo Hồ Lài/ Báo Giáo dục và Thời đại