Vai diễn cuối nhiều nỗi buồn của NSND Hoàng Dũng khiến khán giả xót xa

Thí sinh nộp hồ sơ xét tuyển ĐH tại Trường ĐH Bách khoa HN. Ảnh: Lê Văn.

Ông Tớp lý giải, từ các năm trước, Trường ĐH Bách khoa HN đã thực hiện phương án nhân đôi điểm môn Toán trong xét tuyển với các ngành kỹ thuật.

"Trường ĐH Bách khoa HN là trường kỹ thuật do đó rất cần những thí sinh có năng lực duy, nhất là tư duy về Toán" - ông Tớp lý giải.

Bên cạnh đó, theo ông Tớp, trong các năm trước, môn Toán là thi tự luận, thời gian 180 phút. Trong khi đó, các môn Lý - Hóa thi theo hình thức trắc nghiệm và thời gian chỉ 90 phút.

Theo phương án thi THPT quốc gia năm 2017, môn Toán cũng chuyển sang thi trắc nghiệm với thời gian làm bài là 90 phút. Tuy nhiên, thời gian thi môn Toán vẫn kéo dài hơn so với các môn Lý - Hóa (50 phút), do vậy, Trường ĐH Bách khoa HN vẫn quyết định tính điểm môn Toán hệ số 2 với nhóm ngành kỹ thuật.

Các ngành, nhóm ngành kinh tế, quản lý, CNTT hay sư phạm kỹ thuật thì không áp dụng việc tính điểm hệ số 2 với môn Toán.

Một điểm mới nữa trong phương án tuyển sinh năm nay của Trường ĐH Bách khoa HN, theo ông Tớp là sẽ thực hiện phương án phân ngành học đối với các ngành lớn được thực hiện ngay sau khi thí sinh trúng tuyển vào trường chứ không căn cứ trên kết quả học tập của năm học thứ nhất như các năm trước.

Ngoài ra, cũng trong năm nay, Trường ĐH Bách khoa HN sẽ điều chỉnh việc phân các nhóm ngành và mã đăng ký xét tuyển. Ông Tớp lưu ý thí sinh nên tham khảo thông tin chính thức từ nhà trường để điền đúng thông tin về mã ngành xét tuyển cho đúng.

Lê Văn

=> Xem thêm những hình ảnh làng sao mới nhất trên VietNamNet.

Trường ĐH Ngoại thương vừa có thông báo chi tiết về tuyển sinh ĐH chính quy năm 2016-2017. Theo đó, năm nay Trường ĐH Ngoại thương tuyển sinh 3.750 chỉ tiêu, trong đó cơ sở tại Hà Nội tuyển sinh 2.700 chỉ tiêu, cơ sở tại TP. HCM tuyển sinh 900 chỉ tiêu.

Năm nay, Trường ĐH Ngoại thương sẽ tuyển sinh dựa theo kết quả của kỳ thi THPT quốc gia 2017 do Bộ GD-ĐT tổ chức.

Theo đó, Trường sẽ tuyển sinh theo 8 tổ hợp các môn thi, không sử dụng kết quả các bài thi tổ hợp. Ngoài các tổ hợp như năm ngoái, năm nay, trường bổ sung thêm tổ hợp D07 (Toán, Hóa, Tiếng Anh).

Mức học phí của Trường ĐH Ngoại thương cho năm học 2016-2017 hệ đại trà là 16,8 triệu đồng.

Đối với nhóm ngành không phải là nhóm ngành ngôn ngữ, điểm các môn thi xét tuyển nhân hệ số 1. Đối với các nhóm ngành ngôn ngữ, điểm các môn thi ngoại ngữ nhân hệ số 2.

Thí sinh sau khi đã trúng tuyển vào trường theo nhóm ngành được xét tuyển vào ngành/chuyên ngành đào tạo của trường căn cứ trên nguyện vọng đăng ký ngành/chuyên ngành theo thứ tự ưu tiên của thí sinh và chỉ tiêu tuyển sinh của từng ngành/chuyên ngành xét tuyển.

Trường hợp số thí sinh bằng điểm nhiều hơn chỉ tiêu còn lại của Nhóm ngành thì sẽ xét ưu tiên theo điểm thi môn Toán.

Điểm trúng tuyển được xác định theo Nhóm ngành và được xác định riêng cho từng cơ sở bao gồm Cơ sở Hà Nội, Cơ sở 2-TP.HCM và Cơ sở Quảng Ninh. Theo đó, các cơ sở TP. HCM sẽ có điểm trúng tuyển thấp hơn từ 1-2 điểm so với cơ sở Hà Nội, tùy theo tổ hợp và ngành học.

Trường ĐH Ngoại thương cũng thông báo, học phí dự kiến năm học 2017-2018 đối với chương trình đại trà: 16.8 triệu đồng/sinh viên/năm. Dự kiến học phí được điều chỉnh hàng năm không quá 10%/năm.

Thông tin chi tiết xem tại đây.

Lê Văn

Đây là thông tin được đưa ra từ hội nghị sơ kết học kỳ 1 của các Sở GD-ĐT diễn ra sáng nay, 14/1 tại Hà Nội.

Giáo viên: Vừa thiếu, vừa thừa

Báo cáo sơ kết của Cục Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục ghi nhận những kết quả tích cực trong việc phát triển đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục ở nhiều địa phương. Bên cạnh đó, ngành giáo dục cũng nhìn nhận thẳng thắn những bất cập.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ lưu ý các địa phương quan tâm tới công tác dự báo và tham mưu hiệu quả về chính sách giáo dục. Ảnh: Nguyễn Thảo

Đầu tiên, việc thi tuyển viên chức ngành giáo dục không bảo đảm đúng quy định, thậm chí còn có dấu hiệu tiêu cực; vấn đề ký hợp đồng và chấm dứt hợp đồng lao động với hàng loạt giáo viên; giáo viên đã được tuyển dụng nhưng đi làm một năm không được hưởng lương; vấn đề luân chuyển, bổ nhiệm, miễn nhiệm; vấn đề đánh giá giáo viên... đã và đang gây nhiều bức xúc cho các thầy cô giáo và xã hội như ở Thanh Hóa, Nghệ An, Cà Mau.

Đáng lưu ý, tình trạng dôi dư, thiếu giáo viên xảy ra ở nhiều địa phương và có ở tất cả các cấp học mầm non, phổ thông. 

Một số tỉnh có số lượng dôi dư giáo viên cấp trung học cơ sở như: Thái Bình: 1.224, Phú Thọ: 1.191, Thanh Hóa: 2.188, Nghệ An: 1.742, Quảng Nam: 1.096; các tỉnh còn thiếu giáo viên mầm non như: Sơn La: 1.040, Bắc Giang: 1.921, Thái Bình: 1.500, Thanh Hóa: 1.405, Nghệ An: 3.328, TP.HCM: 1.195.

Trong khi đó, một số nơi lại thiếu - đặc biệt là tiểu học như Hà Nội (2.696), Sơn La (1.133), Gia Lai (1.196)..

Tính chung trong toàn quốc, tổng số giáo viên công lập dôi dư: 26.750 (trong đó, tiểu học: 3.194, trung học cơ sở: 21.005, trung học phổ thông: 2.551).

Tổng số giáo viên công lập còn thiếu: 45.058 (trong đó, mầm non: 32.641, tiểu học: 7.824, trung học cơ sở: 2.799, trung học phổ thông: 1.794).

Ông Trần Kim Tự, Cục trưởng Cục nhà giáo cho biết có nhiều nguyên nhân dẫn tới thiếu, thừa cục bộ như: một số quy định trong tuyển dụng chưa phù hợp với thực tiễn; vấn đề phân cấp trong tuyển dụng, sử dụng và quản lý viên chức ngành giáo dục cũng tạo ra nhiều bất cập, tiêu cực; việc điều động, luân chuyển công tác của viên chức giữa các trường còn gặp nhiều khó khăn do bố trí chuyên môn đào tạo chưa phù hợp với vị trí việc làm hoặc do chênh lệch về điều kiện kinh tế, xã hội, địa lý giữa xã đặc biệt khó khăn và các xã khác; nhiều địa phương ký hợp đồng với giáo viên tràn lan, thiếu dự báo, quy hoạch tổng thể nhu cầu đội ngũ,v.v...

Mạng lưới trường lớp: Hơn 93% là trường công lập

Các đại biểu tham dự hội nghị sơ kết học kỳ 1 năm học 2016 - 2017. Ảnh: Nguyễn Thảo

Quy hoạch mạng lưới trường lớp được đánh giá là một chỉ đạo "có đường nét" của Bộ GD-ĐT trong năm 2016. 

Theo báo cáo của Vụ Kế hoạch - Tài chính, mạng lưới cơ sở giáo dục trong năm 2016 tăng nhẹ (0,8%) về số lượng so với năm 2015, đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng tăng. Trong đó, số lượng cơ sở giáo dục tăng tập trung vào giáo dục mầm non với mức tăng là 1,8% do nhiều địa phương tăng cường cơ sở trường lớp học đáp ứng việc phổ cập 5 tuổi. Giáo dục phổ thông tiếp tục giữ vững về số lượng và đi vào ổn định. 

Đối với các bậc học khác, năm 2016 không có sự khác biệt về số lượng cơ sở đặc biệt là giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp, đây là năm đầu tiên số lượng cơ sở đào tạo được giữ ổn định phù hợp với định hướng hạn chế thành lập mới cơ sở đào tạo của Bộ.

Mạng lưới cơ sở phổ thông dân tộc nội trú có sự tăng nhẹ nhằm nâng cao trình độ đào tạo và phát triển giáo dục miền núi, vùng dân tộc thiểu số thông qua thành lập trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú, trường dự bị đại học; mạng lưới cơ sở đào tạo từng bước đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực, nhất là nhân lực chất lượng cao.

Tuy nhiên vẫn còn những bất cập như: Mạng lưới cơ sở giáo dục công lập là chủ yếu (chiếm 93,6%); tỷ lệ các trường ngoài công lập có xu hướng giảm dần trong 10 năm trở lại đây, làm tăng nặng đầu tư cho ngân sách nhà nước. Tình trạng thiếu đất cho xây dựng, mở rộng trường học tại các đô thị; trong khi đó một số chính sách khuyến khích về đất đai không được thực hiện trong thực tế, do quy hoạch giáo dục không được gắn với các quy hoạch khác.

Thừa, thiếu giáo viên do ngành giáo dục thiếu quyền

“Toàn bộ quyền quản lý đội ngũ cán bộ công nhân viên được giao cho chủ tịch huyện. Chỉ tiêu biên chế, thanh tra kiểm tra là của Sở Nội vụ, phân bổ tài chính là Sở Tài chính, còn Sở Giáo dục thì chỉ chỉ đạo chuyên môn”.

Bà Phạm Thị Hằng, Giám đốc Sở GD-ĐT Thanh Hoá lý giải như trên về một trong những nguyên nhân thừa, thiếu giáo viên cục bộ hiện nay. Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ cho biết đây không phải là bất cập của riêng Thanh Hoá.

Xem thêm bài chi tiết:

Thừa, thiếu giáo viên: Ngành giáo dục thiếu quyền

<p>Không có quyền về nhân sự và tài chính là một trong những nguyên nhân khiến ngành giáo dục không chủ động được vấn đề dôi dư, thiếu giáo viên.</p>

Trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa hiện có cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin (CNTT), hạ tầng mạng tương đối đồng bộ, hỗ trợ hiệu quả cho giảng viên và sinh viên trong quá trình dạy và học.

Nhà trường đã xây dựng kế hoạch đầu tư hạ tầng kỹ thuật số bao gồm 2 phòng lắp ráp bảo trì máy tính, 4 phòng thực hành tin học, 1 phòng tin học có kết nối thư viện điện tử, 3 phòng học mô phỏng...

Ngoài ra cũng đã chỉnh sửa và cập nhật chuẩn đầu ra cho toàn bộ ngành nghề đào tạo thuộc 3 cấp trình độ... Đồng thời, đưa các nội dung như IoT, tự động hóa, trí tuệ nhân tạo, phân tích dữ liệu tích hợp vào nội dung giảng dạy các môn học.

Phần lớn các phòng, khoa chuyên môn trong trường đều đã có hệ thống phần mềm riêng phục vụ việc quản lý và giảng dạy. Việc số hóa bài giảng, học liệu và cả các học phần thực hành mô phỏng tại trường đã mang lại sự hào hứng cho người học.

Sinh viên Trần Văn Tình, Khoa Công nghệ ô tô cho biết: Khi học mô hình mô phỏng giúp ích cho chúng em rất nhiều trong học tập như hiểu biết thêm về máy móc, cơ chế hoạt động, về các rủi ro và đảm bảo an toàn lao động... giúp chúng em dễ hình dung và áp dụng vào thực tiễn hơn.

Trao đổi về vấn đề này, Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Công nghiệp Thanh Hóa Nguyễn Văn Hùng, cho biệt: Thời đại số hóa khiến con người linh hoạt hơn, nhưng vấn đề đặt ra là con người và công nghệ phải cùng song hành. Công nghệ 4.0 đòi hỏi con người cũng phải có tư duy 4.0 để điều hành, khai thác, làm chủ được công nghệ.

Trong những năm qua trường luôn quan tâm, chú trọng chuyển đổi số(CĐS) trong mọi hoạt động giảng dạy, quản lý, điều hành... Ban giám hiệu luôn chú trọng tạo ra các phong trào thi đua CĐS ngay trong đơn vị, nhờ đó nhận thức của cán bộ, giáo viên, sinh viên về CĐS trong hoạt động giáo dục đã được nâng lên.

Tuy nhiên, “muốn đi nhanh phải có phương tiện tốt”, trong CĐS đường truyền, thiết bị công nghệ là vô cùng quan trọng, do đó trường mong muốn trong giai đoạn tới, sau khi đồng bộ về cơ sở vật chất sẽ được quan tâm, tăng cường thêm về máy móc, trang thiết bị, hạ tầng CNTT, phần mềm liên thông đồng bộ... để số hóa toàn diện và mô thức đào tạo.

Việc CĐS trong hoạt động giáo dục nghề nghiệp (GDNN) hiện đang được các cơ sở GDNN triển khai trên nhiều bình diện, từ quản lý, đào tạo, giảng dạy đến nghiên cứu khoa học, tuyển sinh... Hiện nay các cơ sở GDNN đang tập trung phát triển chương trình, nội dung đào tạo phù hợp với nền kinh tế và hội nhập quốc tế.

Khung chương trình các môn học được biên soạn, chỉnh sửa theo hướng tăng thời lượng thực hành, bổ sung thêm các kỹ năng số thông qua việc thực hành sử dụng các phần mềm chuyên ngành. Việc đào tạo kiến thức, kỹ năng cơ bản và nâng cao cũng đang được thực hiện trên môi trường số, lồng ghép vào chương trình đào tạo các môn học liên quan tới kỹ năng số để sau khi ra trường người học có thể tiếp cận ngay với các công việc cần kỹ năng số.

Đặc biệt, các cơ sở cũng đã chú trọng phát triển các chương trình đào tạo chất lượng cao, đào tạo bồi dưỡng, cập nhật kiến thức, kỹ năng số cho nhà giáo, cán bộ quản lý GDNN, từ đó thúc đẩy việc ứng dụng CĐS trong nhà trường.

Để đẩy mạnh CĐS trong GDNN, từng cơ sở giáo dục phải tích cực quán triệt quan điểm, mục tiêu CĐS, đồng thời tập huấn, đào tạo bổ sung nâng cao năng lực số, kỹ năng, phương pháp sư phạm phù hợp để triển khai đào tạo trên môi trường số.

Trưởng Phòng Quản lý đào tạo Trường Cao đẳng Y Thanh Hóa Trịnh Thị Ngọc, cho biết: Định hướng của trường trong các năm tiếp theo là đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, các phần mềm quản lý đào tạo, phần mềm quản lý học sinh, sinh viên, đồng thời xây dựng các phòng học thông minh, thư viện điện tử... đáp ứng yêu cầu CĐS trong hoạt động giáo dục và đào tạo.

Thanh Hóa hiện có 88 cơ sở tham gia hoạt động GDNN. Đến nay 100% cơ sở GDNN trên địa bàn đã xử lý hồ sơ, công việc trên môi trường điện tử; hơn 80% trường học sử dụng phần mềm quản lý nhà trường. Trong quản trị nhà trường, hồ sơ học sinh, sinh viên, hồ sơ nhân sự và hồ sơ về cơ sở vật chất, thiết bị đều đã được quản lý bằng hồ sơ số; hồ sơ giảng dạy đã chuyển đổi sang hồ sơ điện tử, dần thay thế hồ sơ giấy.

Cùng với đó, các cơ sở GDNN cũng đã chú trọng số hóa công tác quản lý tuyển sinh; phát triển chương trình quản lý học sinh, sinh viên, kết nối doanh nghiệp; đẩy mạnh việc đảm bảo chất lượng đối với việc dạy học trực tuyến kết hợp triển khai đánh giá kết quả học tập, đánh giá kỹ năng nghề trên môi trường số.

Tỉnh Thanh Hóa đặt mục tiêu đến năm 2025 có 100% trường cao đẳng, trung cấp số hóa quá trình học tập, kết quả học tập, văn bằng GDNN của người học và kết nối, tích hợp dữ liệu lên môi trường số; 70% chuẩn đầu ra chương trình đào tạo của các trình độ được tích hợp năng lực số...

Qua đó, góp phần tạo đột phá về chất lượng nguồn nhân lực có kỹ năng nghề, tăng năng suất lao động và năng lực cạnh tranh quốc gia trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

Để đạt được mục tiêu đề ra, các cơ sở GDNN cần được tăng cường đầu tư máy móc, trang thiết bị, hạ tầng công nghệ nhằm hiện đại hóa cơ sở vật chất phục vụ cho công tác GDNN.

Đồng thời, thường xuyên tổ chức các khóa đào tạo, bồi dưỡng, cập nhật kiến thức, kỹ năng số, phương pháp đào tạo số cho đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo GDNN đáp ứng yêu cầu đào tạo trong kỷ nguyên số.

TheoLinh Hương (Báo Thanh Hoá)

Hiền Mai tiếp đãi bạn bè trong biệt thự sang trọng ở Sài Gòn

MC Lại Văn Sâm gửi 'lời xin lỗi' tới HLV Park Hang Seo

Những trang phục hở bạo nhất năm 2018 của dàn mỹ nhân đình đám

Minh Thư: 'Mẹ ruột chủ động hỏi tôi việc làm mẹ đơn thân'

Đêm chung kết bắt đầu với phần trình diễn của Á quân The Voice Anh - Donel Mangena. Sau đó, 5 người dẫn chương trình của đêm chung kết cùng xuất hiện. Đây là năm đầu tiên đêm chung kết của HH Thế giới sẽ xuất hiện tiếng Tây Ban Nha nhằm tiếp cận với nhiều khán giả hơn trên toàn thế giới khi Stephen De Valle - HH TG 2016 đến từ Puerto Rico đảm nhiệm vai trò người dẫn chương trình.

Phần trình diễn Dance of the world

Angela Chow và Megan Young tiết lộ, đêm chung kết HH thế giới 2018 sẽ không chỉ trao vương miện cho tân Hoa hậu mà sẽ còn tôn vinh Hoa hậu Thế giới của từng khu vực địa lý.

Tiếp nối đêm chung kết, các MC bắt đầu giới thiệu các thí sinh lọt vào Top 30. Top 30 được hình thành từ các thí sinh chiến thắng các Thử thách đối đầu và phần thi phụ của chương trình gồm Top Model, Thể thao, Tài năng, Truyền thông và Nhân ái. Trong hình, 10 thí sinh đã chiến thắng phần thử thách đối đầu được vào thắng Top 30.

4 Hoa hậu chiến thắng các phần thi phụ lọt vào Top 30.

Giải thưởng nhân ái được giới thiệu sau cùng. Hoa hậu Nepal là người chiến thắng giải thưởng này, nhưng cả Top 5 của giải thưởng này đều được lựa chọn vào Top 30. Hoa hậu Việt Nam - Tiểu Vy (ngoài cùng, bên phải) cũng góp mặt ở Top 5 như Đỗ Mỹ Linh năm ngoái.

Tiểu Vy xuất hiện khi được tuyên bố vào top 30

 Top 30 của Hoa hậu Thế giới

Khu vực Ca-ri-be góp mặt 2 thí sinh trong Top 12 gồm: Jamaica, Martinique.

Khu vực châu Mỹ góp mặt 2 thí sinh trong Top 12 gồm Mexico và Panama.

Khu vực châu Phi góp mặt 2 thí sinh trong Top 12 gồm Mauritius và Uganda.

Khu vực châu Á và Châu đại dương góp mặt 3 thí sinh trong Top 12 gồm Nepal, New Zealand và Thái Lan. Như vậy Tiểu Vy đã chính thức dừng chân ở Top 30. Cô chia sẻ niềm vui với các thí sinh khác.

 Tiểu Vy chia sẻ niềm vui với các thí sinh châu Á lọt Top 12:

Tiểu Vy (ngoài cùng, bên phải) chúc mừng đại diện Thái Lan vào Top 12.

Các danh hiệu chính thức được công bố: Hoa hậu Thế giới châu Âu thuộc về Belarus, Hoa hậu Thế giới Ca-ri-bê thuộc về Jamaica, Hoa hậu Thế giới châu Á và châu đại dương thuộc về Thái Lan, Hoa hậu Thế giới châu Phi thuộc về Uganda. Hoa hậu Thế giới châu Mỹ huộc về Mexico. Kết quả của khu vực châu Á gây nhiều bất ngờ khi Nepal không dành được danh hiệu này dù đã chiến thắng 2 giải phụ rất quan trọng.

Cả 5 thí sinh bước vào phần thi Ứng xử. Hoa hậu Belarus nhận được câu hỏi sẽ làm gì để nối tiếp những thành công mà Hoa hậu Manushi Chhillar đã thực hiện, Hoa hậu Belarus khen ngợi Manushi Chhillar vì đã làm được những điều lớn lao. Với riêng mình, nếu có cơ hội, cô sẽ tiếp tục dự án nhân ái cá nhân kết nối người khuyết tật. Hoa hậu Jamaica trả lời về rào cản lớn nhất từ Ksenia Sukhinova. Cô biết với bản thân mình là sự thiếu tự tin vào bản thân và cô hạnh phúc khi đã có mặt ở sân khấu đêm chung kết tràn đầy niềm vui và lòng nhân ái. Hoa hậu Mexico trả lời việc sử dụng ảnh hưởng một Hoa hậu đến việc giúp đỡ những người bắt nguồn tự chính sự tử tế của mỗi người, giống như cô trước đây. Tất cả mọi người đều có thể làm được việc này, vì mọi người đều phải quan tâm, thương yêu, đối xử tốt, và luôn có một người nào đó mà mọi người có thể giúp đỡ ở bên ngoài. Hoa hậu Uganda trả lời nét riêng biệt mang đến chương trình dự án Nhân ái. Hoa hậu Thái Lan cho biết sự thay đổi cô muốn mang đến thế giới là niềm đam mê và tình yêu với những dự án mà cô đang triển khai.

Danh hiệu Hoa hậu Thế giới thuộc về Hoa hậu Mexico - Vanessa Ponce. Cô từng tham gia mùa 5 và chiến thắng Mexico's Next Top Model 2014.

Điểm đặc biệt của cuộc thi năm nay khi chỉ có duy nhất 1 Á hậu thay vì 2 như hằng năm. Đại diện Thái Lan, người đã bất ngờ vượt qua Hoa hậu Nepal để đạt được vị trí này. Nicolene Limsnukan năm nay 20 tuổi, là người Thái gốc Mỹ và Hoa. Cô từng tham gia nhiều cuộc thi nhan sắc từ khi còn nhỏ và đã thi đấu ở Hoa hậu Hoàn vũ Thái Lan 2018 nhưng chỉ lọt vào Top 10.

Video đăng quang của Hoa hậu Mexico - Vanessa Ponce

Toàn cảnh sân khấu Đêm chung kết Hoa hậu Thế giới 2018.

Ba cựu Hoa hậu Thế giới gồm Ksenia Sukhinova (2008), Rolene Strauss (2014) và Manushi Chhillar (2017) cùng Hoa hậu thế giới New Zealand 2015 Deborah Lamie tại buổi tổng duyệt.

Đêm chung kết tối 8/12 của HH Thế giới 2018 có sự góp mặt của Á quân 17 tuổi The Voice nước Anh - Donel Mangena. Ngoài ra, ngôi sao ca nhạc Dimash người Kazakhstan cũng đã bay tới Sayna để chuẩn bị tiết mục đặc biệt của mình trong đêm chung kết.

Megan Young (ngoài cùng, bên trái), cựu Hoa hậu Thế giới 2013 sẽ là một trong những người dẫn chương trình của Hoa hậu Thế giới 2018. Đây là năm thứ 5 liên tiếp cô đảm nhiệm vai trò quan trọng trong các đêm chung kết cùng các người dẫn khác.

Hành trình của Trần Tiểu Vy ở Hoa hậu Thế giới 2018:

Hoàng Khôi 

Hoa hậu Tiểu Vy khoe thân hình nóng bỏng thi Miss World

Trong ngày cuối tính điểm bình chọn cho phần thi Head to Head, Hoa hậu Tiểu Vy bất ngờ tung bộ ảnh bikini nóng bỏng khiến fan “đứng ngồi không yên”.

Chồng cũ vắng mặt trong sinh nhật mẹ con Dương Cẩm Lynh

Sau ly hôn chồng, Dương Cẩm Lynh tươi tắn bên con trai

'Gạo nếp gạo tẻ' tập 101: Hồng Vân bị người tình con rể xô ngã bất tỉnh khi đến đòi cháu

Dương Cẩm Lynh là một nữ diễn viên điện ảnh, truyền hình và MC. Cô từng đoạt giải Á hậu Điện ảnh 1999 và gây bất ngờ với thông tin chia tay chồng Việt kiều hồi tháng 9 vừa qua.

Thừa nhận bản thân bị ảnh hưởng tâm lý khá nhiều sau cú sốc hôn nhân, Dương Cẩm Lynh của hiện tại dường như vui vẻ hơn và sống hết mình vì con như một người mẹ đơn thân.

Tiết lộ về nguyên nhân chia tay, bà mẹ một con cho biết cả hai bất đồng quan điểm về nhiều thứ trong cuộc sống. Dù đã cố gắng nói chuyện, hàn gắn nhưng cuối cùng cả hai vẫn không thể ở bên nhau.

Sau gần nửa năm ly hôn, Dương Cẩm Lynh trở mình mạnh mẽ khi tham gia nhiều sự kiện cũng như hoạt động trong showbiz.

Dù trải qua nhiều sóng gió, không thể phủ nhận vẻ đẹp của bà mẹ đơn thân một con Dương Cẩm Lynh.

Tết năm nay, Dương Cẩm Lynh sẽ lột xác trong một vai diễn hoàn toàn mới – vai Xuân Lan trong phim “Ngũ Hợi Tấn Hỷ” của đạo diễn Dũng Nghệ.

Cô cho biết đây là vai diễn có tâm lý phức tạp khi cô vướng vào mối tình với hai chàng trai do Dương Hoàng Anh và Lương Thế Thành.

Đây là một trong những bộ ảnh bikini hiếm hoi của Dương Cẩm Lynh vì trong 10 năm đóng phim, cô thường hướng đến hình ảnh kín đáo, sang trọng.

Dương Cẩm Lynh khoe dáng gái một con nuột nà bên hồ bơi. Nhiều người hy vọng Dương Cẩm Lynh sẽ ngày càng mạnh mẽ hơn sau cú sốc về hôn nhân đổ vỡ.

Băng Tâm

Dương Cẩm Lynh: 'Tôi khóc cả tháng, chới với khi ôm con ra ngoài sống'

Diễn viên sinh năm 1982 thừa nhận không tránh khỏi cảm giác chông chênh, chới với khi chia tay chồng Việt kiều và dọn ra sống riêng với con.