Công ty Giải trí Nhạc Hoa ra thông cáo đã phát hiện có người gắn thiết bị định vị theo dõi xe hành trình của Vương Nhất Bác. Công ty cho biết hiện đã tiến hành xử lý theo pháp luật, và kêu gọi người hâm mộ nghiêm túc và tôn trọng nghệ sỹ, cũng như tuân thủ quy định phòng dịch trong thời gian này.

Châu Tấn chia sẻ lên trang cá nhân hình ảnh trở lại làm việc kèm dòng trạng thái: "Bắt đầu công việc trở lại và may là tôi không bị béo lên. Lao động là vinh quang. Chúc mọi người ngày lễ vui vẻ!". Trong ảnh, người đẹp mặc quần áo đen, ngồi trang điểm với sự trợ giúp của nhân viên.

Trang Sina đưa tin, Hoàng Tử Thao chia sẻ 3 điều ước lên trang cá nhân nhân dịp sinh nhật 27 tuổi ngày 2/5. Nam ca sĩ viết: "Chúc mừng sinh nhật Tử Thao 17 tuổi. Nhân dịp sinh nhật 2/5 này, tôi muốn thực hiện 3 điều ước. Hy vọng em gái Từ Nghệ Dương đạt được thành tích tốt và có những trải nghiệm đáng nhớ tại "Sáng tạo doanh 2020". Cũng mong muốn rằng chương trình có thể truyền đến mọi người năng lượng tích cực, bởi vì dù sao cũng có mặt trời nhỏ là tôi trong chương trình cơ mà. Một mong muốn nữa của tôi chính là những hạng mục của công ty trong năm nay và năm tới sẽ tiến hành một cách thuận lợi. Tất cả những dự án của tôi sẽ được thực hiện một cách suôn sẻ. Tất cả chỉ còn là vấn đề thời gian thôi. Nguyện vọng cuối cùng của tôi đó chính là tất cả những người tôi thích cũng sẽ yêu mến tôi và chúng tôi có thể mãi mãi ở bên nhau".

Phạm Băng Băng gửi lời chúc mừng sinh nhật đến Cổ Lực Na Trát: "Chúc Na Trát xinh đẹp sinh nhật vui vẻ". Đáp lại lời chúc, người đẹp sinh năm 1992 cảm ơn đàn chị và không quên bày tỏ sự yêu mến: "Cảm ơn chị Băng Băng, yêu chị".

"Thanh xuân có bạn 2" công bố bảng xếp hạng sau vòng loại thứ 2: Ngu Thư Hân dẫn đầu, Lưu Vũ Hân áp sát C vị, Dụ Ngôn bứt phá tiến lên top 3, Trần Giác rơi vào top nguy hiểm. Hôm nay "Sáng tạo doanh 2020" chính thức lên sóng tập đầu tiên. Sau màn chào sân đặc trưng được thực hiện bởi Hoàng Tử Thao, Lộc Hàm. Mao Bất Dịch, Tống Thiến trên nền ca khúc chủ đề "Bạn là quan trọng nhất", chương trình đã chọn ra được Top 7 đầu tiên gồm: 4 thí sinh có vũ đạo mạnh nhất: Cao Trực, Lý Tử Mộng, Lưu Tá Ninh, Lâm Quân Di; 3 giọng ca ấn tượng nhất: Nene Trịnh Nãi Hinh, Hi Lâm Na Y - Cao, Trần Trác Tuyền. "Sáng tạo doanh 2020" sẽ theo tiêu chuẩn hoàn toàn mới, chính thức hủy bỏ phân lớp từ A đến F như trước kia.

Trang Sina đưa tin, ngày 2/5, Viên San San xinh đẹp tựa nữ thần trong bộ ảnh mới. Trong ảnh cô mặc áo lót thể thao đen, ngoài khoác thêm áo dài tay phong cách cùng quần jeans trắng dáng rộng tôn lên vòng eo con kiến.

Ngày 2/5, Ngụy Đại Huân xuất hiện tại sân bay Thượng Hải sau tin đồn qua đêm với Dương Mịch tại khách sạn. Nam diễn viên mặc áo phông đơn giản, đeo khẩu trang và đội mũ trắng.

Loạt ảnh chính thức của phim "Quân Trang Thân Yêu" do Hoàng Cảnh Du và Lý Thấm làm diễn viên chính được tung ra. Các fan khen tạo hình của hai nhân vật chính đẹp, diễn viên phù hợp với nguyên tác.

Thanh Nhàn

Trương Bá Chi lỗ hơn 130 tỷ, Lưu Hiểu Khánh tiếc thương 'Diêm vương' Lưu Giang

- Trương Bá Chi gần đây có rao bán một căn nhà nằm trong khu đắt tiền, và người ta phát hiện ra cách đây vài năm giá trị của nó cao hơn rất nhiều so với giá bây giờ mà nữ diễn viên đưa ra.

Sao Hoa ngữ ngày 3/5: Lý Tiểu Lộ hạnh phúc chia sẻ khoảnh khắc cùng con gái đạp xe lên trang cá nhân: "1/5 - Ngày quốc tế Lao động, tôi là một người mẹ bé nhỏ". Trong hình, người đẹp mặc quần áo ở nhà, đeo khẩu trang, trang điểm nhẹ nhàng, tóc buộc đuôi ngựa thấp. Điềm Hinh ngồi sau ôm mẹ, nụ cười hạnh phúc luôn thường trực trên môi. Công ty Giải trí Nhạc Hoa ra thông cáo đã phát hiện có người gắn thiết bị định vị theo dõi xe hành trình của Vương Nhất Bác. Công ty cho biết hiện đã tiến hành xử lý theo pháp luật, và kêu gọi người hâm mộ nghiêm túc và tôn trọng nghệ sỹ, cũng như tuân thủ quy định phòng dịch trong thời gian này.

Châu Tấn chia sẻ lên trang cá nhân hình ảnh trở lại làm việc kèm dòng trạng thái: "Bắt đầu công việc trở lại và may là tôi không bị béo lên. Lao động là vinh quang. Chúc mọi người ngày lễ vui vẻ!". Trong ảnh, người đẹp mặc quần áo đen, ngồi trang điểm với sự trợ giúp của nhân viên.

Trang Sina đưa tin, Hoàng Tử Thao chia sẻ 3 điều ước lên trang cá nhân nhân dịp sinh nhật 27 tuổi ngày 2/5. Nam ca sĩ viết: "Chúc mừng sinh nhật Tử Thao 17 tuổi. Nhân dịp sinh nhật 2/5 này, tôi muốn thực hiện 3 điều ước. Hy vọng em gái Từ Nghệ Dương đạt được thành tích tốt và có những trải nghiệm đáng nhớ tại "Sáng tạo doanh 2020". Cũng mong muốn rằng chương trình có thể truyền đến mọi người năng lượng tích cực, bởi vì dù sao cũng có mặt trời nhỏ là tôi trong chương trình cơ mà. Một mong muốn nữa của tôi chính là những hạng mục của công ty trong năm nay và năm tới sẽ tiến hành một cách thuận lợi. Tất cả những dự án của tôi sẽ được thực hiện một cách suôn sẻ. Tất cả chỉ còn là vấn đề thời gian thôi. Nguyện vọng cuối cùng của tôi đó chính là tất cả những người tôi thích cũng sẽ yêu mến tôi và chúng tôi có thể mãi mãi ở bên nhau".

Phạm Băng Băng gửi lời chúc mừng sinh nhật đến Cổ Lực Na Trát: "Chúc Na Trát xinh đẹp sinh nhật vui vẻ". Đáp lại lời chúc, người đẹp sinh năm 1992 cảm ơn đàn chị và không quên bày tỏ sự yêu mến: "Cảm ơn chị Băng Băng, yêu chị".

"Thanh xuân có bạn 2" công bố bảng xếp hạng sau vòng loại thứ 2: Ngu Thư Hân dẫn đầu, Lưu Vũ Hân áp sát C vị, Dụ Ngôn bứt phá tiến lên top 3, Trần Giác rơi vào top nguy hiểm. Hôm nay "Sáng tạo doanh 2020" chính thức lên sóng tập đầu tiên. Sau màn chào sân đặc trưng được thực hiện bởi Hoàng Tử Thao, Lộc Hàm. Mao Bất Dịch, Tống Thiến trên nền ca khúc chủ đề "Bạn là quan trọng nhất", chương trình đã chọn ra được Top 7 đầu tiên gồm: 4 thí sinh có vũ đạo mạnh nhất: Cao Trực, Lý Tử Mộng, Lưu Tá Ninh, Lâm Quân Di; 3 giọng ca ấn tượng nhất: Nene Trịnh Nãi Hinh, Hi Lâm Na Y - Cao, Trần Trác Tuyền. "Sáng tạo doanh 2020" sẽ theo tiêu chuẩn hoàn toàn mới, chính thức hủy bỏ phân lớp từ A đến F như trước kia.

Trang Sina đưa tin, ngày 2/5, Viên San San xinh đẹp tựa nữ thần trong bộ ảnh mới. Trong ảnh cô mặc áo lót thể thao đen, ngoài khoác thêm áo dài tay phong cách cùng quần jeans trắng dáng rộng tôn lên vòng eo con kiến.

Ngày 2/5, Ngụy Đại Huân xuất hiện tại sân bay Thượng Hải sau tin đồn qua đêm với Dương Mịch tại khách sạn. Nam diễn viên mặc áo phông đơn giản, đeo khẩu trang và đội mũ trắng.

Loạt ảnh chính thức của phim "Quân Trang Thân Yêu" do Hoàng Cảnh Du và Lý Thấm làm diễn viên chính được tung ra. Các fan khen tạo hình của hai nhân vật chính đẹp, diễn viên phù hợp với nguyên tác.

Thanh Nhàn

Trương Bá Chi lỗ hơn 130 tỷ, Lưu Hiểu Khánh tiếc thương 'Diêm vương' Lưu Giang

- Trương Bá Chi gần đây có rao bán một căn nhà nằm trong khu đắt tiền, và người ta phát hiện ra cách đây vài năm giá trị của nó cao hơn rất nhiều so với giá bây giờ mà nữ diễn viên đưa ra.

Từ thời điểm chia sẻ về mini album ‘after YOU’, Thiều Bảo Trâm khiến người hâm mộ tò mò bởi tựa đề các ca khúc xoay quan những người từng yêu và từng chia tay. Mini album mang concept mơ mộng và nữ tính, mở ra không gian âm nhạc riêng của Thiều Bảo Trâm vừa trưởng thành lại sâu sắc. Các ca khúc đều thuộc thể loại Ballad sâu lắng cùng hình ảnh xinh đẹp, nhẹ nhàng dễ tạo đồng cảm. 

Thiều Bảo Trâm chia sẻ dự án là thử thách lớn khiến cô lo lắng, áp lực. Các bài hát đều thuộc thể loại Ballad đòi hỏi Thiều Bảo Trâm và ê-kíp phải chọn bài, làm bản phối thật kỹ lưỡng. Trưởng thành sau khi trải qua nhiều biến cố, nữ ca sĩ nhận thấy có nhiều cảm xúc để thể hiện những ca khúc thể loại này.

Thiều Bảo Trâm chia sẻ: “Khi đã 28 tuổi, tôi thấy biết ơn khi được trải qua những cảm xúc thăng trầm để thể hiện những bài hát Ballad có cảm xúc, chiều sâu. Những nỗi đau và niềm vui ở lứa tuổi này được mình đón nhận một cách bình thản hơn, không còn ngốc nghếch và vồn vã hay hối thúc bản thân nữa.

Tôi đã đặt hết những tâm tư tình cảm ở tuổi 28, suy nghĩ đối với tình yêu, mình đã trải nghiệm nó ra sao vào trong mini album. Tôi không dùng những cảm xúc tưởng tượng khi thu âm mini album này. Trước đây, có thể tôi phải nhờ cậy đến những bộ phim, sách truyện, nhưng bây giờ, mình đã đến tuổi chắc chắn cũng từng yêu, từng hạnh phúc, thất vọng và cả chia tay" - Thiều Bảo Trâm chia sẻ về cảm xúc của bản thân khi thu âm mini album‘after YOU’. 

Nữ ca sĩ cũng cho biết: “Bản thân từng có nhiều tâm tư không chia sẻ được với ai và chỉ giữ trong trái tim mình, nhưng khi được đưa hết cảm xúc thật vào bài hát thì tôi cảm thấy đã vô cùng, dù lúc thu âm có chút nghẹn, có chút buồn".

Thiều Bảo Trâm xem chặng đường 6 tháng làm mini album dài như 2 năm vì ngày nào cũng trăn trở về nó. Cô từng bị stress khi làm mini album, phải tìm hiểu về âm thanh, thể loại nhạc và làm việc với các nhạc sĩ và album phải sửa đi sửa lại nhiều lần.

Về những ca khúc có chủ đề tình yêu, chia tay trong mini album, Thiều Bảo Trâm khẳng định hát bằng cảm xúc thật và những gì đã trải qua, bởi vì đó là những điều quý giá. Những bài hát trong mini album này đến với cô một cách rất tình cờ.

"Tôi thấy những câu chuyện tình yêu trong các bài hát ballad khá giống nhau, đôi khi, mọi người sẽ có sự liên tưởng, còn bản thân tôi khi làm mini album, tôi không đặc biệt làm cho một ai hết. Đây đơn giản là một thử thách tôi đặt ra cho bản thân và mong muốn hoàn thành mini album để dành tặng khán giả, cùng những người đang tò mò về màu sắc âm nhạc của tôi trong thời gian tới", nữ ca sĩ cho hay

Đ.N

Thiều Bảo Trâm chuẩn bị phát hành mini album đầu tay ‘‘after YOU’ hiện đã mở bán 3 phiên bản vật lý. Cô đã giới thiệu 4 ca khúc mới thuộc mini album là Trước tiên anh hãy nói chia tay em đi, Một tuần sau chia tay, ‘after YOU’ và Chúng ta làm bạn được không?. Ca khúc thứ 5 của mini album chính là Sau lưng anh có ai kìa- single từng giành Top 1 Trending của YouTube Việt Nam trong 14 ngày liên tiếp cùng thành tích No.1 một số BXH nhạc số. 

Từ thời điểm chia sẻ về mini album ‘after YOU’, Thiều Bảo Trâm khiến người hâm mộ tò mò bởi tựa đề các ca khúc xoay quan những người từng yêu và từng chia tay. Mini album mang concept mơ mộng và nữ tính, mở ra không gian âm nhạc riêng của Thiều Bảo Trâm vừa trưởng thành lại sâu sắc. Các ca khúc đều thuộc thể loại Ballad sâu lắng cùng hình ảnh xinh đẹp, nhẹ nhàng dễ tạo đồng cảm. 

Thiều Bảo Trâm chia sẻ dự án là thử thách lớn khiến cô lo lắng, áp lực. Các bài hát đều thuộc thể loại Ballad đòi hỏi Thiều Bảo Trâm và ê-kíp phải chọn bài, làm bản phối thật kỹ lưỡng. Trưởng thành sau khi trải qua nhiều biến cố, nữ ca sĩ nhận thấy có nhiều cảm xúc để thể hiện những ca khúc thể loại này.

Thiều Bảo Trâm chia sẻ: “Khi đã 28 tuổi, tôi thấy biết ơn khi được trải qua những cảm xúc thăng trầm để thể hiện những bài hát Ballad có cảm xúc, chiều sâu. Những nỗi đau và niềm vui ở lứa tuổi này được mình đón nhận một cách bình thản hơn, không còn ngốc nghếch và vồn vã hay hối thúc bản thân nữa.

Tôi đã đặt hết những tâm tư tình cảm ở tuổi 28, suy nghĩ đối với tình yêu, mình đã trải nghiệm nó ra sao vào trong mini album. Tôi không dùng những cảm xúc tưởng tượng khi thu âm mini album này. Trước đây, có thể tôi phải nhờ cậy đến những bộ phim, sách truyện, nhưng bây giờ, mình đã đến tuổi chắc chắn cũng từng yêu, từng hạnh phúc, thất vọng và cả chia tay" - Thiều Bảo Trâm chia sẻ về cảm xúc của bản thân khi thu âm mini album‘after YOU’. 

Nữ ca sĩ cũng cho biết: “Bản thân từng có nhiều tâm tư không chia sẻ được với ai và chỉ giữ trong trái tim mình, nhưng khi được đưa hết cảm xúc thật vào bài hát thì tôi cảm thấy đã vô cùng, dù lúc thu âm có chút nghẹn, có chút buồn".

Thiều Bảo Trâm xem chặng đường 6 tháng làm mini album dài như 2 năm vì ngày nào cũng trăn trở về nó. Cô từng bị stress khi làm mini album, phải tìm hiểu về âm thanh, thể loại nhạc và làm việc với các nhạc sĩ và album phải sửa đi sửa lại nhiều lần.

Về những ca khúc có chủ đề tình yêu, chia tay trong mini album, Thiều Bảo Trâm khẳng định hát bằng cảm xúc thật và những gì đã trải qua, bởi vì đó là những điều quý giá. Những bài hát trong mini album này đến với cô một cách rất tình cờ.

"Tôi thấy những câu chuyện tình yêu trong các bài hát ballad khá giống nhau, đôi khi, mọi người sẽ có sự liên tưởng, còn bản thân tôi khi làm mini album, tôi không đặc biệt làm cho một ai hết. Đây đơn giản là một thử thách tôi đặt ra cho bản thân và mong muốn hoàn thành mini album để dành tặng khán giả, cùng những người đang tò mò về màu sắc âm nhạc của tôi trong thời gian tới", nữ ca sĩ cho hay

Đ.N

Ông Hồ Sỹ Anh: Năm 2004, Viện đã có công trình “Nghiên cứu những hiện tượng tiêu cực trong dạy thêm – học thêm và đánh giá hiệu quả các giải pháp quản lý đối với các hiện tượng tiêu cực đó trong giáo dục phổ thông ở thành phố Hồ Chí Minh”, do TS. Nguyễn Thị Quy, nguyên Phó Viện trưởng làm chủ nhiệm.

Cá nhân tôi mới đây cũng đã phối hợp với báo chí khảo sát DTHT đối với cấp tiểu học.

Kết quả khảo sát cho thấy, trước khi thực hiện Thông tư 30 về đánh giá học sinh tiểu học, có 75% phụ huynh trả lời có cho con đi học thêm. Nhưng sau gần một năm thực hiện thông tư 30, việc học thêm của học sinh đã giảm, còn 42 % phụ huynh cho con đi học thêm, 43% không cho học thêm và 20% cho học thêm trong hè. Như vậy, đổi mới cách thức đánh giá học sinh có tác dụng giảm DTHT.

Còn công trình nghiên cứu của Viện nghiên cứu giáo dục có kết quả như thế nào về DTHT, thưa ông?

Nghiên cứu đã khảo sát 38 trường phổ thông tại TP.HCM bao gồm 11 trường tiểu học, 12 trường THCS và 15 trường THPT để tìm hiểu thực trạng DTHT, phân tích nguyên nhân dẫn đến tình trạng này và tìm giải pháp khắc phục, tiến tới giải quyết dứt điểm hiện tượng DTHT tiêu cực.

Nghiên cứu đã chỉ ra nguyên nhân của DTHT, trong đó tập trung vào 3 nguyên nhân chính và nhận được câu trả lời của GV.

Trong đó, nguyên nhân “Do nhu cầu nâng cao kiến thức của học sinh” đã nhận được 72,3% ý kiến GV trả lời đồng tình, “Do ý muốn của phụ huynh”có 57,9% đồng tình và “Do chương trình quá tải”có 32,2% đồng tình.

Đáng chú ý, với 3 nguyên nhân này, GV THCS đồng tình cao nhất, tiếp đến là GV THPT, GV tiểu học, và cuối cùng là ý kiến của ban giám hiệu.

Qua đây cho thấy, do Ban giám hiệu không trực tiếp giảng dạy, va chạm với HS, phụ huynh nên nhận diện những lý do này không rõ nét bằng GV.

Và như vậy, kết quả trả lời từ nghiên cứu là do chương trình THCS, THPT còn nặng nên HS có nhu cầu học thêm để tiếp thu đầy đủ kiến thức. Phụ huynh lo lắng và mong muốn con, em vượt qua kỳ thi tuyển sinh THPT, tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ nên có tư tưởng cho con học thêm.

Về giải pháp, nhóm tác giả đã đi đến kết luận là không có một giải pháp nào riêng lẻ để giải quyết được, mà cần các giải pháp đồng bộ. Đó là: Giảm tải chương trình; Cải tiến phương pháp đánh giá kiểm tra; Cải tiến cách thi cử, khuyến khích HS tự học và tăng thu nhập cho GV.

Đây là những giải pháp đã được sự đồng thuận rất cao của GV cũng như ban giám hiệu. Đặc biệt, giải pháp tăng thu nhập cho GV đã được sự đồng tình của 84% GV tiểu học, 60,4% GV THCS, 21% GV THPT và 25% của ban giám hiệu.

Về phía phụ huynh, phụ huynh nội thành mong muốn con nâng cao kiến thức cao hơn phụ huynh các huyện ngoại thành (chiếm 80,4% so với 34,5% ý kiến).

Học thêm nhiều sẽ lệch lạc mục tiêu giáo dục

Bản thân ông nhìn nhận như thế nào về vấn đề DTHT ở góc độ “nhu cầu”?

-Kết quả công trình nghiên cứu trên cho thấy học thêm là một nhu cầu của một bộ phận học sinh và gia đình nhằm nắm vững, mở rộng, nâng cao kiến thức.

Tuy nhiên, việc học thêm tràn lan với cường độ cao gây nên tình trạng vượt quá sức tiếp thu, giảm thời gian tự học, nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí của HS, đặc biệt là HS tiểu học.

Việc DTHT tràn lan gây ra những hậu quả tiêu cực đáng lo ngại, làm giảm lòng tin của nhân dân vào đội ngũ GV và nhà trường, vi phạm các quy định của Nhà nước.

Bản thân tôi có 2 người con, hồi còn học phổ thông con tôi chỉ là học sinh khá.

Cả hai vợ chồng chúng tôi đều là giáo viên, nên khuyến khích con tự học nhiều.

Nhưng khi kiểm tra thấy con bị hổng kiến thức một số phần trong môn Toán, Lý, Hóa nên đã cho con đi học thêm. Sau khi đã bổ túc được kiến thức thì tự học của 2 con vẫn chủ yếu và đã thi đỗ đại học.

Trong những năm học đại học ở TP.HCM, các con tôi đều học tốt. Con đầu xin được việc làm ở thành phố. Con thứ về quê kinh doanh ẩm thực, không chỉ tự tạo việc làm cho mình mà đã tạo công ăn việc làm cho hơn 10 người.

Qua đây cho thấy, tạo điều kiện cho con tự học vẫn là then chốt, nhưng cha mẹ cần quan tâm và biết con thiếu chỗ nào để đi học thêm để hỗ trợ cho con thêm kiến thức, để tự tin hơn trong học tập.

Còn đối với các mục tiêu của giáo dục như mục tiêu công bằng, nhân bản…, theo ông, việc DTHT tác động như thế nào?

- Học thêm là một nhu cầu của khá nhiều học sinh và phụ huynh. Hiện tại, HS chủ yếu học thêm các môn Toán, Lý, Hóa, ngoại ngữ, Văn. Điều này đã dẫn đến lệch lạc về mục tiêu.

Ở chương trình THCS, THPT những môn trên đều có số tiết nhiều hơn những môn như Lịch sử, Địa lý, GDCD, Tin học…, ngoài số giờ nhiều lại còn học thêm nữa.

Vô hình chung, đã gieo vào đầu học sinh, những môn trên là môn quan trọng còn những môn khác không quan trọng. Một số em yêu thích Lịch sử, Địa lý nhưng không có thời gian dành cho nó nên dần dần yêu thích này bị mai một.

Chúng tôi nghĩ rằng, để tạo nên năng lực, phẩm chất, nhân cách HS thì vai trò các môn như nhau, các môn khoa học xã hội và nhân văn lại quan trọng hơn.

Theo chúng tôi, kiến thức Lịch sử, Địa lý, giáo dục công dân rất quan trọng trong hình thành nhân cách mọi HS, nên mọi HS đều được học các môn này như nhau và bắt buộc.

DTHT cũng ảnh hưởng đến sự công bằng trong giáo dục, những học sinh ở thành phố và thị xã có điều kiện thầy giỏi, nhiều trung tâm học thêm để lựa chọn, còn ở vùng khó khăn không có điều kiện này dẫn đến thiệt thòi cho các em.

Nếu nhà trường nào đó quá chú trọng vào DTHT dẫn đến HS giảm khả năng tự học, một năng lực rất cần thiết, quan trọng để HS học tập suốt đời và thành công sau này. Như vậy là không nhân bản, vì chưa hướng đến phát triển năng lực của mỗi con người.

Cần coi trọng đóng góp thầm lặng của thầy cô

Những đề xuất, yêu cầu về cấm DTHT ở trường học, hay cấm DTHT ở tiểu học hiện nay theo ông có trên căn cứ khoa học nào không, hay mới chỉ dựa vào những bức xúc của người dân?

-Như trên đã đề cập, nghiên cứu trên của Viện đề cập đến nhiều vấn đề, nhưng chưa giải quyết hết các khía cạnh khác nhau, các góc độ tiêu cực lẫn tích cực của DTHT.

Đồng thời, qua thời gian hơn 10 năm giáo dục đã có nhiều thay đổi như bỏ thi tốt nghiệp tiểu học, tốt nghiệp THCS. Tuyển sinh đại học và tốt nghiệp THPT ghép lại ở một kỳ thi THPT quốc gia, đánh giá HS tiểu học bằng nhận xét…

Những vấn đề này đã có tác động đến DTHT.

Chủ trương giảm DTHT và lành mạnh hóa DTHT là đúng đắn. Tuy nhiên, để có giải pháp căn cơ, lâu dài cần có nghiên cứu đầy đủ, toàn diện, phù hợp với tình hình mới, nhất là đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.

Và Viện Nghiên cứu Giáo dục là một đơn vị có kinh nghiệm, sẵn sàng tham gia nghiên cứu để đóng góp đối với ngành giáo dục.

Theo ông, điều kiện để giải quyết những mặt trái của học thêm là gì? Điều kiện nào là quan trọng nhất?

-Ngoài 5 giải pháp là giảm tải chương trình, đổi mới đánh giá HS, đổi mới thi cử, chú trọng tự học, và tăng thu nhập của GV, theo tôi cần có thêm chính sách và giải pháp, quy định của Nhà nước về vấn đề này.

Những chính sách, quy định này phải hướng đến con người, phải phát triển con người, coi trọng sự phát triển năng lực phẩm chất học sinh, nhưng cần coi trọng, trân trọng những đóng góp thầm lặng của thầy cô, nhà trường, chứ không chỉ nhìn nhận vấn đề chủ yếu theo hướng tiêu cực.

Xin cảm ơn ông!

• Lê Huyền - Ngân Anhthực hiện

 - Ths Hồ Sỹ Anh, Viện Nghiên cứu Giáo dục, Trường ĐH Sư Phạm TP.HCM cho rằng nếu nhà trường nào đó quá chú trọng vào dạy thêm học thêm sẽ dẫn đến học sinh giảm khả năng tự học, một năng lực rất cần thiết, quan trọng để thành công sau này.

Ông Hồ Sỹ Anh: Năm 2004, Viện đã có công trình “Nghiên cứu những hiện tượng tiêu cực trong dạy thêm – học thêm và đánh giá hiệu quả các giải pháp quản lý đối với các hiện tượng tiêu cực đó trong giáo dục phổ thông ở thành phố Hồ Chí Minh”, do TS. Nguyễn Thị Quy, nguyên Phó Viện trưởng làm chủ nhiệm.

Cá nhân tôi mới đây cũng đã phối hợp với báo chí khảo sát DTHT đối với cấp tiểu học.

Kết quả khảo sát cho thấy, trước khi thực hiện Thông tư 30 về đánh giá học sinh tiểu học, có 75% phụ huynh trả lời có cho con đi học thêm. Nhưng sau gần một năm thực hiện thông tư 30, việc học thêm của học sinh đã giảm, còn 42 % phụ huynh cho con đi học thêm, 43% không cho học thêm và 20% cho học thêm trong hè. Như vậy, đổi mới cách thức đánh giá học sinh có tác dụng giảm DTHT.

Còn công trình nghiên cứu của Viện nghiên cứu giáo dục có kết quả như thế nào về DTHT, thưa ông?

Nghiên cứu đã khảo sát 38 trường phổ thông tại TP.HCM bao gồm 11 trường tiểu học, 12 trường THCS và 15 trường THPT để tìm hiểu thực trạng DTHT, phân tích nguyên nhân dẫn đến tình trạng này và tìm giải pháp khắc phục, tiến tới giải quyết dứt điểm hiện tượng DTHT tiêu cực.

Nghiên cứu đã chỉ ra nguyên nhân của DTHT, trong đó tập trung vào 3 nguyên nhân chính và nhận được câu trả lời của GV.

Trong đó, nguyên nhân “Do nhu cầu nâng cao kiến thức của học sinh” đã nhận được 72,3% ý kiến GV trả lời đồng tình, “Do ý muốn của phụ huynh”có 57,9% đồng tình và “Do chương trình quá tải”có 32,2% đồng tình.

Đáng chú ý, với 3 nguyên nhân này, GV THCS đồng tình cao nhất, tiếp đến là GV THPT, GV tiểu học, và cuối cùng là ý kiến của ban giám hiệu.

Qua đây cho thấy, do Ban giám hiệu không trực tiếp giảng dạy, va chạm với HS, phụ huynh nên nhận diện những lý do này không rõ nét bằng GV.

Và như vậy, kết quả trả lời từ nghiên cứu là do chương trình THCS, THPT còn nặng nên HS có nhu cầu học thêm để tiếp thu đầy đủ kiến thức. Phụ huynh lo lắng và mong muốn con, em vượt qua kỳ thi tuyển sinh THPT, tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ nên có tư tưởng cho con học thêm.

Về giải pháp, nhóm tác giả đã đi đến kết luận là không có một giải pháp nào riêng lẻ để giải quyết được, mà cần các giải pháp đồng bộ. Đó là: Giảm tải chương trình; Cải tiến phương pháp đánh giá kiểm tra; Cải tiến cách thi cử, khuyến khích HS tự học và tăng thu nhập cho GV.

Đây là những giải pháp đã được sự đồng thuận rất cao của GV cũng như ban giám hiệu. Đặc biệt, giải pháp tăng thu nhập cho GV đã được sự đồng tình của 84% GV tiểu học, 60,4% GV THCS, 21% GV THPT và 25% của ban giám hiệu.

Về phía phụ huynh, phụ huynh nội thành mong muốn con nâng cao kiến thức cao hơn phụ huynh các huyện ngoại thành (chiếm 80,4% so với 34,5% ý kiến).

Học thêm nhiều sẽ lệch lạc mục tiêu giáo dục

Bản thân ông nhìn nhận như thế nào về vấn đề DTHT ở góc độ “nhu cầu”?

-Kết quả công trình nghiên cứu trên cho thấy học thêm là một nhu cầu của một bộ phận học sinh và gia đình nhằm nắm vững, mở rộng, nâng cao kiến thức.

Tuy nhiên, việc học thêm tràn lan với cường độ cao gây nên tình trạng vượt quá sức tiếp thu, giảm thời gian tự học, nghỉ ngơi, vui chơi, giải trí của HS, đặc biệt là HS tiểu học.

Việc DTHT tràn lan gây ra những hậu quả tiêu cực đáng lo ngại, làm giảm lòng tin của nhân dân vào đội ngũ GV và nhà trường, vi phạm các quy định của Nhà nước.

Bản thân tôi có 2 người con, hồi còn học phổ thông con tôi chỉ là học sinh khá.

Cả hai vợ chồng chúng tôi đều là giáo viên, nên khuyến khích con tự học nhiều.

Nhưng khi kiểm tra thấy con bị hổng kiến thức một số phần trong môn Toán, Lý, Hóa nên đã cho con đi học thêm. Sau khi đã bổ túc được kiến thức thì tự học của 2 con vẫn chủ yếu và đã thi đỗ đại học.

Trong những năm học đại học ở TP.HCM, các con tôi đều học tốt. Con đầu xin được việc làm ở thành phố. Con thứ về quê kinh doanh ẩm thực, không chỉ tự tạo việc làm cho mình mà đã tạo công ăn việc làm cho hơn 10 người.

Qua đây cho thấy, tạo điều kiện cho con tự học vẫn là then chốt, nhưng cha mẹ cần quan tâm và biết con thiếu chỗ nào để đi học thêm để hỗ trợ cho con thêm kiến thức, để tự tin hơn trong học tập.

Còn đối với các mục tiêu của giáo dục như mục tiêu công bằng, nhân bản…, theo ông, việc DTHT tác động như thế nào?

- Học thêm là một nhu cầu của khá nhiều học sinh và phụ huynh. Hiện tại, HS chủ yếu học thêm các môn Toán, Lý, Hóa, ngoại ngữ, Văn. Điều này đã dẫn đến lệch lạc về mục tiêu.

Ở chương trình THCS, THPT những môn trên đều có số tiết nhiều hơn những môn như Lịch sử, Địa lý, GDCD, Tin học…, ngoài số giờ nhiều lại còn học thêm nữa.

Vô hình chung, đã gieo vào đầu học sinh, những môn trên là môn quan trọng còn những môn khác không quan trọng. Một số em yêu thích Lịch sử, Địa lý nhưng không có thời gian dành cho nó nên dần dần yêu thích này bị mai một.

Chúng tôi nghĩ rằng, để tạo nên năng lực, phẩm chất, nhân cách HS thì vai trò các môn như nhau, các môn khoa học xã hội và nhân văn lại quan trọng hơn.

Theo chúng tôi, kiến thức Lịch sử, Địa lý, giáo dục công dân rất quan trọng trong hình thành nhân cách mọi HS, nên mọi HS đều được học các môn này như nhau và bắt buộc.

DTHT cũng ảnh hưởng đến sự công bằng trong giáo dục, những học sinh ở thành phố và thị xã có điều kiện thầy giỏi, nhiều trung tâm học thêm để lựa chọn, còn ở vùng khó khăn không có điều kiện này dẫn đến thiệt thòi cho các em.

Nếu nhà trường nào đó quá chú trọng vào DTHT dẫn đến HS giảm khả năng tự học, một năng lực rất cần thiết, quan trọng để HS học tập suốt đời và thành công sau này. Như vậy là không nhân bản, vì chưa hướng đến phát triển năng lực của mỗi con người.

Cần coi trọng đóng góp thầm lặng của thầy cô

Những đề xuất, yêu cầu về cấm DTHT ở trường học, hay cấm DTHT ở tiểu học hiện nay theo ông có trên căn cứ khoa học nào không, hay mới chỉ dựa vào những bức xúc của người dân?

-Như trên đã đề cập, nghiên cứu trên của Viện đề cập đến nhiều vấn đề, nhưng chưa giải quyết hết các khía cạnh khác nhau, các góc độ tiêu cực lẫn tích cực của DTHT.

Đồng thời, qua thời gian hơn 10 năm giáo dục đã có nhiều thay đổi như bỏ thi tốt nghiệp tiểu học, tốt nghiệp THCS. Tuyển sinh đại học và tốt nghiệp THPT ghép lại ở một kỳ thi THPT quốc gia, đánh giá HS tiểu học bằng nhận xét…

Những vấn đề này đã có tác động đến DTHT.

Chủ trương giảm DTHT và lành mạnh hóa DTHT là đúng đắn. Tuy nhiên, để có giải pháp căn cơ, lâu dài cần có nghiên cứu đầy đủ, toàn diện, phù hợp với tình hình mới, nhất là đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.

Và Viện Nghiên cứu Giáo dục là một đơn vị có kinh nghiệm, sẵn sàng tham gia nghiên cứu để đóng góp đối với ngành giáo dục.

Theo ông, điều kiện để giải quyết những mặt trái của học thêm là gì? Điều kiện nào là quan trọng nhất?

-Ngoài 5 giải pháp là giảm tải chương trình, đổi mới đánh giá HS, đổi mới thi cử, chú trọng tự học, và tăng thu nhập của GV, theo tôi cần có thêm chính sách và giải pháp, quy định của Nhà nước về vấn đề này.

Những chính sách, quy định này phải hướng đến con người, phải phát triển con người, coi trọng sự phát triển năng lực phẩm chất học sinh, nhưng cần coi trọng, trân trọng những đóng góp thầm lặng của thầy cô, nhà trường, chứ không chỉ nhìn nhận vấn đề chủ yếu theo hướng tiêu cực.

Xin cảm ơn ông!

• Lê Huyền - Ngân Anhthực hiện