Chị Nguyễn Thị Hoa, người sáng lập thống trung tâm Anh ngữ Ms Hoa, IELTS Fighter và Công ty CP Giáo dục Đào tạo IMAP Việt Nam cho biết, RIPL là phiên bản nâng cấp của phương pháp giảng dạy S.Smart đã áp dụng thành công trong 10 năm qua. S.Smart từng được triển khai cho 20.000 khoá học, đào tạo một triệu học viên, trong đó có hơn 100.000 học viên điểm cao (TOEIC > 800; IELTS > 6.5) và đào tạo nhân sự của 300 doanh nghiệp lớn.

Chị Nguyễn Thị Hoa là người đứng sau thành công của phương pháp RIPL

Bước sang chặng đường 10 năm tiếp theo, IMAP đưa ra phương pháp giảng dạy mới được tinh chọn dựa trên phản hồi khách quan của học viên và được nghiên cứu bởi đội ngũ giáo viên xuất sắc, các chuyên gia đào tạo và Hội đồng Cố vấn Chuyên môn.

RIPL được cấu thành từ 4 yếu tố: R - Refined Knowledge (chắt lọc kiến thức), I - Inspiration (truyền cảm hứng), P - Practice (thực hành ngôn ngữ), L - Logic (tính logic).

RIPL đề cao tính chắt lọc kiến thức, hiệu quả thực hành, tính truyền cảm hứng và tính logic trong giảng dạy

R - Refined knowledge (chắt lọc kiến thức)

Đội ngũ IMAP nhận thấy thực tế, nhiều người học tiếng Anh lâu năm nhưng kỹ năng vẫn yếu, không vận dụng được kiến thức trong môi trường thực tế. Do đó, IMAP chủ trương đề cao tính chắt lọc kiến thức, chỉ dạy những gì học viên cần, không dạy dàn trải những gì tiếng Anh có.

Ví dụ, tiếng Anh có 13 thì, học viên IELTS Fighter chỉ cần học 5 thì phổ biến, dành thời gian luyện tập các phần quan trọng khác, mang tính quyết định điểm thi. Với TOEIC, nhóm danh từ mang hình thái tính từ cũng được chú trọng giảng dạy, dựa theo thói quen ra đề.

Học viên tại IMAP học những kiến thức cần thiết chứ không học dàn trải tất cả những gì tiếng Anh có

Theo đại diện IMAP, một số học viên nhầm lẫn “chỉ học những gì cần thiết” là học tủ, học mẹo. Tuy nhiên, 2 phạm trù này khác nhau, RIPL lược bỏ những kiến thức không cần thiết, tập trung vào những chủ điểm kiến thức mang tính ứng dụng cao xuất hiện trong bài thi bởi đó cũng chính là nguyên liệu từ thực tiễn môi trường làm việc quốc tế (TOEIC) và môi trường học thuật - định cư (IELTS). Việc học đúng trọng tâm giúp tiết kiệm thời gian, tiến bộ rõ rệt trong thời gian ngắn.

I - Inspiration (truyền cảm hứng)

Bên cạnh việc truyền tải kiến thức, sự nhiệt huyết và truyền cảm hứng của thầy cô cũng khiến học viên đánh giá cao chất lượng giảng dạy tại hệ thống giáo dục IMAP. Đội ngũ 500 giảng viên luôn nỗ lực mang đến trải nghiệm mới mẻ, loại bỏ những yếu tố khiến buổi học trở nên nhàm chán trong mắt học viên. Yếu tố truyền cảm hứng được chú trọng xây dựng nhiều năm, được chuẩn hóa và trở thành “đặc sản”, văn hóa riêng của lớp học IMAP.

Chị Nguyễn Thị Hoa chia sẻ: “Cảm giác rụt rè và thụ động chỉ được xóa bỏ khi người thầy biết cách giúp học viên thấy rằng trả lời sai là một điều bình thường, từ đó không còn ngại mắc lỗi, không sợ bị đánh giá. Các lớp học IMAP sử dụng kết hợp nhiều nhóm kỹ thuật như kỹ thuật đặt câu hỏi kích thích học viên hào hứng xây dựng bài giảng, kỹ thuật khen ngợi, cổ vũ khiến học trò nhận ra giá trị bản thân, kỹ thuật truyền năng lượng mang lại những buổi học tràn đầy niềm vui.

RIPL khuyến khích giáo viên dùng 4 loại ngôn ngữ: ngôn ngữ tinh tế, ngôn ngữ truyền động lực, ngôn ngữ chuyên gia, ngôn ngữ kinh nghiệm để tương tác với học viên. Đặc biệt, sau giờ học, cần sử dụng thêm ngôn ngữ “làm bạn” với học viên để tiếp tục kết nối, truyền nhiệt huyết.”

P - Practice (thực hành ngôn ngữ)

Đại diện IMAP cho biết, ngoại ngữ là bộ môn thiên về kỹ năng. RIPL đề cao việc rèn luyện 4 kỹ năng nghe, nói, đọc, viết theo quy tắc 3 bước S-K-S (Skills - Knowledge - Skills). Thực hành thường xuyên giúp học viên nhanh chóng biến kỹ năng trở thành phản xạ. Cụ thể, học viên tiếp cận ngôn ngữ mới thông qua hình thức nghe và đọc, sau đó hệ thống thành kiến thức, cuối cùng áp dụng kiến thức, tạo thành phản xạ ngôn ngữ dưới hình thức nói và viết.

Để đạt được mục đích cuối cùng của việc học ngôn ngữ là giao tiếp, học viên cần thực hành nhiều nhất có thể. Tại các lớp học của IMAP, nhờ kỹ thuật đồng bộ hóa âm thanh, trọng số thời gian thực hành chiếm 70% thời lượng buổi học.

Thực hành ngôn ngữ liên tục để kiến thức được “va đập” nhiều, kỹ năng dần trở thành phản xạ

L - Logic (logic trong giảng dạy)

Đại diện IMAP chia sẻ, PACES là bộ quy tắc về tính logic trong giảng dạy. Theo đó, học viên tiếp thu kiến thức và thực hành kỹ năng qua chu trình 5 bước: Đặt vấn đề (Proposal), phân tích vấn đề (Analysis), chốt vấn đề (Conclusion), mở rộng vấn đề (Enhancement), luyện tập (Small Exercises).

RIPL đã được thử nghiệm tại nhiều lớp học offline và online suốt mùa dịch. Nhiều học viên chia sẻ rằng phương pháp mới giúp họ có thêm hứng thú học tập và cải thiện điểm số bài thi hiệu quả. Những phản hồi đó là nguồn khích lệ để IMAP nỗ lực duy trì, phát triển bộ giá trị đào tạo và hiện thực hóa sứ mệnh “Giúp 10 triệu người Việt tự tin nói tiếng Anh”.

Đội ngũ sứ giả truyền cảm hứng tại IMAP luôn tuân thủ các quy tắc đã được chuẩn hóa trong phương pháp RIPL

Phương Dung

Chia sẻ với VietNamNet, ông Phạm Xuân Tiến, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội cho hay, theo dự kiến ngày 6/9 tới đây là hết thời hạn áp dụng giãn cách xã hội tại Hà Nội theo Chỉ thị số 16 của Thủ tướng Chính phủ, song kể cả trong trường hợp tình hình dịch Covid-19 được kiểm soát thì học sinh cũng chưa chắc có thể đến trường ngay. Việc này được cân nhắc nhằm đảm bảo an toàn tối đa cho học sinh.

Do đó, ông Tiến lưu ý, các nhà trường cần xác định việc tổ chức dạy học trực tuyến với tất cả các khối lớp là giải pháp ổn định trong thời gian đầu của năm học 2021-2022.

Vì vậy, việc xây dựng phương án dạy học trực tuyến sao cho hiệu quả là vấn đề cần quan tâm, nhất là với học sinh lớp 1.

Ông Tiến cho biết, Sở GD-ĐT Hà Nội  sẽ có văn bản hướng dẫn chi tiết tới các nhà trường về việc tổ chức dạy học trực tuyến.

“Tinh thần chung là các trường họp thống nhất với phụ huynh học sinh về khung giờ học, các hình thức trao đổi, hỗ trợ học sinh; dành từ 7 đến 10 buổi đầu để học sinh làm quen với hình thức học trực tuyến, tương tác với thầy cô, bạn bè,... sau đó mới triển khai kế hoạch học tập. Trong quá trình triển khai, các trường lưu ý lựa chọn nội dung học tập phù hợp với học sinh ở địa bàn mình, những nội dung chưa thể triển khai sẽ thực hiện bổ sung khi học sinh quay trở lại trường”, ông Tiến nói.

Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Hà Nội cũng yêu cầu các nhà trường và giáo viên tuyên truyền cho cha mẹ học sinh thấy đựợc việc học trực tuyến là việc cần thiết, bất khả kháng trong bối cảnh dịch bệnh.

Ảnh minh họa: Thanh Hùng

Ông Tiến cho rằng, để việc học trực tuyến được triển khai tốt, rất cần sự quan tâm của phụ huynh trong việc đầu tư, chuẩn bị trang thiết bị học tập cho con.

"Việc sử dụng máy tính để học sinh thao tác trên các phần mềm, ứng dụng sẽ hiệu quả hơn trên các điện thoại thông minh. Có nhiều hoạt động mà chỉ khi sử dụng máy tính thì mới có thể triển khai dạy học tuyến được", ông Tiến nói.

Bên cạnh đó, ông Tiến cũng lưu ý, các nhà trường cần quan tâm đến các trường hợp học sinh có hoàn cảnh khó khăn; huy động các nguồn lực xã hội để hỗ trợ các em có đủ điều kiện học tập, tránh tình trạng vì thiếu thiết bị mà không thể tham gia học trực tuyến.

Tại hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học 2021-2022 với cấp tiểu học của Hà Nội diễn ra sáng 23/8, đại diện các trường học cũng xác định việc tổ chức dạy học trực tuyến là giải pháp quan trọng và có thể sẽ được thực hiện lâu dài trong bối cảnh dịch Covid-19 còn diễn biến phức tạp.

Thanh Hùng

Đề xuất không tổ chức khai giảng ở TP.HCM

Sở GD-ĐT TP.HCM đề xuất không tổ chức khai giảng, tựu trường năm học mới 2021-2022, các trường sẽ bắt đầu tổ chức dạy học trên internet.

Theo đó, ngành có mức điểm chuẩn cao nhất vào trường là ngành Y đa khoa với mức điểm 27 điểm.

Các ngành khác lần lượt có mức điểm chuẩn dự kiến như sau:

Ngành Răng hàm mặt: 26,75 điểm.

Ngành Dược học: 25,25 điểm.

Ngành Xét nghiệp Y học: 23,75 điểm.

Ngành Điều dưỡng 23,5 điểm.

Ngành Y học dự phòng: 22,75 điểm.

Lê Văn

- Các cán bộ tiếp nhận việc điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển của thí sinh gặp không ít những tình huống khó xử, thậm chí có thể nói là dở khóc dở cười cho đến những ngày cuối cùng của đợt đăng ký xét tuyển.

Mẹ con tranh luận đến phút chót

Chia sẻ với VietNamNet, nhiều cán bộ tại các điểm tiếp nhận cho biết gặp không ít các trường hợp. Thậm chí có những thí sinh và phụ huynh đến ngày cuối cùng của đợt đăng ký xét tuyển thì tranh luận lựa chọn ngành học, trường nào vẫn chưa có hồi kết.

Cán bộ tại các điểm tiếp nhận chia sẻ gặp không ít những tình huống dở khóc dở mếu của thí sinh và cả người nhà trong những ngày điều chỉnh nguyện vọng. Ảnh minh họa: Thanh Hùng.

Cô Nguyễn Thị Nhiếp, Hiệu trưởng Trường THPT Yên Hòa (Hà Nội) cho biết trong những ngày điều chỉnh nguyện vọng, ngày nào cô cũng nhận được rất nhiều học sinh, phụ huynh đã gọi điện để xin tư vấn. “Thậm chí có hôm 10h đêm chuẩn bị đi ngủ thì vẫn có điện thoại, đặc biệt là những ngày đầu tiên. Còn điện thoại thì thấy toàn số của phụ huynh và học sinh gọi đến”.

“Sáng 23/7 là ngày cuối cùng nhưng vẫn có 2 mẹ con mang nhau lên trường và lên tới nơi vẫn chưa thể quyết được và vẫn phân vân. Hai mẹ con căng thẳng với nhau hồi lâu cũng chỉ vì phân vân nên điền thứ tự các ngành trong cùng một trường đại học như thế nào, đặc biệt tính toán rất nhiều về việc đăng ký nguyện vọng nào đầu tiên. Em đó được 24 điểm khối D1 và có nguyện vọng vào Trường ĐH Kinh tế quốc dân. Mất khoảng gần một giờ đồng hồ tại điểm tiếp nhận và cuối cùng người mẹ đến bảo: cô cho tôi quyết

Ngoài ra, cô Nhiếp cũng cho biết có nhiều trường hợp tranh luận mãi khi thí sinh thích ngành/trường này nhưng bố mẹ lại thích ngành/trường khác.

Theo thống kê của điểm tiếp nhận này, có một trường hợp thí sinh sau khi biết điểm thi đã đăng ký tăng thêm 8 nguyện vọng từ 12 lên 20 nguyện vọng.

Điểm tiếp nhận Trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) cho biết, trong 460 em điều chỉnh nguyện vọng trên tổng số 672 học sinh lớp 12 có một trường hợp điều chỉnh giảm nhiều nhất từ 16 (gồm nhiều trường) xuống 4 nguyện vọng (toàn các ngành của Trường ĐH Kinh tế quốc dân). Thí sinh tăng nhiều nhất là 7 nguyện vọng từ 2 lên 9 sau khi biết điểm thi.

Một trong những thí sinh cuối cùng đến điểm tiếp nhận phòng giáo dục đào tạo quận Ba Đình trong ngày cuối của đợt điều chỉnh nguyện vọng đăng ký xét tuyển đại học năm 2017. Ảnh: Thanh Hùng.

Trực số đường dây nóng, ông Phạm Quốc Toản, phó phòng Khảo thí và Kiểm định chất lượng (Sở GD-ĐT Hà Nội) gặp nhiều tình huống dở khóc dở cười: “Có trường hợp thì mới nghe điện thoại đã thấy học sinh mếu máo khóc xin thầy cho em đổi nguyện vọng lại một lần nữa vì sau khi đổi xong thấy các bạn nói đổi như vậy không an toàn. Một thí sinh khác ở điểm tiếp nhận Trường THPT Tùng Thiện, sau khi đổi nguyện vọng trực tuyến xong xuôi mới sực nhớ ra là mình quên ưu tiên là con thương binh 81% và đề nghị xin được bổ sung. Trường hợp khác thì mẹ đổi nguyện vọng nhưng con không đồng ý rồi vẫn gọi đến cho tôi. Thực sự dù thương các em nhưng khó xử bởi theo quy định chỉ được đổi nguyện vọng 1 lần duy nhất”.

Bản thân ông Toản trong 2 ngày cuối của đợt điều chỉnh nguyện vọng nhận gần 300 cuộc điện thoại từ các đơn vị báo cáo lên và phần đa từ phụ huynh và thí sinh nhờ hỗ trợ. Nhưng cũng có điểm tiếp nhận thì gần như không có thí sinh nào. “Tại điểm tiếp nhận đối tượng giáo dục thường xuyên quận Ba Đình, cả tuần chỉ có duy nhất 1 thí sinh với số điểm là 15,8 đến điều chỉnh nguyện vọng”, ông Toản.

Giục thí sinh điều chỉnh trước khi hết hạn

Còn ông Nghiêm Văn Bình, chuyên viên của Sở GD-ĐT này cũng nhận được gần 100 cuộc gọi đến và có cả những cuộc tận 11h đêm. “Nói thật lúc đó đã đến giờ nghỉ nhưng thí sinh gọi không thể không hướng dẫn. Thậm chí tối trước ngày hết hạn đổi bằng phiếu (đổi bằng trực tuyến hết hạn trước 2 ngày) vẫn có thí sinh hỏi giờ có đổi được nguyện vọng nữa không khi thấy trực tuyến không đổi được nữa. Tôi phải giải thích đến thời điểm này thì trực tuyến đã hết hạn và em phải đến điểm tiếp nhận vào ngày mai để làm ngay. Chưa hết, đến sáng ngày cuối cùng vẫn có một thí sinh tự do đăng ký vào ngành công an gọi đến xin tư vấn nhưng hỏi nộp hồ sơ đâu thì nói nộp trên đơn vị. Tôi phải giải thích rằng các cơ quan công an không đổi được nguyện vọng giúp em mà phải nộp về phòng giáo dục. Đã vậy thí sinh còn hỏi là để ngày mai có được không vì hôm nay là ngày nghỉ, trong khi hôm nay đã là hạn chót. Tôi phải giục ngay ngày mai không ai giúp được em và em phải đi ngay vì chỉ còn vài giờ đồng hồ nữa thôi”, ông Bình kể.

Thậm chí, phòng giáo dục quận Ba Đình nơi tiếp nhận điều chỉnh của các thí sinh tự do thì cán bộ còn gọi điện nhắc thí sinh vì sợ các em quên lịch và thấy những nguyện vọng đăng ký ban đầu ít “khả thi” so với số điểm mà các em đạt được.

Bà Nguyễn Thị Minh Thu, cán bộ tiếp nhận tại phòng giáo dục quận Ba Đình chia sẻ: “Chúng tôi gọi điện khuyến cáo thí sinh có đến đổi nguyện vọng không sợ các em quên, bởi có nhiều em cũng thờ ơ, không để ý và một số lại không áng được điểm của mình có phù hợp với ngành/trường đăng ký hay không. Với những thí sinh có mức điểm không hề an toàn với nguyện vọng mà các em đăng ký ban đầu, chúng tôi cũng trực tiếp gọi điện thoại cho từng em. Nhiều khi thấy thương cũng muốn nói cho các con biết là điểm các con phù hợp với trường/ngành ở top nào. Không thể cụ thể nhưng không nên quá mù mịt. Ví dụ có em thi được 22 điểm chọn trường top cao nhất thì gần như là không vào được. Sau khi chúng tôi tư vấn thì cũng có một số em điều chỉnh lại nguyện vọng”.

Thanh Hùng

Chương trình đào tạo Tinh hoa

Năm 2017, Trường Đại học Hoa Sen thực hiện chương trình học bổng tuyển sinh Đại học chính quy với tổng giá trị lên đến 8 tỷ 150 triệu đồng dành cho thí sinh tham gia xét tuyển vào trường. Bao gồm: Học bổng tài năng; Học bổng vượt khó; Học bổng khuyến học Đại học; Học bổng khuyến học nhóm ngành Khoa học và Công nghệ; Học bổng khuyến học nhóm ngành Thiết kế.

Cũng trong năm 2017, Trường Đại học Hoa Sen có thêm 300 suất học bổng mới với ngân sách gần 60 tỷ đồng cho chương trình đào tạo Tinh hoa.

Không như những học bổng khác chỉ dừng lại ở việc hỗ trợ tài chính, hay miễn giảm học phí, chương trình Học bổng 300 (HB300) thật sự khác biệt. Học bổng này tuyển chọn những sinh viên tài năng dựa trên chỉ số tư duy logic và tư duy cảm xúc cao nhất.

Các sinh viên nhận Học bổng 300 sẽ tham gia các khóa học đặc biệt về kỹ năng sống, kỹ năng lãnh đạo, khởi nghiệp, phát triển năng lực chuyên môn. Một số khoá học tiêu biểu như sau: Các chương trình rèn luyện ý chí và thể lực; Các môn phát triển năng lực cá nhân, kỹ năng sống ; Các hoạt động phát triển năng khiếu nghệ thuật, sáng tạo; Các hoạt động để phát triển tinh thần đồng đội, làm việc nhóm lớp học cuối tuần về kỹ năng phát triển cá nhân; Các hoạt động thiện nguyện vì cộng đồng và xã hội

Những khóa học này sẽ do nhóm chuyên gia là những người thành công hàng đầu trong lĩnh vực nghề nghiệp mà sinh viên đã lựa chọn đào tạo liên tục để khai phóng tối đa khả năng của người học. Có được học bổng này, sinh viên sẽ được trang bị đầy đủ những kỹ năng của một “công dân toàn cầu”. Họ sẽ trở thành những nhân tố đóng góp tích cực cho việc phát triển xã hội với khả năng sáng tạo, đột phá và bản lãnh.

Học ở Việt Nam đạt chuẩn quốc tế

Những sinh viên được cấp Học bổng 300 sẽ được học chương trình đào tạo tinh hoa: giảng viên giàu kinh nghiệm, học kỹ năng lãnh đạo, rèn luyện ý chí và thể lực, phát triển năng lực cá nhân, năng khiếu nghệ thuật… Mục đích là đào tạo ra con người toàn diện, tinh thần khai phóng. Ngay từ năm nhất, sinh viên Đại học Hoa Sen đã được “đổ nền” tiếng Anh vững chắc.

Ngay khi nhập học, sinh viên được kiểm tra tiếng Anh đầu vào và được thiết kế chương trình đào tạo phù hợp với đa dạng đối tượng để giúp bạn trẻ tự tin khởi đầu tương lai. Đặc biệt từ năm 2017, sinh viên Hoa Sen có nhiều cơ hội trải nghiệm thực tế tại các trường đại học quốc tế uy tín tại các nước châu Á, Hoa Kỳ, Nhật Bản, Malaysia, Đài Loan, Hàn Quốc, Thái Lan…

Trường cũng sẽ mở cửa chào đón sinh viên quốc tế đến học tập và được công nhận tín chỉ. Đây là chiến lược giáo dục hội nhập trong xu thế quốc tế hóa.

Thí sinh muốn ứng tuyển học bổng cần đạt điểm trung bình năm lớp 10, lớp 11 và học kỳ 1 lớp 12 từ 7.0 trở lên, viết bài tiểu luận, có nhận xét của giáo viên, đạt IQ, EQ theo yêu cầu của trường, tham dự phỏng vấn trực tiếp. Ngoài ra, thí sinh cần chứng minh có hoạt động nghiên cứu, thiện nguyện (nếu có).

Theo GS.TS Trương Nguyện Thành, Phó hiệu trưởng điều hành ĐH Hoa Sen chia sẻ về ý nghĩa của Học bổng 300 đào tạo tinh hoa: "Học bổng 300 đào tạo tinh hoa của ĐH Hoa Sen cũng là hành động thiết thực góp phần đào tạo những công dân tinh hoa, góp ích cho xã hội trong tương lai”.