Tên lửa nghiệp dư của sinh viên Mỹ đạt độ cao kỷ lục

Với mong muốn “đi tìm con chữ” cho các em nhỏ, anh Thắng đã quyết tâm đứng ra thành lập “lớp học 0 đồng”. Giấc mơ con chữ tưởng chừng xa vời của trẻ ngụ cư nay đã hoá hiện thực nhờ lớp học tình thương của anh và các bạn Đoàn viên.

Suốt 13 năm qua kể từ ngày 9/1/2010 - lớp học tình thương Long Bửu được thành lập, chưa ngày nào tâm trí của anh Thắng không thôi trăn trở về chuyện con chữ cho các em học sinh ở lớp học này.

Lớp học ban đầu chỉ vỏn vẹn 24m2, thiếu thốn cả nhân, vật lực, anh cùng các Đoàn viên phải vận động tổ chức lớp. Đi tìm từng viên phấn, cái bảng, bàn, ghế cho học sinh nghèo, anh và các bạn còn cùng nhau vận động phụ huynh dẫn con em tới lớp, học sinh “ở lại” với con chữ. 

Ban đầu, lớp được mở dưới khu phố nhỏ gần trụ sở trung tâm, sát đường lộ khá nguy hiểm. Sau đó, Bí thư Đoàn phường Long Bình mới xin chuyển sang chỗ mới an toàn và rộng rãi hơn. Nhờ chính quyền hỗ trợ, anh có thêm 5 phòng học, mỗi khối ở bậc tiểu học từ đó có một phòng riêng.

Để có thêm kinh phí lo cho lớp học, hằng ngày, anh Trần Lâm Thắng làm công nhân tại một công ty ở Biên Hoà, tối đến anh lại trở thành người thầy của các em. Khi vãn lớp, anh khoác áo bảo vệ trực ca đêm cho khu phố.

Anh Thắng tâm sự: “Nhiều khi cực quá cũng có suy nghĩ bỏ cuộc. Nhưng mỗi lúc như vậy, tôi nghĩ lại lý do mình bắt đầu mở lớp. Là người lập ra, duy trì lớp, kêu gọi các em tới học, mình không thể bỏ các em được. Cứ như vậy, tôi mến tay mến chân với mấy đứa nhỏ rồi dạy tới bây giờ”.

Đặc biệt, các tình nguyện viên là những người luôn đồng hành, hỗ trợ anh trong việc dạy học cho các em. Cao Hữu Nhân (sinh viên năm 2, trường ĐH Giao thông Vận tải - phân hiệu tại TP.HCM) chia sẻ: “Nhờ có anh Thắng mà mình có cơ hội được đồng hành cùng các em có hoàn cảnh khó khăn.

Anh Thắng xem những đứa nhỏ ở đây như con, lúc nào cũng dịu dàng chỉ bảo dù các em nhiều lúc còn nghịch, chưa hiểu chuyện. Lớp học này được thành lập từ tình thương của anh nên anh cũng muốn duy trì lớp bằng chính tình thương đó”.

Khó khăn nào rồi cũng vượt qua

Lớp học đặc biệt của "thầy giáo bảo vệ” mở mỗi tối từ thứ Hai tới thứ Bảy hằng tuần. Tiền học, sách vở, đồng phục các em đều được phát miễn phí. Yêu cầu duy nhất anh đặt ra là các em phải siêng năng đến lớp và chăm chỉ học bài.

Vì nghề nghiệp chính là công nhân, bảo vệ khu phố, anh Thắng không quen với việc đứng lớp truyền đạt kiến thức, không biết giảng ra sao để các em hiểu bài. “Lúc đầu, tôi không biết đứng trên bục giảng, không biết nói sao để các em nghe lời. Thấy mấy bạn sinh viên dạy sao thì tôi học theo. Để sau này, các bạn không dạy nữa thì tôi vẫn có thể đứng lớp. Bây giờ, tôi quen bục giảng lắm rồi”.

Anh Thắng kể, học sinh nhỏ nhất lớp là 7 tuổi, lớn nhất là em sinh năm 1996. Ở đây đều là những em phải “lao” ra đời từ sớm, ban ngày bươn chải làm việc, phụ giúp gia đình mưu sinh, tối về mới tới lớp. Một số em rất muốn đi học nhưng vì hoàn cảnh phải nghỉ, bây giờ các em vẫn về đây thăm lớp mà không được học. Đó là điều mà anh Thắng luôn trăn trở. 

Kết thúc một ngày dài, anh Thắng không nghỉ ngơi ngay mà dành thời gian để học thêm kiến thức trên mạng, anh thường đùa vui là “bác Google”. Anh học và đọc thêm nhiều thông tin, tìm hiểu các bài tập và giải theo nhiều hướng khác nhau, sau đó tìm cách truyền đạt đến các em sao cho dễ hiểu nhất.

Đến lớp học tình thương được 4 năm, em Nguyễn Thị Tường Vi (11 tuổi, học sinh lớp 2) đã xem nơi đây như “ngôi nhà thứ 2” của mình.

“Em tới đây học vì không biết chữ, ở dưới quê chỉ ở nhà giữ em chứ không được đi học. Ở đây, thầy Thắng dạy em tiếng Việt, làm Toán, thầy lúc nào cũng dặn em viết sao cho đàng hoàng, không viết xấu. Thầy hiền, không bao giờ la tụi em lớn tiếng. Nhờ có thầy mà em biết đọc, biết viết”.

Đã có lúc anh Thắng mong ước mình được… nghỉ dạy, nhưng nghỉ với nguyên do là các học trò nhỏ của anh đều có thể được đến trường học như bao người bạn cùng trang lứa.

“Tôi chỉ mong các em được đi học đàng hoàng ở trường, được đào tạo chính quy, lúc đó tôi mãn nguyện, tôi sẵn sàng giải tán lớp. Vì đây là sự chia tay trong niềm vui, chứ không phải vì khó khăn hay không đủ khả năng dạy” - anh giãi bày.

Nhìn lại hành trình 13 năm gieo chữ, đã có những học sinh thành tài nhưng cũng có những đứa trẻ vẫn còn phải bươn chải với cuộc sống đầy những khó khăn. Mỗi học trò đều mang một câu chuyện riêng, nhưng nghị lực của bọn trẻ chính là động lực để anh tiếp tục gắn bó với lớp học tình thương Long Bửu, tiếp tục là "thầy giáo bảo vệ” ấm áp trong lòng các em.

Thu Phượng - Khánh Ly

Việt Nam là một trong những nền kinh tế phát triển nhanh nhất trong khu vực Đông Nam Á. Sự phát triển nhanh này đi kèm với những ứng dụng mới về công nghệ. Năm 2020, Việt Nam ghi nhận mức đầu tư tăng 400 triệu đô la Mỹ, chứng minh quốc gia này có thể sánh ngang với Indonesia trong tư cách là thị trường tăng trưởng về đầu tư công nghệ tại Đông Nam Á. Chính vì vậy, an ninh mạng ngày càng trở nên quan trọng trong bối cảnh nhiều doanh nghiệp đang gia tăng đầu tư vào bảo mật.

Những lỗ hổng trong hệ thống CNVH cần sớm được giải quyết

Theo một báo cáo mới đây của IBM X-Force, trong năm vừa qua, các hệ thống CNVH đã trở thành đối tượng chính trong phạm vi tấn công của tội phạm mạng. Theo quan sát, hơn 1/3 các cuộc tấn công nhắm đến các tổ chức có thiết lập các hệ thống CNVH. Lần đầu tiên trong lịch sử, ngành sản xuất đã vượt qua các dịch vụ tài chính và trở thành ngành công nghiệp bị tấn công mạng nhiều nhất.

Tấn công vào các nhà cung cấp dịch vụ quản lý (MSP) trong chuỗi cung ứng đang trở thành xu hướng chung. Loại hình tấn công mạng này nhắm đến mắt xích yếu nhất trong mối quan hệ dựa trên sự tin tưởng giữa các tổ chức. Nếu một tổ chức có hệ thống an ninh mạng tốt, nhưng nhà cung cấp đáng tin cậy của họ không có một hệ thống tương tự, điều này khiến họ trở thành mục tiêu của các tội phạm công nghệ khi cài đặt và sử dụng phần mềm của đối tác. Tội phạm công nghệ có thể lợi dụng điểm yếu này, đe dọa khả năng hoạt động và gây ra hiệu ứng domino sau đó trong toàn chuỗi cung ứng.

Các cuộc tấn công còn lại đối với các nhà sản xuất vào năm 2021 đều hướng tới những sơ hở dễ nhận biết trong hệ thống, đó là những lỗ hổng do sự chắp vá trong môi trường bảo mật. Việc áp dụng bản vá có thể gây ra rủi ro gián đoạn lớn, từ những trục trặc cho tới những hạn chế về quản lý, chi phí cập nhật khổng lồ, hoặc đẩy công ty vào tình thế “tiền thoái lưỡng nan”. Một giải pháp phổ biến là yêu cầu các môi trường CNTT và CNVH hoạt động riêng biệt để có thể giảm thiểu rủi ro gián đoạn trong hoạt động. Tuy nhiên, việc này hạn chế đáng kể khả năng mà tổ chức có thể tiếp cận những lợi ích thực sự từ công nghệ số.

Cải thiện tính bền vững trong ngành công nghiệp

Dữ liệu vận hành là một trong những tài sản có giá trị nhất để gia tăng năng suất và lợi nhuận. Kết hợp giữa các mạng lưới CNVH và CNTT chính là chìa khóa để khai phá những giá trị đó. Dưới đây là những biện pháp chính mà các nhà sản xuất nên cân nhắc khi thực hiện hiện đại hóa hoạt động:

         • Hiện đại hóa các mạng lưới nhà máy và các ứng dụng thông qua các giải pháp đám mây lai mở (open hybrid cloud), cho phép nhà sản xuất vận hành và triển khai các ứng dụng tại khu vực biên (của nhà máy), nơi mà tốc độ và sự linh động tại chỗ là yếu tố hàng đầu. Đồng thời, việc này giúp nhà sản xuất dễ dàng phát hiện các mối đe dọa hơn, xóa bỏ những “điểm mù” để nhanh chóng phát hiện những hành vi đáng ngờ trong môi trường mạng và tự động hóa các biện pháp an ninh. Phương pháp đám mây lai còn cho phép kết hợp các hoạt động đa đám mây, phù hợp với một số thị trường có quy định hạn chế việc ứng dụng các giải pháp đám mây - một thách thức phổ biến trong ngành công nghiệp năng lượng.

        • Tập trung theo dõi các sự kiện an ninh để liên kết các hệ thống CNVH và CNTT. Thông qua kết nối dữ liệu CNVH với hệ sinh thái bảo mật CNTT rộng mở, các tổ chức có thể quan sát một cách nhất quán hệ thống an ninh CNVH của họ và cải thiện khả năng giám sát các sự kiện bảo mật giữa các môi trường khác nhau. Ví dụ, ABB và IBM đã hợp tác để hỗ trợ các tổ chức cụ thể hóa tác động từ các sự kiện bảo mật đối với vấn đề an ninh và hoạt động, từ đó giảm thiểu nguy cơ gián đoạn.

        • Hoạt động trong kịch bản xảy ra tấn công. Số lượng lỗ hổng trong Hệ thống Điều khiển công nghiệp (ICS) được công bố vào năm 2021 đã tăng 50%. Điều này nhấn mạnh vào phạm vi tấn công ngày một mở rộng mà tội phạm mạng có thể khai thác. Vì vậy, cần tiếp tục hoạt động với giả định rằng thông tin người dùng hoặc bản thân mạng lưới đã bị xâm nhập và bị lộ ra ngoài, từ đó, cho phép tổ chức cần liên tục thực hiện các biện pháp bảo vệ chủ động.

         • Tăng cường sự bền vững về an ninh mạng thông qua những đánh giá về tính sẵn sàng và đầu tư vào hệ thống lưu trữ dữ liệu dự phòng. Dữ liệu vận hành là một tài sản có giá trị to lớn đối với các công ty công nghiệp. Việc thất thoát dữ liệu này đồng nghĩa với thất thoát về doanh thu. Các tổ chức công nghiệp nên thực hiện các đánh giá về tính sẵn sàng và đánh giá các kế hoạch ứng phó trước sự cố, bao gồm năng lực khôi phục/phục hồi trong khoảng thời gian ngắn.

Mặc dù các cuộc tấn công vào chuỗi cung ứng không còn xa lạ nhưng trong năm vừa qua, chúng đã gia tăng nhanh chóng về quy mô, tính phức tạp và tần suất. Doanh nghiệp không thể đặt cược sự sống còn của họ vào một hệ thống an ninh lỗi thời mà cần hạn chế nguy cơ bằng những biện pháp an ninh chủ động và triển khai công nghệ phù hợp để ngăn chặn các mã độc tấn công vào mạng lưới ngay từ ban đầu.

Nguyễn Tuấn Khang

(Giám đốc Khối Giải pháp phần mềm - IBM Software, IBM Việt Nam)

Con đường dẫn đến làm chủ toán học của Venkatesh thực sự bắt đầu từ quá trình học tại Đại học West Australia. Tại đây, anh đã làm kinh ngạc các giảng viên khi hoàn thành bằng cử nhân danh dự hạng nhất ở tuổi 16 vào năm 1997. Sự sớm bộc lộ về trí tuệ này đã báo trước những đóng góp đáng kể sau này của Venkatesh cho lĩnh vực toán học.

Tiếp tục hành trình học thuật của mình, Venkatesh theo đuổi nghiên cứu sau đại học tại Đại học Princeton (Mỹ), nơi anh nghiên cứu sâu về sự phức tạp của lý thuyết số dưới sự hướng dẫn của nhà toán học nổi tiếng Peter Sarnak. 

Tại Princeton, tài năng xuất chúng của Venkatesh nhanh chóng được mọi người chú ý. Một lần, khi người bạn cùng nhà của anh, Tony Wirth, cho Venkatesh xem cuốn sách giáo khoa lý thuyết về khoa học máy tính, Venkatesh ngay lập tức nắm bắt được các khái niệm cốt lõi.

 “Tôi như thể đang đối mặt với một bộ óc tuyệt vời nhất hành tinh khi anh ấy có thể nắm được toàn bộ cuốn sách trong vài phút và thực sự đi sâu vào vấn đề đó”, Wirth nhớ lại, dẫn theo Quanta Magazine.

Venkatesh cũng có thú vui “lạ”. Khi cảm thấy chán nản, Venkatesh sẽ lao vào đọc một số sách giáo khoa toán học, thường là về một chủ đề khác xa với nghiên cứu của anh. “Tôi nghĩ đó là điều đã luôn thúc đẩy tôi tiếp tục, ngay cả khi nghiên cứu của riêng tôi chẳng đi đến đâu - tôi sẽ đọc một cái gì đó và nghĩ: "Chà, điều này thực sự tuyệt vời", Venkatesh nói.

Năm 2002, ở tuổi 21, Venkatesh hoàn thành chương trình học, trở thành một trong những người lấy bằng tiến sĩ trẻ nhất trong lịch sử.

Công trình nghiên cứu của anh vượt qua các ranh giới truyền thống, đan xen những hiểu biết sâu sắc từ các lĩnh vực toán học đa dạng như lý thuyết số giải tích, động lực học đồng nhất, cấu trúc liên kết và lý thuyết biểu diễn. Cách tiếp cận liên ngành này là công cụ giúp mở ra những hiểu biết mới và giải quyết các phỏng đoán toán học lâu đời.

Một trong những đóng góp đáng chú ý nhất của Venkatesh nằm ở việc anh tổng hợp các lĩnh vực toán học khác nhau trong khuôn khổ chương trình Langlands. Nỗ lực đầy tham vọng này tìm cách thiết lập những mối liên hệ sâu sắc giữa lý thuyết số, hình học đại số và lý thuyết biểu diễn - một kỳ công đòi hỏi cả sự khéo léo lẫn hiểu biết sâu sắc về toán học. 

Những đóng góp mang tính đột phá của Venkatesh cho chương trình Langlands đã nhận được sự ghi nhận rộng rãi, đưa chàng trai lên vị trí hàng đầu trong nghiên cứu toán học đương đại.

Để ghi nhận những đóng góp mang tính thay đổi của anh cho toán học, Venkatesh đã được trao Huy chương danh giá Fields của Hiệp hội Toán học quốc tế năm 2018, trở thành người Australia, gốc Ấn thứ hai nhận được giải thưởng này.

Điều này càng khẳng định vị thế của Venkatesh như một ngôi sao sáng trong cộng đồng và nhấn mạnh tác động sâu sắc của công trình của nhà toán học trẻ gốc Ấn đối với sự tiến bộ của kiến thức toán học.

Ngoài những thành tựu đáng chú ý trong học thuật, Venkatesh còn được khen ngợi vì cách diễn ngôn đặc biệt. Bất chấp tính chất phức tạp trong nghiên cứu của mình, anh có thể làm sáng tỏ các khái niệm toán học một cách rõ ràng và chính xác, giúp nghiên cứu có thể tiếp cận được với nhiều đối tượng học giả cũng như những người quan tâm.

Trong suốt sự nghiệp của mình, Venkatesh đã giữ nhiều vị trí tại các tổ chức danh giá trên khắp thế giới, bao gồm Đại học Stanford, Đại học New York và Viện Nghiên cứu Cao cấp ở Đại học Princeton. 

Ngoài ra, hành trình của Venkatesh cũng là một minh chứng cho sức mạnh của sự đa dạng và hòa nhập trong học thuật. Là một người gốc Ấn Độ, anh đóng vai trò là hình mẫu cho các nhà toán học với xuất thân khác biệt, chứng minh rằng sự xuất sắc không có ranh giới về quốc tịch hay sắc tộc.

Tử Huy

Thư Bình cũng cố gắng giao tiếp với gia đình và bạn bè chủ yếu bằng tiếng Anh. “Tuy nhiên, muốn làm được điều này, chúng ta cần phải tìm được những người, nhóm bạn có thể hiểu được, đó có thể là các bạn cùng lớp…”, Thư Bình chia sẻ.

Theo Thư Bình, kỹ năng khó nhất có lẽ là Viết. Bởi văn phong, cách viết của mỗi người một khác và khó học theo. 

Song, để viết tốt, chúng ta cần luyện tập để vốn từ rộng để khi viết có thể sử dụng từ ngữ một cách linh hoạt, thông thạo. “Ban chấm điểm thích thấy thí sinh dùng được từ khó trong bài thi, nhưng phải dùng đúng, lưu loát câu văn. Nếu thí sinh cứ cho vào những từ với cách dùng sai cũng có thể dễ bị mất điểm”.

Theo Thư Bình, có 2 cách để cải thiện khả năng Viết. "Thứ nhất là viết truyện - nhưng điều này phải được luyện tập từ sớm. Nếu sắp thi hay còn một đến hai tháng, các bạn mới bắt đầu lao vào viết truyện sẽ không thể kịp”, nữ sinh chia sẻ.

Cách thứ hai, các bạn có thể đi học thêm. “Tuy nhiên, em cho rằng cách đó không quá hiệu quả. Bởi các thầy cô hay cho đề mẫu và cảm giác chán, khó vào đầu. Song, tìm được thầy cô tốt, có thể kỹ năng viết cũng sẽ được cải thiện tốt hơn. Nếu các bạn chưa biết trong phần Viết có gì, các thầy cô có thể hướng dẫn một vài bí quyết để viết đúng các loại bài sẽ có trong đề”, Thư Bình nói.

Mới đây, nữ sinh cũng giành học bổng 6,2 tỷ đồng của ĐH Hamilton và đang trong quá trình chuẩn bị hành trang du học. Trong thời gian này, ngoài chuẩn bị cho việc ôn thi tốt nghiệp THPT, Bình dự định sẽ tập trung viết truyện, chơi piano và học võ. Dù quyết định sẽ không theo học chính thức tại một ngôi trường đào tạo nghệ thuật, Thư Bình vẫn mong muốn theo đuổi piano để thỏa mãn đam mê.

Thí sinh Việt Nam sẽ được thi lại một kỹ năng trong bài IELTS nếu muốn